为什么为题目的作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的为什么为题目的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

为什么为题目的作文

为什么为题目的作文1

　　这件事已经过去几年了，但其中好多迷让我无法解解释。

　　那是六年级开学，我班转来一位新同学颖。颖长着大眼睛长长的睫毛圆脸小嘴。老师开玩笑说她是印度小丫头。她头一低脸一红腼腆一笑。真的可爱极了。不久颖我还有娇和仔仔我们成好朋友。转眼冬季来了，一天早晨老师说：“颖呢”？我一看她课桌上只有书包，”我在半路上捡的，没看到她“一个同学说。老师的脸色变了，联系很久电话无人接听。马上去了颖家，一会老师回来说：“大家上自习，颖好像失踪了，我们去找。”教室里安静极了，我回头看仔仔和娇娇，她们也互相看着，娇娇的眼圈红了，我的眼泪落下了，后来听老师说了事情经过，老师他们在一家门外找到颖的套袖，地上留下凌乱的脚印，家长报警。派出所来了看看说；他们无权紧院搜查，你们报刑警队吧。说完走了，二十分钟刑警进院解救颖。我听别人说，当时颖双手绑着，脖子有一条紫色掐痕。头向下被扔进水缸里，衣服扔在一边人昏迷不醒。一个月后颖上学了，她变了而且变化很大，和我们一起也不说话不爱笑。毕业考试到了，颖又没来，老师说：：“颖走了，我给办的转学”……

　　这件事过去很久，我不明白，为什么受伤害的是颖，不明白警察为什么不马上进去救他，男孩的父母在家里真的没听见静，学校为什么没有任何表示，老师为什么让她转学。

为什么为题目的作文2

　　“为什么，我活着？”

　　很多次，我这样问自己，人为什么要活着呢？我又为什么在这个险恶的世界苦苦挣扎呢？越想弄清楚就越发糊涂，人世间有许多事情是我们所不能明白的。

　　这个世界有太多的人被生活的重担压得透不过气来，忙来忙去就是些柴米油盐、吃喝拉撒的事，这样的生活不痛苦吗？有些人生来富贵，不愁吃穿，过着奢侈放荡的生活，大肆挥豁于灯红酒绿之间，这样的生活又有何意思？到不如勘破生死，远离红尘的喧嚣，采菊东篱，悠然自得。

　　活着为了什么？毕竟现实太过残酷，生活太过艰辛！现实社会激烈的竞争，让我们不得不为了生计而劳累奔波于外；多少人在这弱肉强食的自然规律面前，倍受困苦的侵挠，偿不尽的酸辣。“不为五斗米折腰”的硬汉又在哪里？一个连最起码的生活都维持不了的人，又何谈人生价值和理想追求！又怎能要求其知书达理、风流潇洒呢？“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”一只脱离幽幽碧水的小鱼怎么讫求在大海深处自由游戏！

　　这个世界找不到没有憧憬的人，每个人或大或小都有自己的愿望和理想，一个没有想象的人我们是无法想象的，只是有的人很幸运的实现，得偿所愿，而有些人只能埋藏在记忆深处，让岁月尘封起来。每个人都渴望梦想成真的惊喜，就是梦里偷着多想几次也是幸福的。不可能人人都成为商界巨头、文人骚客、名流学者、伟人领袖……毕竟这个世界是不公平的，正如钓鱼，钓者是一种收获、成功的享受，被钓者是一种不幸。罗丹说过，世间的活动，缺点虽多，但仍然是美好的。也许生活就是如此吧！

　　昨天同事跟我闲聊，说他们村里有一对年迈夫妇，丈夫瘫痪在床，大小便失禁，生活不能自理。不幸晚年丧子，更是贫病交加，孤苦无依，可谓困难之极。七十多岁的老奶奶仍然不屈不挠，靠捡些破铜烂铁和村民的微弱接济度过风烛残年，直至生命的最后，始终细心照料丈夫、不离不弃！听了之后，我的心禁不住一阵阵抽搐，热泪打湿了眼眶，突然之间，我似乎顿有感悟。一个人的生命长短并不是最重要的，重要的是我们怎样度过这些日子；我们的生命也不是为了在费尽心思的刮骨索取、争名夺利中蝇蝇度过。也许我们一生都将平平凡凡，但能够做到一生都平平淡淡是再也伟大不过的事情！平凡本身就是一种伟大。

　　活着能干多少事！如果明天我将老去，今天我该做什么？我会毫不犹豫的做我最想做而又一直没能做的事，因为我不想带着遗憾离去！可是我为什么要这么想呢？为什么不今天就这样做呢？做我想做的，吃我想吃的，玩我想玩的，非要等到老去的时刻才空自悲切、自责自怨！

　　迪卡尔说："我思故我在"，活着，就要表明自己的存在，表现得与死不同。你是否开怀笑过，你是否切骨痛苦过？一个短暂的回忆足够让人幸福一生，痛痛快快流泪的人也是幸福的。人生在得与失，苦与乐之间不断轮回徘徊，"在一切失去时，希望依然存在"。生活不是一种负担，无论成败得失，无论悲喜哀乐，无论精彩平淡，无论贫富骄奢，只有挚爱生活才能享受其中乐趣，我们拥有的是过程的精彩而不是结果的短暂。青春不会永驻，漂亮、狂喜和生命，总有一天会消逝，而爱是永恒的。爱生活，生活就会快快乐乐，不管人生道路怎样，快快乐乐就够了，难道还需要更好理由吗？快乐没有理由，生活没有理由！

　　我们没有必要羡慕别人，没有必要自艾自怨，更没有必要娇媃造作的装算，也许别人的幸福快乐只是一种虚伪的外表，虚伪不仅是一种负担，更是一种痛苦！放开了,你同样快乐。幸福只是一种生活的感受，生活就是一种真实的感受，只要我们向往明天的美好，热爱生活的点滴，珍惜今天的拥有，你将属于幸福、快乐永恒！

为什么为题目的作文3

　　敲钟人已经很久没有写过随笔了，现在海里萤萤的黑夜丝丝缝入他那粗糙的羽毛笔。海藻在底里哗啦啦地响着，或许没响；敲钟人管不了那么多，有的是轻浮的海藻在泛起的蓝黑涌浪中发出咸湿的嘲讽，三十七年了，鸭嘴兽从不出现。

　　敲钟人猛地把羽毛笔搁下，撸起支离的袖管，用右腿后面最为发达的隆起的肌块支起整个钟锤，然后，随着整座塔楼扎扎实实的震颤翕动，远方的海面闪出几条因共鸣触动而翻身跳起的豚，或许是小逆戟鲸，或许不是；这完全无所谓，敲钟人要的是鸭嘴兽，只要鸭嘴兽。

　　浪出乎意料地涌起来了，带有讥诮蓝色的海风刮着他腮边两簇又黑又粗的硬胡碴。敲钟人有些失色，又有失意。他笨拙地转了个身，使劲一拽像要飞出去的衣角。这样一个失魂落魄的敲钟人——失魂落魄的敲钟人，他兀地抄起那本随笔集，手指巫邪般地四下乱指，扯破喉咙大声疾呼本子上每一个匆匆草草的粗斜词语。

　　“如果每一个下午我都无所忧伤，迪勒向我这边游来，我看到他黄黄的绒毛顺着阳光搏动。如果我听得到你，迪勒，请大声喊住我的名字。请大声喊那些高高低低的鸥鸟，每一只都有自己的忧伤，而迪勒你抓紧我些吧，怕被他们拽下去，一去不返了……”

　　这时，敲钟人坑坑洼洼的脸上眼泪交错阑干。他想起自己十五岁。午后的困意微微泛黄，像空中一片氤氲，依偎在他和迪勒的肩上。他慢慢地摇动安乐椅，给迪勒读他八点整写好的随笔。那些文字里洋溢着按捺不住的欢悦，一滴一滴溶解到他和迪勒的嘴角，啧啧嘴滋滋地笑。

　　太不真实了，当时惘然。这也是每个敲钟人的命运。直到他三十岁，迪勒也算老了，他敲了十四年的钟。这是最后一声，他早已知晓。拉起钟锤，耳膜松弛而低低地颤动着，直到戛然而止，他叹一口海洋那边的长气，写下去：

　　“第一天完全丧失听觉。这种感觉像泅在海底，四下里黑黑的够不着东西。迪勒不明白发生了什么，无限恐慌。平静，平静，作为敲钟人，一切早已注定。

　　“三十三岁生日。迪勒成功地和我第一次用眼神明白了对方的复杂意思。它总是一动不动地趴在我的脚边，沧桑而天真的眼珠望着我。或许每个敲钟人都必须用耳膜和钟声换来鸭嘴兽先天疾病的康复。一切都很合算。现在我能看见矮而宽的天懒懒地搭在海上，海水四处泛溢也够到我。迪勒眼睛告诉我他需要一处长久歇息的地方，我把头扭向一边，和他一起定定地看着海平面直到夕阳与泪水一同滴落。从不知望穿秋水还有如此悲恸之意。”

　　这一页，依稀可以看出曾经泪水在上面扭作一团，把泛黄的纸染得脆生生，像一片入口即溶的海苔，却没有海苔葱绿的喜乐。

　　敲钟人刷拉刷拉地翻页和摇头，像是要摆脱一股挟沙的气流。终于，他在一页停下了，伸出自己沟壑纵横的干瘪的手，颤巍着抚摸那上面喑哑暗淡的文字：

　　“这一天终究是要来的，写与不写都是哀伤。浓浓的海雾浸溶了海天之间所有生离死别的忧伤，一卷一卷向我袭来。我早已无心描写和絮念，喉咙里像是塞进了一大团又酸又涩的棉花。八点整迪勒摸了摸我的耳朵，痛苦而极缓慢地转了一个身，纵身一跃跳进了海。那是最后的惊鸿一瞥，天海都在坍塌，它们承不住这么重的”后面一大段空白，仿佛垂死之人喘着苍白的气，“我想拉住他，急切地想，但我不能。什么东西庄严地向我宣布我必须让它走，回去，和离别离别，长久而不含丝微的苦涩。我们分别了，我早已知晓。我从未后悔，但永远忧伤。”

　　“迪勒”后面一大团凝蓄的`泪团，“走后第二天。我空了，四肢平躺，背也是平躺——我无法告诉自己为什么四肢和背在一起，而他走了。我必须做点什么，或许是为了遗忘，或许为了铭记。八点整，我叫醒了自己。盯着那口厚重得像结痂的大钟，我站直了。突然明白迪勒那天把自己的耳膜给了我，就在摸我耳朵的时候。于是我能听到大钟在狂风骤雨的锤击下发出的梆梆巨响——也只有这些。鸭嘴兽的耳膜只能听到钟声，是为其病。听到那最古老壮魄的声音，我的瞳孔剧烈地张大了。

　　我决定一直敲下去，迪勒他能听到，不用耳膜。”

为什么为题目的作文4

　　星期三的下午，我们数学老师们参加了三年级组数学老师组织的教研活动，观摩华老师《三角形三边的关系》这节课，我有种深刻的体会，真正的放手于学生。新课标要求我们，学生是课堂的主人，教师是领导者，组织者，合作者。但是又有多少课堂真正的作到这一点呢？在这节课中，让我记住了一句话“为什么？”，在为什么中寻找结论，得到结论，都是学生自己通过，动手操作，自主探索，合作交流得来的。我想，正因为每一个学生参与了知识点的生成，所以，他们掌握的知识更扎实，更能灵活运用。这节课，其实我也教过，很多时候，我们只是用一种授予的方式，让学生理解所谓的那句知识点：三角形的任意两边之和大于第三边。更多时候，我们忘记了，学习最本质的一点，是理解，尤其是数学。我想华老师的课堂真正做到了这一点，更重要的是，我们在华老师的课堂里，看见很多意想不到的学生想法。其实一节课真正的精彩，不在于它上得多顺畅，而能让课堂出彩的地方，往往正是学生的错误问题，华老师的课堂真正能体现将学生的错误化解为课堂的闪光点，这一点，是尤为值得我们学习的。这恐怕就是现在一个非常值得提出来说的，教学机智吧。

　　让我感动是这节课，华老师的评价语真好，“为他的勇气，鼓掌！”“为您们及时修改自己的观点，感到高兴”“我喜欢刚才同学们的认真劲。”“学数学有时不能相信自己的眼睛。”“为你们说真话感到高兴”“没有举手了，真好！说明都在思考”我觉得这些是自己的课堂上所缺少的吧！我还发现一个秘密，在数学的课堂上，也能充分利用多媒体，插入背景音乐，让孩子们在音乐中享受收获知识，

　　听后老师们在一起分享自己的感受，时间过得真快，放学了我们讨论得热火朝天，其实对于我们这些听课老师来说，也是意犹未尽，我们期待着再次聆听华老师的课吧！

为什么为题目的作文5

　　《我，为什么活着》

　　努力的活着，是为了让更多人活着，让更多人快乐！

　　――题记

　　那样的时间，我想过自杀。在悲伤的驱使下，死亡的呼唤愈发的强烈了。在那颗大树下，所有的爱都融化了。没有了任何活下去的意念，死亡变的那样坚定！活着，还能做些啥呢？死亡，我唯一的选择了。

　　然而，一切都是戏剧性的发生着。当泪水都干涸了，阵阵疲惫泛上眼睑。安静的躺在床上，那些悲伤的音律从耳旁划过，哀伤的心开始恢复冷漠。突然，悲伤没有那样的强烈了，心头袭上一丝丝温柔。

　　那年为了所谓的爱情，我独自离开了那个小镇。

　　那年为了所谓的义气，我坚定挨上了那个巴掌。

　　那年为了所谓的梦想，我毅然选择了那个方向。

　　……

　　那些，数不尽的年少轻狂都是现在的伤。后来，爱情走了、义气散了、梦想变了，那些艰难困苦的日子，我才真的体会到你的芳香。爸爸的一个温柔的眼神、爷爷的一个疼惜的笑容，让我重新拾起了男子汉的脊梁！妈妈的一句贴心的良言、奶奶的一双热乎的小手，让我看见了生活的光芒！驱散了彷徨、赶走了忧伤，只有亲情不理不弃伴我前行。

　　同样，还有你的烛光！那样的我，你鼓励打气、安抚解读。每一次，每一次错误你都声厉斥责。而后，你便释放着温暖去驱散我内心的寒冰。正因为我是您的得意门生，所以对与错都是快乐。那年逃课，都烟消云散了。但是，我却永久成为你的羁绊了。你说，那就是恩师的规则。

　　那年，一个电话便可沟通的友情深深孕育了。白天与黑夜、晴天与雨天，那年的我们有共同的规则。我们共同笑着，共同哭着。漫步在旅途中，我们忘记了记忆规则，憧憬着一起的美好时光。

　　初夏时光，因为有你，所以我努力的活着。别人都说“为自己而活”，而且，我很独特的说“为你们而活”。无欲无求的生活，你们的快乐是我唯一的快乐。我活着，期待你更好的活着。我，为什么活着？你们还活着！你们还在创造快乐！仅此，我必须活着。

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