引导孩子画画的三点注意事项

　　孩子大部分都想通过绘画来培养孩子的动手、动脑能力，以及发现美、创造美的欲望和激情，以便利于孩子身心的成长。但具体怎样去辅导孩子画画呢？以下是小编帮大家整理的引导孩子画画的三点注意事项，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

引导孩子画画的三点注意事项

　　一、仔细观察，找准立足点。

　　孩子乱抹乱画的时期过去之后，便开始对他周围的比较简单的事物产生要画下来的兴趣，这时候家长只要教给孩子仔细观察，找准自己的立足点去用画笔表现物体。要做到不示范、不临摹、不替孩子动手画，给处于智力启蒙阶段的儿童安排一处宽松、自由的创作空间。

　　利用美术的手段，教他们观察，帮他们分析，大胆地表现在纸上，这样就避免了三笔画个鸭、五笔画个人的方法留给孩子的被动印象，培养他们大胆、果断的自信心和主动性。

　　二、发挥想象，捕捉闪光点。

　　想象力是创造力的基础，作为家长，要强调尊重孩子丰富的想象力和自身感受，鼓励他们大胆落笔，大胆表现，随心所欲地选用他们的作画工具、颜色、方式，来表达孩子内心的感受和思想的闪光点，让他们的感受自然地表现在纸上，流露在画中。

　　三、把握时机，发现切入点。

　　一般的孩子到两岁左右，已开始能握笔画杠，横的、竖的、斜的，无意识地自己去画，到两岁半左右，便开始画圈，这是孩子普遍都有的最早的“美术作品”，最初级的绘画意识的萌芽。你注意到了吗？

　　如果到了两岁半，家长没有发现孩子绘画才能的显露，或许您的孩子乱画一段时间之后，兴趣会转移到别的方面去，但一般情况下，过一段时期后，孩子会自觉不自觉地去画他经常接触到的小东西，孩子的绘画兴趣会时强时弱地伴随他成长的过程。

　　拓展：如何教孩子画画

　　概要：

　　1、用游戏的方式提高幼儿绘画的兴趣；

　　2、画幼儿最感兴趣的事物；

　　3、鼓励幼儿大胆创作；

　　4、有意识的提高幼儿对美术的欣赏能力。

　　幼儿园的绘画教学，不是单纯的技巧训练。它总是和激发求知欲、陶冶性情、培养良好的品德行为以及初步美的欣赏能力等，融合在一起的。近几年来，我在教幼儿绘画时，作了一些探索，使他们的绘画技能得到了提高，取得了很好的效果。

　　一、用游戏的形式来提高幼儿学画的兴趣，使幼儿爱画画

　　幼儿学绘画跟其它东西一样，与兴趣有密切的关系。只要他们喜欢、感兴趣，就能学得生动，情绪高涨，甚至连吃饭、玩游戏都顾不上。反之，他们看到画画就哭鼻子，不肯动笔，甚至发脾气，也是常有的事。其实绘画对幼儿来说，是一咱很有兴趣的游戏活动。因为在绘画时，他们可以玩各种笔和辨认各种颜色，可以把想的、看的按自己的意愿画出来。这里很重要的一点，就是教师始终要用有趣的游戏形式来教幼儿画画。

　　有一次，在教幼儿学画猴子时，我用厚纸做了一只会活动的小猴，让小猴在音乐伴奏下，做滑稽的动作，孩子们看了大笑。那一天，孩子们画得特别起劲，就连平时动手能力差的李长瑞，也给小猴画上了金箍棒。为了满足孩子们的愿望，在画好后，我让孩子们和小猴跳起来，这样的绘画，可以说没有一个孩子不喜欢的`。有时候，我也用图片、谜语、故事去吸引幼儿，使他们产生画画的愿望，再教他们一些简单的方法，一切就变得轻松了。

　　为了提高幼儿画画的兴趣，我还经常把画画和剪贴、制作玩具等结合起来。例如：用各种树叶贴动物，孩子们自己粘贴出各种各样的小动物，加以修饰，栩栩如生地动物呈显在眼前，他们特别高兴。又如：用火柴盒和其他材料制作的机器人，孩子们爱不释手。这些玩具做法简单，却提高了幼儿学习兴趣，采用游戏方式，不但提高了部分能力较强的幼儿的绘画水平，而且调动了全班幼儿学习的积极性，现在班上没有一个孩子不爱好绘画。

　　二、画幼儿最感兴趣的事物

　　丰富多彩的生活是幼儿创作的源泉。有人认为要使幼儿画得好，就要画得多，重复多次，不会画也会画。因此有时为了使幼儿画得好，挤掉了许多的活动，其效果往往适得其反。有的孩子越画越不爱画，有的虽然画得不错，但是兴趣不广泛，思维不活跃，画的内容非常局限。我经常为幼儿组织各种有趣的活动，例如：户外做各种游戏，玩沙、玩水、搭积木、推轮胎、跳绳、背诵古诗等。只要幼儿想出来的游戏是健康的，就积极支持，并为他们创造条件，例如：观察小金鱼、蚂蚁等。我认为凡是幼儿感兴趣的事，体验特别深，画得也生动，求知欲能够得到进一步提高。

　　例如：幼儿上大班后排“六。一”节目，让幼儿把看到的认为动作表情最好的小朋友画下来，有许多小朋友描绘的维妙维肖。总之，生活内容愈丰富，画的内容也愈多，仪仗队各阶层就变成了一件容易而有趣的事了。

　　三、鼓励幼儿大胆地创作

　　幼儿的创作不象成人，不可能想得很周到完美，而且由于幼儿受年龄、知识及技能和限制，创造性较强的作品一眼看上去，总不如临摹老师的范画的那些作品来得完整。但是，这些作品中，都反映了幼儿大胆泼辣的风格和独创精神，这是非常可贵的。我经常在题材是否新，形象是否生动，色彩是否强烈，构图是否别致等方面来评价幼儿的创作。只要在某一方面有独到之处就予以肯定。

　　例如：在画“我们爱踢球”时，高参小朋友画了一位正在跳起接球的守门员，形象生动，有跳动的感觉，尽管他把守门员画得象管子似的，但还是一幅很生动的作品，从孩子画出守门员这一瞬间的动作，反映了对足球运动的喜爱。冀益民在介绍自己的作品时，满怀自豪之情地介绍说：“这是五彩石”。又如在画“我们爱地球”时，幼儿把自己想像到的东西添画在地球上，给地球种上许多花和树，别具一格地反映了主题。我感到，是否有创造，是衡量儿童画的主要标准。事实上创造性经常在幼儿的作品中显露出来，只要教师善于及时发现和捕捉那些点点滴滴的创造，给予鼓励，幼儿的创造性就会迅速地发展起来，这对幼儿性格的形成和智力发展都有着深远的影响。

　　四、有意识地提高幼儿对美的欣赏能力

　　美感需要日积月累地熏陶，早期美的启蒙，对一个的兴趣、情操、修养睹阴密切的关系。幼儿对美非常敏感，理解很具体，直觉占优势，平时让幼儿说一说他们发式、服装，介绍幼儿中一些自然的发型，协调舒适的服装。我还常让幼儿欣赏一些画刊、名画，使幼儿逐步增强审美的意识。许多孩子虽然说不出很多道理，但是他们对美的欣赏水平在迅速提高。例如：一位小朋友穿了一件有许多花边的纱裙，小朋友说：“她很美，但花边太碎”。一位小朋友剪了一个娃娃头，小朋友说：“她真美，象个布娃娃”。

　　除了在日常生活中引导外，艺术的熏陶也是必不可少的。有人认为幼儿年龄小，不能欣赏艺术，我认为这种看法有点片面。因为艺术作品是高于生活，从生活中提炼出来的产物，具有强烈的感染力，它是不能用欣赏生活美来代替的。当然，我们在选择内容时，应按照幼儿的年龄特点，引导他们欣赏那些能被他们理解和接受的作品，我还经常把孩子们的作品挂在“艺术栏”里，让家长和其他班的小朋友们一起欣赏孩子们的作品，以此来激发他们绘画的兴趣。

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