《妈妈不生气,孩子很争气》的读书笔记

　　前言

《妈妈不生气,孩子很争气》的读书笔记

　　易中天“无为即有为，不教即家教师”，这道出了家教的真谛：不是不教，不是跟孩子生气较劲，而是用心教师，用合适的方式法法教；不是什么也不做，而是少干预孩子，通过身教和鼓励支持来影响孩子。

　　没有不好的孩子，只有不好的妈妈；妈妈不生气，是一个心态问题，多花点心思，孩子就会很很争气，用心妈妈教出一流的孩子。

　　家长满脑子想着管教、约束孩子，其效果会适得其反。

　　教育一定是以孩子为主体的，既要适合他们的天性，又要符合他们的身心成长的规律，不能拔苗助长。根据自已的意志安排孩子的成长和学习，这样会害了孩子。另一方面，要培养出一流的孩子，最重要的是培养孩子阳光自信的心理、健全的人格、独立自主的精神，这样他才能走好自已的人生路。

　　蒙台梭利：培养独立自主的人，最大限度地减少父母干涉。

　　皮亚杰：教育应该尊重孩子的年龄特点，减少父母的意志安排。

　　夸美纽斯：培养孩子持重、节制、坚忍与正直的品格。

　　杜威：教育即生活，孩子要在生活中学习，从经验中学习。

　　第一章

　　父母对孩子的世界观的形成最具有影响力。家长要着力培养孩子的性格、习惯、引导其朝着积极的方向成长。

　　父母是孩子的第一任老师，尤其是妈妈。孩子最信赖父母，当孩子的心里产生不满情绪时，父母的观点最具影响力。

　　人在饥饿的时候，会引发不良情

　　绪。同样的谈话内容在孩子饥饿的时候进行，不易接受，相反，孩子吃好了心情就会截然不同。

　　孩子诉说的过程，就是一个自我辨析的过程。这个过程，给孩子提供了一个再次分析和思考的机会。什么是对的，什么是错的；怎么做好，怎么做不好。他对这些都会重新去认识。所以，作为妈妈，我就是他最理想的倾诉对象，妈妈需要做的就是让孩子说下去，并且一直说下去。(反醒：有时儿子跟我说话时，我因为不想听或想忙别的事时，总是打断他所说的话，所以他很不高兴，有段时间还很生气的跟我说“你让我把话说完”；昨晚也是他跟我说一件事，我说我要忙自已的事，然后他又不高兴了。以后我要做到不打断孩子讲话，不要急着，要学会倾听)

　　最不可取的是，有些妈妈过于“聪明”，不等孩子说完，就开始说教、训斥、责备。很多孩子在青春期不与家长交流，就是因为小时候遭到训斥。所以，妈妈要珍惜孩子的这种需求，保护孩子倾诉的需要。孩子经常把心中的疑虑说出来，才有利于形成阳光心态。如果孩子不倾诉、不发泄、不满的情绪得不到排解，不管他的观点是不是正确，都会影响他当时的心情，甚至波及以后的学习。

　　专心不仅可以提高速度，还可以提高做题的准确率。

　　学生之间的差异往往取决于家长之间的差异，学生之间的况争就是家长之间的竞争。

　　鼓励孩子而不是打击孩子，教育孩子要看到好的一面，并用做得好的去带动差的。要相信孩子的努力，尽理别说“不”、“不许”，而要说“你可以”、“我相信你”。用期望代替打击，把孩子的不足或或者对孩子的期望放在夹层里，变成一块孩子乐于接受的“三明治”，这样谈话和教育比生硬的说教要好得多。

　　给孩子一种意识，自信是美丽的。自信来源于知识，要增强孩子的自信心，必须加强学习。

　　当孩子的成绩不理想的`时候，要给孩子灌输一种思想——教室就是学习的场所，有的同学理解得快，有的同学理解得慢，是正常的的。学生在学习过程中经常感到困难重重，也是正常的，否则，还要老师做什么？

　　上课认真听讲，不会就问，能学多少就学多少，只要尽了最大努力，就是好学生。

　　肯定孩子的优点，是妈妈的责任。

　　每个人付出努力之后，都希望得到他人的肯定，成人如此，孩子更是这样。能为父母带来快乐是孩子最大的快乐，父母的肯定和鼓励是孩子继续奋斗的动力。

　　父母的教育水平和孩子的成长速度不能同步的时候，在不经意间就改变了孩子的心情，甚至影响了孩子的发展。

　　美国作家斯宾塞.约翰逊《孩子，你真棒》中“一分钟母亲”的做法，她通过对孩子进行一分钟称赞来肯定孩子，激励孩子。“如果哪个孩子做了让我特别高兴的事，我就会到他面前，搂着他，看着他的脸，对他说两件事：第一，我要具体地说出他做了什么;第二，我会清楚地告诉他那件事给我怎样的感觉。然后我会沉默几秒钟，让他更深刻地体会我有多么开心。我注意到，对孩子进行称赞只需占用我一分钟，但是这给他们带来的良好的自我感觉即可以让他们受益终生。我们真正的诀窍是帮助孩子们树立“做得列好”的信念。当他们做得更好的时候，你就会称赞他们，让他们体会成功的快乐，而不是像我们大多数人那样忽视他们好的行为。

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