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中学教学副校长度考核述职报告
从20xx年底至今,我已在Xx中教学副校长工作岗位耕耘10载年。20xx年,不论对于我个人还是九中,都是一个把握机遇,勤奋磨砺,一步一个脚印,扎扎实实地走的1年。回顾过去一年的工作,是充实而有收获的,具体工作分以下五方面述职:
一、在副校长的岗位上找准坐标
身为副校长的我,用心谋事、用心做事,我是这样想的,也是这样做的。坚持配合为先、执行为先、团结为先、大局为先的原则,在工作上确保做到位,摆正自己的位置,甘当配角,维护校长的核心地位。做到不利于维护集体的话不说,不利于维护学校的事不做,以实际行动做促进九中教育教学工作发展。善于学习思考,善于调查研究,善于深入实际,为校长的决策提供可靠的理论和事实依据,真正为领导起到“高参”的作用。忠于职守,管好自己的人,看好自己的门,办好自己的事,尽好自己的责。有清晰的工作思路,使分管工作条理分明,干起来有章可循。根据市教体局和校长的意图,结合工作实际,创造性地抓好落实,把自己分管的工作做成精品,出工作成果、出经验成果、出人才成果。努力做到了守位到位,让领导满意,下属佩服,圆满完成市教体局下达的年度工作目标。
二、在朴实的教育学习中茁壮成长
教学副校长只有深入课堂,才能体验教师的艰辛,找到教育的幸福感,也只有这样才能与教师同甘苦,共欢乐。20xx年在承担4节体育课和1个社团的教学任务以外,还完成完成省中小学教师远程继续教育培训任务,受聘Xx师范学院体育学院兼职教师。同时,20xx年来,我比较注重读书学习,提升自己的理论修养,我征订了《中国学校体育》、《运动》、《青少年体育》等教育教学杂志阅读学习,一年来本人获得安徽省教师培训首批专家成员。
三、在扎实的教育科研中走向成熟
Xx中是一所发展中学校,我们提出的目标是追求“培养健康、快乐、有责任感的现代人”。为此我 我十分注重对教师进行校本培训,以“五项活动”, 全面促进教师素质的提高。①开展培训活动②开展教研活动。③开展竞赛活动。④开展“5校联盟”活动。⑤开展学科竞赛活动。引领教师积极参加各级各类的教学研讨活动,有力保障了全校教学质量的整体提高。 “梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,这一年,胡赞华教师等7人,在全国、省、市各级各类教科研评比中获奖,詹锡庭教师等6人,辅导的学生在省、市级学科竞赛活动中获奖。
四、在踏实的教育实践中感受成功
做为副校长要冷静地思考学校的管理和发展。学习别人固然不是坏事,但正如我们上课,千万不能盲目仿效,人云亦云,墨守前人圣人的框套,是不可能有建树的。不敢站在前人肩上去高瞻远瞩,没有“登泰山而小天下”的气度,就不能领导师生去开创新天地。
1、打造校园文化,营造和谐校园;2、开展丰富活动,培养多元智能;3、承办校际教研活动,塑造品牌效应。一学年,我们共承办多次市级际教研交流活动和教学开放日活动。接待兄弟学校来访、交流百人次,受到好评,九中的一位教师在总结中这样写:在九中工作是忙碌的,也是充实的。在忙碌中收获成功,在充实中感受快乐。
五、在严谨的教育管理中获得成效
遇事冷静,以大局为重,不因私利而情绪满腹至误公,不为小事而耿耿于怀至寻报复, “多琢磨事,少琢磨人”是我坚守的做人、做事原则。
1、建章立制,规范管理。“无规矩不成方圆”, 学校的规章制度,我总是带头遵守,律已严人,使学校工作有章可循,有章必循。当然也难免出现磨擦,这个时候,我总是“坚持标准,积极引导”,让大伙都明白,只有严格的管理才能换来教师良好的社会形象,也只有这样才来换来九中美好的明天。如今,在全体教师的同心协力下,学校的管理工作逐步正规,井然有序,深入好评。
2、抓教学常规管理,保教育教学工作顺畅有序。抓各类计划的落实,抓教学各环节,组织召开教育教学工作会议,落实工作计划,明确工作目标,提出教育教学具体目标。抓备讲辅批考,抓课堂,明确提出:“主导作用到位,主体全员参与,讲究课堂艺术,师生配合默契,精讲多练,层次分明,因材施教,各有所得”。定期召开教学质量分析会,找出差距与不足,想出改进方法,提高教学质量。
3、以人为本,理解互进。九中的老教师们吃苦耐劳,顾全大局,年轻教师朝气蓬勃,敢冲能闯。做为教学副校长,不专行独断也不旁听旁信,对于教师工作中的意见我总是专心倾听,细心观察,耐心讲解。在工作中,我总是善于听取意见或建议,遇到问题,虚心向老教师请教。关注年轻教师的成长,常与他们进行交流,要求教师以宽广的胸襟对待工作和生活上的小事,通过换位思考,促进相互理解;通过校务公开、个别谈话、座谈会、教研活动等,加强沟通、消除干群、同事、师生、家校间的小摩擦、小误会。
众人拾柴火焰高,回首一年来的工作,和班子成员紧密配合,发挥集体的智慧,认真履行了职责。忙碌而不庸碌,艰辛而不艰苦,平凡而不平庸,欣慰而不忘乎所以,普通寻常但不简单随意。坚持发扬了“增强服务,淡化权力,用人之长,容人之短,公正廉洁,以身作则,团结民主,务实创新”的工作作风。
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