幼儿园独立性培养方案

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幼儿园独立性培养方案

　　独立风向标

幼儿园独立性培养方案

　　父母都希望孩子在幼儿园里能独立，懂事。那么在幼儿园老师眼中，独立性强的孩子都有什么特点？相反，独立性稍差的孩子又会作何表现？

　　独立之路从兴趣起步

　　大概每一位幼儿教师都有体会，白天工作忙得像陀螺，下班时已是筋疲力尽，再要做家务、带孩子，很是劳累。同时，身为老师的我，也知道培养孩子独立性的重要所在。所以，从儿子两岁半起，我就决定让他参与家务，最起码也要自己的事情自己做。

　　儿子的独立之路从刷鞋开始。准备好一大盆水、鞋刷、肥皂，我把儿子的一双小鞋子放进了水里。“快来看呀，两只小船漂起来了。谁是船长？”“我是船长，我是船长!”非常喜欢玩水的儿子飞快地答应着。“哎哟，船长，你的船可真脏，快把它洗干净吧!”“是!”儿子难得的没有异议，还抬起小手敬了个礼。不一会儿，大块的肥皂用没了，小手泡得起了皱，水也从卫生间流到了客厅。“小船”却干净了。从此，在我的不断提醒下，刷自己的鞋子，对儿子来说，已经是一件习以为常的事了。

　　宋老师建议：其实，不止是刷鞋，让学龄前的孩子做些力所能及的家务、自我服务，是非常有必要的。这其中，尤为重要的是，父母应该了解自己孩子的性格特点、兴趣爱好，将这些和独立性培养结合起来，让孩子逐渐体会到独立做事的乐趣。

　　儿子学吃饭 儿子2岁时，我就给他准备了1个木碗和1把匙子，告诉他：“从今天开始，你要学着自己吃饭!”开始时，儿子老舀不到饭，一着急，就用勺子在碗里乱捣，弄得桌上，地上，满是米粒。婆婆看不下去，夺过木碗就喂起来。看到她这样，我想起很多孩子入园时都不会自己吃饭，大概他们的父母都和我婆婆的心态一样，认为孩子太小，还不到学习吃饭的时候吧。我和婆婆进行了一次长谈。那天以后．在儿子吃饭的问题上，我们全家达成了共识。

　　张老师建议：回顾儿子学吃饭的过程，我的体会是，年轻的父母一定要了解孩子各个年龄阶段的特点。2岁的孩子有能力自己吃饭，这种生活自理能力对孩子的独立、自信以及今后的入园，都非常有好处。只有充分了解这些，父母才能帮助孩子学会独立，而不能凭老经验限制孩子的发展。

　　妈妈还会回来 在半日班的亲子活动中，我们开展了不同形式的“分离”活动，帮助宝宝学会家长不在身边也能独立活动。

　　*在孩子自由活动时，家长不用寸步不离地跟在孩子身边，只要保证孩子在自己的视线范围内即可。观察孩子独立活动的表现，是否能与同伴一起游戏。

　　*利用聊天活动，创造家长不在身边的机会。

　　亲子班老师会定期与家长“聊天”，这时孩子会与其他老师在另一旁游戏。

　　*在妈妈去办事时，开始真正的“分离”活动：

　　在上午加餐的时候，老师请妈妈去给小朋友拿水果。5分钟以后，所有的妈妈都拿着水果出现在孩子面前。这个活动让孩子知道了父母离开以后还会回来。

　　半日班大部分孩子都进入了幼儿园小班和托班，经过了“分离”活动的宝宝普遍地比其他宝宝适应得要快、哭闹的时间要短。宝宝们适应快了，妈妈们更放心了。

　　今晚，星星也好眠 “合宿”这一词是我们幼儿园首创的。从1991年开始，我们园里每学期都会组织一次“合宿”活动。连着2～4个星期，每周有一个晚上，让孩子们来幼儿园里集体过夜。

　　早在合宿开始前10天，倒计时活动就开始了。老师们将合宿需要具备的能力一项一项提出，让家长在家辅导孩子逐项练习。这样的倒计时，孩子能够适应并且对合宿产生一种期待。

　　小贴士：合宿倒计时

　　今天距合宿 10天

　　心情：开始感受合宿

　　幼儿园里：老师告诉我什么叫做合宿家里：今天宝宝要开始尝试自己洗脸啦，用自己的红色小盆，把袖子往上卷卷，把小脸洗干净，再用毛巾擦干净。

　　这天晚上，孩子们和穿着睡衣的老师一起吃晚饭，非常兴奋。他们觉得穿着睡衣的老师像妈妈，就“妈妈、妈妈”地叫开了。跟着老师妈妈吃完饭，换上拖鞋，有的“宿舍”里的趣味联欢会就开始了，还有的宿舍组织读书会、有的是讲故事比赛，就算看看电视，也和平时的感觉不一样。

　　睡觉的时间到了，老师请小朋友们自己动手洗脸、洗脚，洗干净小屁屁，上小床睡觉。挨个儿亲吻每一个孩子后，关掉了一个灯。暗暗的光线下，孩子们听着老师讲到“天黑了”时慢慢闭上了眼睛。这时，另一个灯也灭了，孩子们进入了梦乡。

　　守夜的老师拿出提前让家长填好的表格，上面详细地记录了每个孩子夜里大小便的习惯。到了孩子该起夜的时间，老师就会叫醒他。除此以外，老师还会详细记录下孩子的小便情况，大便情况、情绪、大事记以及合宿趣事。

　　小贴士：合宿趣事

　　5岁的周童喜欢阿娇。合宿夜里，老师喊周童小便，顺便问：“周童，我是谁?”周童迷迷糊糊地说：“阿娇!阿娇!”……

　　合宿结束后，各班都要进行合宿表彰大会。表彰孩子们的勇敢和独立。这样的合宿经历，让从没离开过家长的孩子们体验到了集体生活的欢乐，锻炼了自理能力和独立生活的能力。

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