课文五彩池的神奇传说赏析

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课文五彩池的神奇传说赏析

　　赏析通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。下面是小编整理的课文五彩池的神奇传说赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　课文五彩池的神奇传说赏析

　　《五彩池》这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇，《五彩池》的神奇传说。文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析。

　　1.明写藏龙山五彩池，却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔，这就给“写真”先蒙上了一层美丽的面纱，以唤起读者对“五彩池”神往的思想感情，昭示读者“五彩池”一定是个美不胜收的旅游佳境，小学四年级语文教案《《五彩池》的神奇传说》。

　　2.瑶池的神奇传说流传久远，流传很广。这种先幻后真的写法为“五彩池”平添了几分神奇、几分美丽、几分神韵。可以说，假如没有大自然的造化，没有藏龙山上的五彩池美景，就不会有昆仑山上瑶池的神奇传说；而没有西方瑶池的美丽传说，藏龙山上的“五彩池”也会失去她的几分神奇、几分瑰丽。

　　3.这种写法的好处还在于：这种“只能想见”一旦变成了眼前的“享见”，便带来了从“令人神往”到“令人神旺”的飞跃，面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”就会有一种登临仙境的感觉而赞不绝口：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上，”“天上人间还是人间好，”从而突显了文章的中心思想。

　　课文内容与结构

　　1. 课文开头

　　课文以小时候听祖母讲述的瑶池传说为引子，为五彩池蒙上了一层神秘而美丽的面纱，激发读者的阅读兴趣，并预示五彩池将是一个令人向往的旅游胜地。

　　2. 主体部分

　　课文详细描述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水呈现不同颜色的原因。

　　数量与形状：五彩池数量众多，形状各异，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花。

　　颜色与成因：池水颜色各异，主要由池底石笋、阳光折射和池边树木花草的倒影共同作用形成。

　　3. 结尾部分

　　课文结尾将五彩池与天上的瑶池相对比，强调五彩池的美丽与神奇，并抒发作者对大自然美景的赞叹之情。

　　表达特点

　　1. 生动形象的语言

　　课文运用了大量生动形象的语言和打比方的句子，如“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”，使读者仿佛身临其境，感受到五彩池的瑰丽多彩。

　　2. 情感与风光的交融

　　课文将作者对五彩池的喜爱和赞叹之情与对风光的描写紧密结合，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感表达。

　　教学价值

　　1. 知识与技能

　　课文通过介绍五彩池的特点和成因，帮助学生了解自然地理知识，提高观察能力和语言表达能力。

　　2. 情感态度与价值观

　　课文激发学生对大自然的热爱和向往之情，培养学生热爱祖国大好河山的情感。同时，通过课文的学习，学生也能感受到大自然的神奇和美丽，增强保护环境的意识。

　　3. 思维能力

　　课文通过引导学生观察、思考和讨论五彩池的特点和成因，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

　　教学建议

　　1. 以读悟美

　　通过朗读课文，让学生感受五彩池的美丽和神奇，受到自然风光美的熏陶。教师可以采用示范读、比赛读等形式，激发学生的阅读兴趣。

　　2. 图文结合

　　利用多媒体展示五彩池的图片和视频资料，帮助学生更直观地了解五彩池的特点和成因。同时，引导学生结合课文内容进行观察和描述。

　　3. 小组讨论

　　组织学生进行小组讨论，探讨五彩池的特点和成因，以及保护自然环境的重要性。通过讨论，学生可以更深入地理解课文内容，并培养合作与交流的能力。

　　4. 拓展阅读

　　鼓励学生阅读相关的科普文章和书籍，了解更多关于自然地理和环境保护的知识。同时，可以引导学生撰写读后感或进行创作性写作，表达对五彩池和大自然的热爱之情。

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