挖荠莱课文赏析

　　荠菜，不仅是穷人的美味，更重要的是，它曾在“我”心中唤起美好希望——这是“荠菜”对于“我”的意义，挖荠莱赏析。《挖荠菜》一文没有流于一般意义上的“忆苦思甜”，原因即在于此。

　　文章题目为“挖荠菜”而非“吃荠菜”，作者在“荠菜”上寄予的无限深情，决不仅仅因为它在那饥饿、贫穷的年代是穷人难得的美味，更重要的是，在“挖荠菜”的时候，小小年纪的“我”体会到的“生”的自由与美好！这一点，在我因为逃命丢了鞋子不敢回家的一段叙述中已有暗示：“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……”是什么“东西”呢？作者没有点明，而事实上以“我”幼小的年龄，可能也无法说清楚它到底是什么。但是，“我”的这种在当时还是模模糊糊的感觉，到挖荠菜的时候，变得清晰起来了，那就是：“巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。”比饥饿更可怕的东西，就是人与人的不平等啊！在不公的世道里，下层的穷人被剥夺了一切——包括物质上的和精神上的，于是，荠菜才显得那么可贵，它简直是无望的生活中的一抹亮色，让因为生活的重压而被重重束缚的心灵得到片刻舒展，文中对于“挖荠菜”的描写，多么富有感染力啊。作者用了一连串的动作描写（“提”“迈”“奔”）活现出“我”的轻松、舒展、喜悦的心情，而荠菜呢？“在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我，”“我”切实地感到，“荠菜”是属于“我”的！在这种美好而踏实的感觉的刺激下，“我”的心伸展了，“我”的感官活跃了起来，小鸟、花儿、蓝天、云朵终于进入了“我”的视线。它们和衣食无关，它们更多的是代表精神层面上的享受，应该是衣食无忧的状况下才能获得的享受，而在这一刻，田野里的荠菜让“我”享受到了。

　　作者对童年生活的回忆到这儿就结束了。我们明显地感到，作者前后的情绪差别非常大，就像是一段乐曲，前半部分低沉悲伤，音色暗淡，后半部分则轻快活泼，音色清亮。

　　至此，读者已经被打动，理解了荠莱对于“我”的特殊意义。

　　由于“荠菜”在“我”的童年生活中的特殊意义，于是，在为人父母后，“我”有意识地把荠菜“介绍”给孩子们——带孩子们去田野里挖荠菜，把荠菜端上饭桌。然而，时代毕竟不同了，已经获得“生”之平等自由且衣食富足的孩子们，到郊区挖荠菜只是生活中的一种点缀，新鲜而有趣，仅此而已；至于荠菜的味道呢？孩子们对它实在是没什么兴趣了。面对这种情况，“我”不禁茫然若失。虽然，就是对于“我”自己来说，荠菜的'“无上的美味”和挖荠菜时所享受到的轻松与愉悦，也只能在记忆中重现，“我”似乎没有理由去责怪孩子们。但是，作为一位关心孩子健康成长的母亲，她热切地期望孩子们能理解“荠菜”，珍惜“荠菜”，不为别的，只为了要孩子们由此领会到生活是幸福的，也因此而更加珍惜这并非从来就有的幸福。

　　全文感情浓郁，娓娓动人。我们似乎看到一位经历过苦难岁月的母亲，含着热泪与微笑，面对孩子讲自己的故事，自己的感受，表达对孩子们的期望。这篇文章写在80年代初期，可现在读起来也不觉得过时，事实上它可能永远不会过时，因为在物质生活层次大幅度提高、人们的物质需求得到极大满足的今天，很多人在享受着富足生活的同时，却觉得“幸福”是那样遥不可及，就好像“幸福感”与物质生活程度的提高是背道而驰的。这是一个牵涉面很广的问题，仅靠“荠菜”是解决不了的。不过，理解“荠菜”、不忘“荠菜”，不失为一帖清凉剂吧！

【挖荠莱课文赏析】相关文章：

心声课文赏析02-23

松鼠课文赏析02-22

枣儿课文赏析03-24

白杨课文赏析02-21

吆喝课文赏析02-21