教学片断赏析及反思
一、谈话导入
1、今天,我给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?(课件出示各种活动的球。)
2、指名说一说你认识哪些球:
课件出示跳动的球变成球字,学习生字球,说说怎么记?
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看,操场上,我们玩得多快乐出示课题:操场上。
二、说话,学习生字
1、说说你喜欢哪些体育运动?(要求说完整话)
2、老师随机出示:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出生字多读几遍。
4、会读了,咱们做你演我猜的游戏,我拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。
5、分类识记:
⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组成员一起动脑筋,给这些词语分类。
⑵轮流,说说为什么这么分。
⑶综合回答,引导识记:
①打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有个提手旁。说说你还知道哪些字也有提手旁。
②跳高、跑步、踢足球,跟脚有关,所以都有足字旁。说说你还知道哪些字也有足字旁。
6、游戏:找朋友。
把偏旁和部件分开,请小朋友找到它们的朋友,合成一个字。
7、小结:
有提手旁的'字经常和手的活动有关。跟脚的运动有关的,经常会有足字旁。足字旁由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
8、游戏巩固生字:
我说你拿。(老师说生字,学生拿卡片。)
【教学反思】
1、体现新课标中关于识字教学的要求:
教学建议中的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富的教学情境。;教学建议中关注学生识字兴趣,激发识字积极性。本案例利用学生生活中的语言因素,出示各种各样的球,让学生说,然后课件出示跳动的球变成球字,在学生说说自己喜欢哪些体育运动的基础上,随机出示生字,这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的喜欢学习汉字,有主动识字的愿望的目的。
2、创设多样的教学情境,注意在复现中巩固:
儿童识记汉字的一个特点就是记得快,忘得也快,本案例注意采用让学生在玩中学,做中认,通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现,达到巩固的目的。
3、倡导自主合作的学习方式,通过小组合作分类,进行初步的逻辑思维训练,体现新课标的合作精神。
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