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中学英语经验交流会发言稿范文10篇
在日常生活和工作中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编为大家整理的中学英语经验交流会发言稿，欢迎大家分享。
中学英语经验交流会发言稿 1
各位老师：
大家好！今天能够和在座的各位老师一起交流，我感到非常荣幸。接下来，我想和大家分享一下我们组平时的工作方法，并欢迎各位老师提出宝贵的批评和建议。大家好！很高兴有机会和在座的各位老师们交流。我对此感到非常荣幸。现在我想与大家分享一下我们小组日常的工作方式，并欢迎各位老师对我们的做法提出批评和指导。
我们相信一个学科能够取得进步是多方面综合作用的结果。作为老师，我们之间相互协作、相互帮助。每个星期，我们都会安排一次小聚，就像家人一样团结在一起。这种氛围让我们的工作更加融洽，心情也更加愉快，为顺利完成工作打下了坚实的基础。我们的领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导理念也增强了我们集体行动的决心。
我们定期进行集体备课，这是一个用于讨论和研究教学的时间段。我们都积极参与其中，并且在备课之余及时记录下上课过程中的不足，然后在集体备课时进行讨论，相互切磋，从中获得很多收获。同时，我们也会记录下自己上课时精彩的成功之处，与其他教师分享。此外，集体备课也包括备课堂、备辅导和备习题。例如，我们英语组的老师们坐在同一个办公室里，每天新课开始前，我们自由地讨论如何引入新课，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天课堂中哪个环节处理得不好，学生出了什么问题以及如何解决。这种形式的“集体备课”更加及时有效，经过实践证明，我们的做法是可行的，效果也是好的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
然而，英语作为一门学科具有其独特性。背诵的内容非常多，需要记忆单词、对话和课文，每天都有背诵的任务。如果“背诵”变成学生害怕和头疼的事情，那么很难让学生保持对英语的学习热情。这时候，学习方法变得尤为重要。例如，在写单词时可以根据发音拼写单词，这样省力一些。根据发音分节来记忆长单词，将一个长单词化为几个音节，很快就能记住，这就是简化复杂的过程。课本比做题更重要，只有掌握好课本内容，才能灵活应对各种不同情况。反复背诵单词、对话和课文是最有效的'方法。对于关键的单词，我们采用课前听写的方式，每次课前第一件事就是听写。背诵课本则采取小组过关制度。小组成员给组长背，组长跟课代表背，课代表再给老师背。每次早读我们会进行统计，对于没有完成任务的学生及时督促或降低难度。刘老师和乔老师在考前紧密围绕课本进行复习，取得了很好的效果。
希望我今天的发言能抛砖引玉，我相信每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期待你们的建议！
中学英语经验交流会发言稿 2
各位同仁们：
首先，我要对学校领导和辛勤的老师们表达深深的感谢之情，感谢他们给予了我这次珍贵的机会，让我能够与大家分享我在教学工作中的一些心得和体会。非常荣幸能站在这里，但是我并不算是经验丰富的人士，只是在英语教学实践中积累了一些经验，同时也有所感悟。如果我在演讲中有什么不妥之处，请各位多多指教，给予批评和修正。
回顾自己近20年来在英语教学方面的点滴经历，我发现并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”。相反，重要的是保持严谨的工作态度和灵活的教学方法。总结起来就是一句话，付出与收获成正比，学生成绩取决于平时的努力。其实，我一直认为教师之间的知识水平并没有太大差异，关键在于如何在教学过程中展现自己的能力，激发学生的兴趣，想方设法上好每一节课，不断给自己提高要求，常常反思自己的教学方法。接下来我将分享一些我在教学中经常关注的要点。
一、师生关系
建立良好的师生关系是确保教学任务完成的重要条件。作为一名英语老师，我们应该努力成为学生喜欢的老师。学生只有亲近老师，并对老师的教育方式和道德价值观表示信任和乐意接受，才能积极参与学习和提高学习兴趣。虽然每位老师都出于学生的利益而工作，但有时学生却难以理解我们的用心良苦。因此，建立良好的师生关系显得尤为重要。我们需要想方设法让学生钦佩和信服我们，并愿意与我们交流和听从我们的建议。为了实现这个目标，我们需要在各个方面下功夫。首先，我们要有全面丰富的知识储备，并致力于教学工作。其次，我们要关心和关注学生的需求和情感。再次，我们要幽默风趣，了解学生的心理状况，了解他们的兴趣爱好，并尊重和信任他们。
二、热情
教师要保持充沛的热情，怀着满满的激情走进教室，要有能力感染学生，激发他们的情感，创造一个活跃、积极向上的课堂氛围。我们的目标是让英语课堂充满活力，达到事半功倍的效果。
想象一下，学生们整日坐在教室里，接连不断地上课，容易感到视觉疲劳和听觉疲劳。如果老师总是面无表情地传授知识，很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要注意情感的表达。当教师走进课堂时，就像演员走进摄影棚一样，立即进入角色，动作神态真实、生动，充满激情。运用自己的教学热情去激发学生的相应情感体验，通过富有表现力的面部表情和恰如其分的'身体动作给学生深刻的感受，以促进认知能力的激活。
三、课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课只有严肃的氛围，学生会感到压抑，久而久之就会对这门课产生兴趣缺失，甚至会对学习失去信心，进而抵触这门科目，学习效果也将大打折扣。因此，我们可以通过一些小幽默、小笑话、小比赛、小表演来活跃课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中更自然地学习知识。我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课只有严肃的氛围，学生会感到压抑，久而久之就会对这门课产生兴趣缺失，甚至会对学习失去信心，进而抵触这门科目，学习效果也将大打折扣。因此，我们可以通过一些小幽默、小笑话、小比赛、小表演来活跃课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中更自然地学习知识。
四、精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五、兴趣
关于学生的学习兴趣，我们需要特别注重培养和保护，并提供有趣的教学方式，使课堂充满激情和乐趣。学校白板设施的安装为我们提供了绝佳的平台，使我们的课堂得以扩展，产生了无限的可能性，使之前相对单一的教学手段变得丰富多样。例如，我们可以在课堂中加入英语歌曲、西方民俗、社会现象、热点新闻、小游戏和有趣的小视频等内容。这些都能让课堂更加丰富多彩。以我的经验来看，对于一些没有学习自信的学生，我会播放一些广泛传播的小视频，如《死亡爬行》，以鼓励他们相信自己，勇敢拼搏，并学习如何表达鼓励的话语。本学期开学之初，我向学生们介绍了暑假流行的冰桶挑战，展示比尔·盖茨、奥尼尔和范·迪塞尔如何接受挑战。在学习动物名称时，我向他们播放了去年网络爆款的英文神曲《狐狸叫》，让他们听一听不同动物在英语中是如何被称呼的。这些兴趣经过一段时间后，会转化为强大的内部学习动机。
六、暗示
当一个人坚信向上的力量能够引导他的行动时，他将能够实现自己渴望达到的任何高度。这引发了我们对是否为学生提供足够的暗示的思考。
英语新教材的特点决定了学生在学习过程中需要进行大胆的语言实践才能真正掌握知识。然而，我们的学生普遍感到英语学习困难，逐渐产生厌倦和畏惧心理，从而失去了学习英语的信心。为了改变这种情况，我在教学中随时利用一切机会来鼓励学生，并以表扬为主要手段，鼓励为辅助手段，暗示他们每个人都有能力学好英语。例如，在讲解句子结构时，我会说：“英国人特别聪明，中国人也很聪明，他们将句子中最重要的主语放在开头，谓语动词紧随其后，而其他不那么重要的时间、地点、方式和原因等则放在后面。因此，他们说话的顺序是：描述谁做了什么事情，以及如何做，然后是地点和时间。而中国人非常聪明，他们把重要的部分放在后面，先描述时间、地点等，然后再介绍某个人做了什么事情。外国人可能一辈子都无法理解这种说法。”此外，中国人经常会使用表达“是的，我没有”，但是英国人听到这样的表达会感到困惑，因为他们只能理解成“是的，我有”。学生听到这些例子会觉得很有趣，而且会产生这么难的中文都掌握了，英语相比之下应该更简单的想法。
七、课后
课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话，为了培养学生的学习兴趣和意愿，我们采用各种方法手段。我们相信通过耐心的耕耘，必能获得丰硕的收获。只要我们努力不懈且坚持不断，就一定能够取得最好的成果。
中学英语经验交流会发言稿 3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:
1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的`工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
3、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。
4、 教法灵活，降低学习难度。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所
以门就读作door。Tomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性。善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上
高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的方法，他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在学习方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，学习劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。
四 对教师的理解
（1）教师首先是教育者，其次才是教学者。
（2）教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。北京四中李俊和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。
（3）教师要合作发展。靠教师一人的力量很难解决一些教学中的实际困难。一个学校优异的成绩背后一定有一个团结合作和具有科研创新精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。
我想教育教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教育资源需要共享，教学经验需要交流，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员如果一起探讨教学困惑，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新局面。
以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。
中学英语经验交流会发言稿 4
各位领导、各位老师：
大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：
1.听和读：
从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。重要的.句子对话要求学生能背。还有就是值日生报告。内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。同时也锻炼了学生的写作能力。到九年级毕业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
2．记和写：
由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。短语和句子就是这样进行。对于不能完成任务的学生，课后再到组长那儿完成。期末复习的时候再把一本书的知识从新过一遍，所有的单词短语句子再重新听写或默写一遍，加强学生的记忆。至于写作，我是从第一期就开始的，学生每周写一篇作文，每个学生亲自拿到我面前修改，错误的地方及时讲解这样学生印象比较深刻。即使有时忙，没有一个个修改，学生写了也是有进步的。这样慢慢的学生就不再惧怕写作了。
学生的坐位，我是采取优差配，这样成绩差的学生能及时的问问题，每个学生有竞争对手，测试没考过对手的要多做作业。这样学生没考上对手后就会下功夫，老考不过会觉得面子上过不去。这样就能在班上形成一种良好的竞争学习意识。
临近中考，大家都将进入总复习，我的做法是既要面向全体，又要突出优生，二者相辅相成。在坚持面向全体学生的同时，更要注重对优生的培养。素质教育的主阵地在课堂，优生培养的主阵地也在课堂。为了避免复习课的枯燥无味，课堂我辅以一些小游戏、小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学习兴趣，调动全体学生的学习积极性。比如在知识梳理的复习课上先引导学生归纳要点，展开讨论；对同学们提出的疑难问题，首先让学生给以解答，培养尖子生；具有代表性的难点，教师给以详细指导。这样既调动了优生的积极性又促进了基础较差的学生，课堂上也就会出现复习课难有的活跃气氛。结合中考英语复习的需要，我们具体进行五轮复习。
第一轮：知识网络。针对学生对已学基础知识已遗忘的共性，本着“依钢靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，对语单词短语句子再重新听写或默写一次。每复习一册进行一次阶段检测。
第二轮：专项练习。专练训练分为两类：语法专项与题型专项。按照语法进行分类复习时，立足于知识与能力的横向联系，注重学生应用迁移能力和实战应考能力的提升。
第三轮：《中考指南》。对《中考指南》每一部分练习都进行精讲精练，其中听力、完形填空与阅读理解穿插进行。本轮尤其突出阅读训练，我们精心准备了10套阅读训练练习，每套练习包括2篇完形填空和4阅读理解，用于课内限时训练或课后自测，提高学生的阅读能力，以更好地适应中考。
第四轮：集中进行模拟训练。针对训练中出现的失分点，再进行反复深入的讲解。
第五轮：回归与提高。在考前10天里，我们会一步指导学生自主巩固知识，查漏补缺，突出学生主体，突出考试重点。同时突出和强化书面表达训练，并命题10篇作文，一天一篇进行当堂训练，学生互改与教师抽改相结合，并做好讲评与指导，提高学生的写作能力。
我们还将对学生进行答题规范性训练，培养答题技巧，提高临场应战能力，并针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的紧张心理。
在这里我希望从各位领导同仁那里得到更好的方法与策略，互通有无，更好地搞好英语教学工作。
中学英语经验交流会发言稿 5
各位领导、老师：
大家好！
今天在座的都是青年教师，是学校的骨干，你们的身上充满了青春的活力。我喜欢与青年人交往，给自己补充新鲜的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充满青春的活力。今天，我很荣幸作为老教师代表来参加此次会议，更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法：
一、备课
1、备课前的准备：
了解教材的内容，熟悉教材的编排特点以及章节之间的联系是备课的重要一环。我们可以通过查阅相关资料，了解每个知识点的具体内容，并弄清楚习题是如何围绕这些知识点设计的。这样在备课时就能有充分的材料可用。此外，我们还需要对学生的基础进行调查，以便确定讲解的深度和出题的难度。此举有助于为讲课时的教学方法和策略做好准备。除了专业知识的准备外，我们也可以多阅读一些小故事、幽默和笑话，以增添课堂的活跃氛围。这些故事和笑话可以用于讲述实例或引发学生们的思考，从而使课堂更加生动有趣。
2、备课：
列出所讲内容的提纲，选择准备好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受能力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采用什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳跃。把握基础，照顾到大多数同学，怎样看得出来照顾到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成绩就可以看出来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二（5）班的化学成绩70—80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的.。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。
3、备课完成后：
备课是教师为了教学而进行的一系列准备工作，在备课过程中，我们可以使用蓝或黑笔进行初次备课，然后用红笔对教案进行修改。在修改时，我们要仔细斟酌每一个细节，慢慢地修改，并根据需要增补内容或调整顺序，直到达到自己满意的结果为止。此外，在上课前，我们还要对备课内容进行温习，以便更好地展示教学效果。当课讲完后，如果发现教案还需要改进，我们应该及时进行修改，因为时间一长就会忘记细节（好记性不如烂笔头）。同时，我们也要妥善保存备课本，以备将来使用。
二、讲课
1、首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的情绪带到课堂，不能随便发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，1—2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。
2、语言应该富有吸引力。它应该带有一种吸引人的力量，语气变化起伏跌宕，节奏感明显。我们要注意用令人惊奇的方式来表达，从而激发学生的求知欲望。
3、观察学生的肢体语言和面部表情对于教师来说非常重要，因为这有助于他们理解问题。作为教师，我们需要擅长在课堂上表演，利用肢体语言和面部表情与学生互动。通过仔细观察学生的表情和眼神，我们可以判断出他们对知识的掌握程度。
4、板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年教师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。
5、教育者应注重培养学生的学科语言，以帮助他们更好地记忆学科内容。尤其是对于重点部分，我们应定期帮助学生进行回顾，使他们能够深入理解学科的特点和要点。
6、培养学生的思维能力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何知识都有帮助。
7、讲出学科的解题方法。选择题要典型，讲解分析一定要仔细，注意知识点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的一定让他们自己做，不要代劳。
以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务能力就会很快提高。
中学英语经验交流会发言稿 6
各位领导、同事们：
下午好！
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。
教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提。那么备课要准备哪些内容呢？教师备课的重要指导思想是关注学生的学习，而不只是关注教师如何进行授课。教师应该了解学生的学习基础和学习状态，并且精心设计学生学习的过程。备课时，教师需要预先考虑哪些内容会对学生来说比较困难，以及如何帮助他们克服困难。还需要注意到哪些内容可能会引起学生们产生分歧或者有独特见解，从而设计相应的应对策略。
（3）创造性地使用教材。
自课程改革实施以来，教师们都认识到需要创造性地运用教材，而不仅仅是简单地教授教材内容。教师应该将教材注入活力，使课堂教学更加生动有效。创造性地使用教材是提高课堂教学效果的关键。教师在运用教材时，首先要深入研究教材，根据学生的情况和教学需求进行改进和补充，以更好地服务于教学和学生。其次，教师要勇于创新，大胆对教材进行创作和改造，使教材更贴切学生的实际，提高课堂教学的有效性。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性
课堂教学是教师与学生之间相互交互的过程。现代课改倡导学生自主、合作和探究式的学习方式，而这些学习方式则是在教师组织和指导下实现的。为了提高课堂教学的效果，关键在于提高教师的教学行为的有效性。因此，教师应当认真思考并巧妙设计每个具体的教学行为。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：。
（1）教师要着力打造平等、和谐的'师生关系。
教师应该摒弃传统观念中“师道尊严”的架子，与学生进行平等、和谐的交流。只有在这种良好的师生关系中，师生才能全身心地投入，在教学过程中，教者才会焕发神采，学者才能激发兴趣。为此，教师需要树立以学生发展为本的观点，坚持以学生为中心的教学思想。教师还要明确自己的角色定位，即成为教学活动的组织者、合作者和参与者。同时，教师必须时刻铭记学生是真实存在的人，而不仅仅是知识的容器。他们不是被动地接受知识，而是积极主动地构建知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。
培养学生的兴趣是教师最重要的任务之一。在教学过程中，教师应该尽量与学生的实际生活联系起来，引入有趣的情境和例子，激发学生对数学的学习和探索的兴趣。了解学生的学情，根据教学内容创造出各种形象生动的情境，以此激发学生的学习热情，引导他们积极主动地参与学习。通过创设情境，教师可以让学生产生学习新知的动机，积极参与到探索新知的活动中去。
（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
为了激发学生对数学学习的兴趣和动机，教师可以选择与学生熟悉的生活情景或童话世界相关的数学问题。通过这种方式，学生可以初步感受到数学与日常生活的密切联系。在数学教学中，教师需要抓住时机，创设与学生生活环境和知识背景密切相关的、又符合学生兴趣的学习情景。通过这种方式，学生能够从中体会到数学的乐趣，并产生学习的需求，激发他们积极主动地参与学习，探索新知识。
三、高效课堂重视课后的教学反思
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
中学英语经验交流会发言稿 7
各位领导、各位老师：
大家好!
今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师，教学经验谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起分享，如果有说的不好的地方，还请各位多提宝贵意见。
从大学毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式
有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。但是在现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的`不认真、不积极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课，使师生之间一直处于互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方面能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用，发挥学生的主体作用。在课堂上不
为了能够给所有学生提供平等的学习机会，我们特别注重创造条件和机会，让那些遇到学习困难的学生有更多参与课堂学习的机会。我们致力于帮助他们重新获得自信，并尝试成功后所带来的喜悦，从而再次点燃他们对学习的兴趣。
二、小组评价机制渗透到课堂内外
课堂上组织学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改错的就给予加分;而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。大大提升了学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用是行之有效的。
三、重视学生兴趣的培养
“爱好是最好的导师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一门非常有趣的科目，一节优秀的历史课应该设法将生动、鲜活的历史呈现在学生面前，不能只是枯燥地灌输和强迫学生死记那些历史知识。在我进行历史教学时，经常运用多媒体教学手段，播放一些纪录片、电影资料或相关的歌曲，创造历史情境，让学生置身其中，激发他们对历史的学习兴趣。例如，在讲授《郑和下西洋》时，我播放了一段纪录片资料，不需要深入解释，学生就能理解这个部分的主要内容。在讲授《蒙古的建立及元朝的统一》中的“行省制”时，通过课件演示将抽象的内容具体化，调动学生的各种感观，加强对知识的掌握。学生对历史产生了兴趣，课堂上所讲的知识会更加深刻，提高了学习效果。
四、构建历史知识体系
构建历史知识体系有助于厘清历史知识的线索，使其更具系统性和条理性，从而提升学生的学习成绩。因此，在我讲授新课时，我非常注重与旧知识点的关联，并重视引导学生构建自己的“历史知识体系”，力求让他们形成每一课、每一个单元以及整本书的独特的知识体系。这样，在复习时，学生的思路将更加清晰明了，能够节省大量时间，显著提高学习效率。
在过去的教育教学工作中，我发现自己存在诸多不足之处。然而，在未来的教学中，我将坚持不断努力和探索，积累宝贵经验，以进一步提升我的教学水平，帮助学生成绩更上一层楼。感谢大家！
中学英语经验交流会发言稿 8
尊敬的各位领导，教师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和教师们作个汇报。
今年我与一年级六班的孩子们组成了一个温馨的大家庭，看着这些初出茅庐的小朋友们，我感受到了自己肩上沉甸甸的责任。他们天真无邪，充满好奇心，喜欢探索新事物，同时也淘气爱撒娇，容易受挫折。针对孩子们的这些特点，我决定充分利用幼儿园到小学过渡的关键时期，培养他们各种良好行为习惯。总结起来，我采取了以下几个措施：
1、低要求。
一年级的孩子因为年龄小，口头表达能力和理解能力较差。对他们进行教育最适合采取循序渐进的方式，并且设定的目标起点要低。只有耐心地站在学生的角度，设身处地地考虑学生的承受和掌握情况，他们才能稳步前进，树立起自信心和良好的行为习惯。比如，当学生刚入学时，他们可能还不懂得如何完成作业。为了克服学生对做作业的恐惧情绪，为之后养成良好作业习惯打下基础，我会布置较少的作业。在课堂上，我会留出足够的时间让学生抄写作业。而在向学生解释作业要求之后，我会做一个范例，并只提两个小要求：一是做作业时不讲话，二是不玩耍。只要学生能够做到这些，就可以被视为认真完成作业的好孩子。通过降低要求，学生很容易获得满足感和成就感。等到学生达到了这个要求，再提出新的要求，以此为学习设置台阶，使学生不断进步。
2、巧训练。
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平教师说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级教师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
3、勤检查。
孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的`内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育应该小心翼翼地触摸那幼小的心灵。”给予学生表扬，让他们有被认可的机会，让他们欣赏自己，这将在他们幼小的心灵中点燃追求进步的火花。一年级的孩子尤其喜欢听到表扬。为了给予学生更多鼓励，我像用放大镜一样，寻找班上学生的优点。我的班级里有一个叫李翔宇的学生，他非常调皮，在课堂上经常插嘴，并爱与同学小声交谈，无论他坐在哪里，都很难保持安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决定好好引导他改正这个不良习惯。通过观察，我发现李翔宇下课时非常热心，经常提醒同学不要跑，甚至帮忙捡起废纸。于是，在一堂课结束后，我特意表扬了他，让其他孩子向他学习，并在表扬榜上写下了他的名字。令我惊喜的是，整节课李翔宇一直坐得笔直，没有说过一句话。之后，我多次与他交谈并提出了我的期望。渐渐地，李翔宇不再那么调皮，变得越来越有责任心，现在他还成为了班级的卫生委员！
5、常示范。
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小朋友们将普通话，我就率先讲普通话，再如有些同学读书姿势不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。
总之，作为班主任，我们应该时刻坚持以下信念：尽管并非所有种子都能发芽，但只要我们播下去了，就会有发芽的可能性；尽管并非所有花朵都能结果，但只要它们开花了，就给我们带来了结果的希望；尽管并非所有辛苦都能带来收获，但如果我们不付出辛勤努力，就永远无法享受到成功的果实。
对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，耐心的引导，不懈的坚持！
中学英语经验交流会发言稿 9
各位同仁：
大家好！今天，我很荣幸能给大家分享一下我的班主任工作经验。虽然在座的有许多经验丰富的老教师和班主任，也有熟悉最新教育理念并充满活力的年轻教师，但我希望能向大家简单介绍一些我在班主任工作中的实践方法。如果有任何不妥之处，我非常欢迎大家批评指正。谢谢！
班主任工作是一项辛勤而琐碎的职责。班主任不仅要对所教授的学科负责，还要致力于培养一个积极向上、健康向善的班级集体，确保每个学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等方面得到全面发展，塑造良好的个性品质。只有经过艰辛的努力和辛苦付出，才能收获值得珍惜的成果。
1、要有一颗爱心。
在平时的教育过程中，我一直坚持以慈爱之心来对待每一个学生，并努力站在他们的角度去感受他们的内心体验，走近他们的情感世界。爱心的表达通常是通过具体细微的事情来展现出来。比如每天早晨走进教室，我首先关注学生是否全到齐，遇到天气寒冷或炎热的时候，提醒同学们根据需要增减衣物，还会在上学路上关注他们的安全。
作为班主任，除了关心学生的日常生活，我们还应该关心他们的学习进展、身心健康和思想状态，给予他们精神上的鼓励和支持。对于那些学习退步的学生、考试发挥不好的学生，以及遇到困难或缺少家庭关爱的学生，我经常通过语言开导、鼓励和教育他们，与他们进行私下交流，以便了解他们的心理状况，并减轻他们的精神压力，赢得他们的信任。在学习方面，我不偏袒任何一名学生，不歧视任何人，也不放弃任何一个学生。我要求自己不因为学生的家庭背景或智力水平来评判他们的亲疏远近，不以成绩的好坏来区分优劣。我尊重学生的个人品格，努力做到严格但有爱心，严谨但有规矩，严肃但有信任，严明但有度量。我会及时了解学生的思想动态，找准适当的谈话时机，为他们提供良好的思想引导和帮助。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的.骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
每个人都喜欢被肯定和赞扬，不论是优秀的学生还是学习困难的学生都需要得到表扬。事实上，学习困难的学生身上也有许多优点和闪光点，我们需要去发现和挖掘。作为班主任，我应该善于发现学困生身上的亮点，给予他们信任，并引导他们有意识地发扬优点，改正缺点，发展自身优势，弥补短处。在我的班级里，有两位学习成绩并不理想的学生，姜杰和唐荣，但他们在劳动方面非常积极。每次学校大扫除，他们都会主动拖地、擦门窗、整理桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么需要做的吗？”我就趁机对他们说：“老师特别欣赏你们现在的表现，如果你们在学习上再加把劲，一定能成为品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你们刮目相看，我和你们的家长也会更加开心。”听了我的话，他们都很高兴。接下来，我有时候会找他们到办公室做习题，有时候会让学习委员安排同学们帮助他们辅导作业。渐渐地，他们有了很大的改变。比如，以前不认真写作业甚至不做作业的许浩现在进步很多，字迹也变得清楚了，上课也遵守纪律了，作业也做得非常快。他们都渴望与尊敬的老师建立友谊式的交流。学生自主学习能力的形成是教育的目标，也是教育的条件。单凭老师的说教是无效的，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流。
如何真正与学生心灵相通，建立起与学生的深入沟通？我认为首先应该改变我们作为教师的观念，一方面要怀有爱心，另一方面要尊重每个学生作为独立个体的存在。可以用诗来形容：“随风潜入夜，润物细无声。”在我们走进学生内心的过程中，我们需要像春雨一样滋润他们的心田，同时也要以慈母般的关爱对待他们。
曾有一位杰出的教师收到了学生一封感人的信：“老师，当我看到您与尖子生交谈时，我真心羡慕；当我看到您与犯错误的同学交谈时，我同样羡慕。我知道自己的成绩不太好，有时我真希望能违反纪律，让您找我谈话，即使是一次严厉的批评也好。”这说明我们要建立一种新型的、民主平等的师生关系，努力为学生创造一个宽松和谐的教学与教育环境，让每位学生都在我们教师的关怀中感受到“越秀”的温暖和乐趣，在塑造学生健全人格的同时，我们教师也在不断实现自我塑造成为“越秀之人”的目标。师爱是师德的核心。在某种程度上，爱学生就是爱教育事业，但让学生真正体会到教师的爱并非易事。有一位教育学家曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是圣人。”
对自己孩子的疼爱是本能，而对他人孩子的热爱则是一种神圣的情感。这种无私、广泛且没有血缘关系的爱是深沉而仁慈的。它不仅促使学生成长和成功，也影响着他们身心发展和塑造人格，甚至终身受益。
投身于学生的内心世界，要以同理心换取同情心，以真心换取真情。教师应将与学生友善的交往视为自己生活中不可或缺的一部分。通过与学生亲密接触、相互交流、深入了解，教师能够共同体验学生成长过程中的困惑和烦恼，从而化解这些问题。在交往中，教师应勇于展示自己的不足，虚心请教，放下师傅的身份。随着对学生的了解加深，他们的错误和问题也会自然地暴露出来。这时，教师应该怀着宽容之心对待学生，善待他们，尽力发现他们的闪光点，从发展的角度看待每个学生。同时，不能偏袒某些学生，疏忽其他学生，更不能因为成绩或品行较差而对学生抱有偏见，毕竟后进的学生更需要教师的关怀。我们应当努力让每位学生都成为合格的学生，并具备特长和良好的社会适应能力，受到用人单位的欢迎。我们要打造一个优质的“越秀”品牌，立足于教育产业竞争中不败。
中学英语经验交流会发言稿 10
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。在上级领导的关怀和支持下，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一、注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。做好预习工作，功在课外，利在课内。我们有以下几个环节：
1、布置预习作业。
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2、指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础。
3、争取得到家长的配合。
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。事实证明，我们得到了很多家长的配合。
4、检查预习效果。
检查学生预习是否到位，存在有哪些问题，以便今后教学做到有的`放矢。开学的第二天，我们学校就组织了各科的预习考试。成绩上报学校，并作出效果分析。由于我们英语学科的特点，初二学生在预习单词和每单元的语法聚焦两方面比较好，但知识点和句型的灵活运用还有待提高。
二、抓好教研组建设。
学校是一个大群体，而教研组是一个小群体，教师是这个群体中的成员，我们每位教师的成长与发展都离不开这个群体。我校在抓教研组建设方面工作做得扎实，有条不紊，为每位教师的发展搭建了平台。积极开展教研组的说、上、评课活动，要求人人过关。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，和对学生自主学习意识培养的研究。通过教研活动，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。也让我感受到了集体的力量是无穷的，实现了教师之间，同伴之间的团结协作。一个人有困难时，大家都来帮助，让她从困境中走出，不断发展自己，提高自己，身处在这样一个教师群体中，我深感荣幸。
三、加强备课组的集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我校很重视英语教研，特别安排了主抓教学的刘校长下组监督指导，使活动有计划、有目标、有实效。我们英语备课组的三位教师积极组织集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料做到一致。我们每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。每次活动都定有中心发言人，定活动的主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学，规范我们的教学行为，向课堂40分钟要质量。
四、培养学生自主探究学习的能力。
本学年我们学校一直倡导培养学生自主探究学习的能力。要求教学要以学生为主体，转变角色，成为学生学习的引导者、帮助者。在课堂中要求教师要“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生做。给学生自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。在教学中，我们鼓励学生尝试地交流、讨论、质疑、解惑；把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
我们知道“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生如果能在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，将受益匪浅。我们的做法是首先创设情境、明确目标，其次呈现问题、启发诱导，然后让学生先自主探究、设疑质疑，再合作探究、解惑释疑，最后对学生的活动加以评价，使学生活动的过程更规范化，在活动中该做什么，而不该做什么，逐步渗透到学生的脑海里。每节课尽可能给予学生自主学习的时间和空间，让他们自主学习，培养他们敢疑、敢想、敢问、敢说的良好学习习惯，提高他们的思维能力，真正使学生好学、乐学、会学，从而形成一种生动活泼轻松的学习局面。
尽管以往的教育教学工作取得了一些进步，得到了领导和家长们的认可，学生的学习方法，学习习惯和自主学习能力有了一定提高，一部分学生的学习兴趣也得以巩固和加强。但是，客观地分析了学生的成绩的各个方面，我深深地感觉到自身工作中还存在许多不足。例如：学生成绩的两极分化现象；相当一部分学生的英语学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固；一些学生的基本学习习惯、方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。另外，回首自身教学工作的各个方面，在常规教学的备课方面还存在不足，讲课方面也还不够灵活机动。以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。
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