《燕子》赏析课堂总结

　　教学片段：

《燕子》赏析课堂总结

　　师：（出示填空）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，（）。

　　生：（异口同声）燕子。

　　师：填鸽子不对吗？

　　（生一愣）

　　甲：还可填麻雀。

　　乙：填乌鸦。

　　丙：填黄鹂。

　　师：为什么这么多的答案都可以？

　　生：（讨论归纳）出示的填空是鸟类的共同特征，只要是鸟类，都可以填。

　　师：若填燕子，该怎样写才形象生动？

　　生：一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。

　　（师生一起赏析作者语言的精妙生动。）

　　师：同学们，你们喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们能像学郑振铎爷爷（文中作者）那样，把你喜欢的鸟的.外形特点写生动吗？

　　生：能。

　　师：那就请你们支笔写一写，然后读给大家听，请大家猜猜你写的是什么，猜对了，说明你抓住了特征，写得很精彩。

　　（学生练笔，然后交流。）

　　点评：

　　本节课的成功点是教师善于在兴趣上作文章。通过反问指激发的学习兴趣，唤醒了学生的求异思维，让学生感悟了鸟类的共同特征，很好地体味了作者笔下燕子的特点，体味了作者语言的精妙，为尝试写作做了铺垫；通过写自己喜欢鸟儿，提高学生写作的兴趣；通过猜一猜的评价形式让学生兴趣盎然。

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