茶文化中英语文化教学的地位论文

茶文化中英语文化教学的地位论文

　　摘要：在英语文化教学机制中，融入文化元素，不仅能够充分有效激发学生的参与热情，同时更能充分调动多样化资源，服务学生学习英语文化，结合茶文化体系的价值内涵看，其中所具有的文化理念和精神要素，正是现阶段茶文化体系应用的必然选择。本文拟从当前英语文化教学活动开展的背景分析切入，结合茶文化体系的具体内涵，探究茶文化在英语文化教学中的地位，并且全面分析茶文化在英语文化教学中的具体应用策略。

　　关键词：茶文化；英语文化教学；客观地位；应用策略

　　在学生培养过程中，除了要教育学生掌握扎实的知识素养和理论技能外，也要注重引导学生学习并形成良好的学习习惯，尤其是从当前学生的英语学习状况看，由于多数学生缺乏必要的文化意识，加上学生自身未能形成体系化的语言应用习惯，从而大大影响了学生参与英语教学活动的效果。结合当前英语教学活动开展的全面要求，完善融入多样元素，激发学生参与热情，就成为整个英语教学改革的发展方向。

　　1当前英语文化教学活动开展的背景分析

　　1.1学生人文素养培养，需要教学创新

　　结合当前学生英语学习的具体状况看，超过一半的学生都存在诸多认知问题：比如在整个学习过程中，其将重点放在了知识技能教学上，忽略了文化元素的全面有效融入，以及学生重视考试，忽略英语知识的实践应用等等一系列不足，这些从根上看，是片面学习观影响的结果，尤其是在整个学生人文素养综合培养过程中，完善教学理念的教学，注重英语教学创新发展，从而实现理想效果。从当前整个英语教学活动实际开展状况看，其未能融入必要的文化机制，同时也未能将学生自身的学习认知融入到教学活动中。因此，就当前学生综合素质培养状况看，其必须突破传统教学思路，创新英语教学机制。

　　1.2学生学习状况需要进行教学创新

　　当前阶段是学生学习过程中极其重要的阶段，在这一阶段，恰恰也是学生学习观念形成的过程，因此老师如何引导学生，整个课堂如何设置、内容怎样选择，都关系到整个学生学习活动的有效实施，当然，这也是学生学习习惯形成的关键。就当前学生自身学习的实际状况看，由于其整个学习过程中，往往是被动参与，尤其是在教学活动中，其课程进度、教学安排都是从学生整体出发，未能考虑学生的个性特点和成长要求，从而限制了学生自身参与学习。因此，就这一状况看，必须立足学生培养实际，对整个英语教学进行模式上的创新和内涵上的优化完善。

　　1.3教学活动开展状况需要教学创新

　　结合当前英语文化教学活动的实际状况看，过分看重课堂教学，忽略了文化教学的效果与作用，同时对教学资源的利用率不够等等，都成为当前制约英语文化教学改革推进的重要因素。就目前学生的实际教学状况看，由于缺乏文化理念的有效融入，加上对整个英语教学活动的价值把握不到位，从而限制了具体教学效果。从目前英语教学改革不断推进这一客观要求看，想要实现理想的英语教学效果，就需要从革新英语教学活动的理念内涵入手，通过充分注重融入学生自身的兴趣理念，从而实现整个英语教学活动的深化。

　　2茶文化体系的具体内涵

　　茶文化元素多样，在当前茶文化不断复苏的大背景下，无论是社会大众的关注点，还是整个文化理念的影响力，与以往相比都有了重大提升，而在茶叶产业发展过程中，茶文化实际上成为整个文化体系中的重要的元素内容。从现阶段多元文化不断传承发展这一客观背景看，茶文化体系已经发展成为文化交流体系中的重要元素。结合茶文化体系发展应用来说，我们有着浓厚的茶文化环境，在当前整个时代背景下，文化交流与融合已经发展成为一种文化交流趋势。不仅如此，在我国整个茶文化的形成过程中，其还有浓厚的历史文化积淀，尤其是很多元素中充满了人文内涵和历史特征，当然也充满了中外文化交流的内涵，尤其是其中也有些元素中展现的是茶叶的生产与制作工艺特点。我们可以说，茶文化不只是简简单单的茶叶，同时其更重要的还是一种文化理念和社会化生活历程的展现与诠释，因此想要实现内涵认知，就需要从整个文化体系的内涵认知，通过诠释该文化的形成历史以及独有的文化内涵，从而传承该文化。

　　3茶文化在英语文化教学中的地位

　　结合当前整个英语文化教学活动开展的全面要求看，完善融入多样元素，激发学生的参与热情，就成为整个英语文化教学改革的发展方向。以往英语文化教学活动，其将教学的重点放在了词汇和语法上，但是从客观上看，英语是一门语言科学，也就是说，语言的应用性明显优于其词汇内容和语法应用，所以文化理念和实践应用应该是整个英语教学活动的核心与重点，但是从现阶段整个英语教学活动开展实际来看，文化元素的忽略和不足，大大制约了整个教学活动的有效开展。结合茶文化理念的价值与内涵看，其不仅是一种文化元素，同时其能够从本质上推动英语文化教学的改革与创新。在当前时代发展过程中，我们逐渐认知到文化传承与承载体之间的密切度不断提升，而任何一种文化元素在发展应用过程中，都不能脱离具体的物质要素应用。当然英语的最终落脚点在于应用，从文化传承发展与具体融入这一视角看，不同文化体系之间想要实现有效传播与准确认知，就需要结合具体的载体。所以，茶文化是英语文化教学的内涵，同时也是重要平台。

　　4茶文化在英语文化教学中的具体应用策略

　　对于英语文化教学来说，不仅要注重英语词汇和语法知识教育，同时也要将文化理念综合融入其中。当然，开展英语文化教育，实际上也是整个英语教学体系的完善性要求。当然，在整个教学机制中，应用茶文化理念元素，将从根本上优化该教学活动开展要求，实现英语教学过程中的文化素养培养。

　　4.1创新考核体系，全面认知英语综合教学机制

　　对于教学活动而言，考核体系的完善性，以及考核机制的实际状况直接关系到学生培养活动的效果与质量，当然，考核机制实际上也是一种重要的教学导向。在以往教学考核过程中，其更关注的是客观的成绩，忽略了学生文化素质的学习。更关键的是，成绩导向，不能真实有效反映学生的英语学习状况，因此在融入文化内涵构建英语文化教学体系过程中，要配合教学模式的转化，完善具体的考核机制和方法，进而客观、具体地了解学生掌握英语素养的实际状况。

　　4.2选择合适元素，提升两种文化融合度

　　如今茶叶产品已经不再是单一的中国元素，而是一种世界性元素。通过对茶进行准确翻译，从而帮助世界其他地区对我国传统茶文化体系的具体认知。当然，在整个交往过中，可以借助英语交际活动的具体思路和内涵来开展文化与产品交流。但是我们必须认识到在不同文化体系背景下，文化之间的应用价值和实质性内涵，尤其是任何文化体系在发展应用过程中，其都与文化体系之间有着重要关联。所谓文化语境，其更重要的是语言应用环境和氛围，以往学生在学习英语文化时，由于缺少必要的文化语境，从而影响了学生的具体应用和理解。

　　4.3从学生兴趣出发，选择合适的元素内容

　　学生是教学的核心，也是整个教学活动开展的关键，从传统的教学机制看，其更多情况下，完全是由老师自己选择教学内容，制定教学方案，所以整个教学活动开展过程中，学生自身的参与性和积极性也较差。但是结合学生培养的实际状况看，完善选择教学元素，特别是从学生自身各项素质出发，选择合适的英语文化项目至关重要。因此，必须从学生兴趣这一基础点出发，选择合适的项目，完善教学内容。

　　5结语

　　教学活动开展过程中包含诸多元素，除了合适的教学项目外，最影响学生学习效果的就是学生自身的积极性和主动性，因此如何激发学生兴趣，就成为整个英语教学改革创新的关键与重点。在英语文化教学机制中，要注重充分发挥各项教学资源的作用价值，通过集中整合多样化资源，从而实现教学的创新完善。当然，在这一过程中，其通过丰富学生人文素养培养机制，进而实现学生培养的理想效果。

　　参考文献

　　[1]王海棠.高校英语文化教学中开展茶文化教学的思考和建议[J].西安外国语学院学报,2014,(22):279-281.

　　[2]陈冰冰.大学英语跨文化教学的模式构建———研究现状与理论思考[J].陕西师范大学学报(社会科学版),2015,(15):302-306.

　　[3]吕浩汝.基于文化融入理念的大学英语教学模式在茶文化传播中的应用[J].黑龙江高教研,2016,(11):122-123.

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