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青少年活动中心汇报材料
现如今，我们接触到汇报的场景越来越多，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，不过，你会写汇报吗？以下是小编整理的青少年活动中心汇报材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
青少年活动中心汇报材料 1
xx社区占地面积0.75平方公里，共划为A、B、C三个片区，常住户1020户，常住人口3000多人。自2009年建设社区青少年活动中心以来，在街道党工委、办事处的高度重视下，在街道文广站的业务指导下、社区青少年活动中心基本建成，并向社区广大群众开放。具体情况如下：
我社区青少年活动中心现有面积约有160平方米，有书籍7000千余册，为方便群众阅读，结合社区实际，按照建设好是前提，管理好是关键，维护好是重点，使用好是目的，这个思路。进行了科学的规划和安排，注重细节，追求实效。
在开放时间上，我们坚持以人为本，每周二、四、六日开放。 在管理措施上，配备了两名专兼职图书管理员，为了更好开展优质便民服务，对图书报刊进行了分类标识，标记；对桌椅、书柜进行了精心设计，用心摆放。根据实际办法，要求阅览和借阅者爱护书籍，保证图书完整齐全不被损坏和丢失，收取与图书价值相符的押金，登记在册。
为了进一步发挥青少年活动中心的最大作用，积极听取社区群众的`意见，以便于进一步完善好青少年活动中心的建设。 这次“青少年活动中心”的建设，点燃了居民的读书、用书、学习科学文化知识的热情，进一步活跃和丰富了社区群众文化生活，改善了社区文化环境，提高了社区居民整体和社区文明程度，促进了社区经济社区的协调发展，为和谐社区建设起到了推动作用。同时结合社区假日托管学校，与关注未成年人成长结合起来，为他们提供需要的学习材料和有利于健康成长的课外读物，为他们营造一个理想的精神家园。
实施“青少年活动中心”工程是一项利国的惠民工程、民心工程、德政工程，是贯彻构建社区主义和谐社区的具体体现，面向基层的文化建设工程，通过在建立居民读书组织，推动居民读书、用书学习科学文化知识，活跃和丰富社区文化生活，改善社区文化环境，提高社区整体素质和社区文明程度，促进社区经济社会协调发展，是构建和谐社区建设的一项重要措施。
青少年活动中心汇报材料 2
我校为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，迎接第xx届青少年科技创新大赛，根据市、区教育主管部门和科协的要求，学校领导高度重视，学校相关部门密切合作，积极组织开展青少年科技创新活动，并取得一定成效。现将开展活动的情况汇报如下：
一、领导高度重视部门精心组织
学校把青少年科技创新活动作为学校实施素质教育工作的重要内容，专门成立由校长负责，由分管副校长、教务处主任、校团委书记和科技辅导员等组成的校级青少年科技创新活动领导小组。今年3月份，由校领导小组负责制订了《钟山区大河中心校20xx年青少年科技创新大赛活动实施方案》，对今年开展青少年科技创新大赛提出具体要求，并由相关学科的科技辅导员组织各班学生开展丰富多彩的科技创新活动。
二、明确活动目标狠抓责任落实
培养青少年科技创新精神和实践能力是素质教育的核心，而开展青少年科技创新活动的目的就是要培养青少年科技创新精神和实践能力。我校根据开展青少年科技创新大赛“体验、创新、成长”的主题要求，在坚持“三自”（自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写）和“三性”（科学性、先进性、实用性）原则的基础上，大力倡导中小学生发现和探究身边的科学问题，积极引导青少年参与研究性学习和科技创新实践活动，注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。
三、切实加强管理不断完善措施
为推动青少年科技活动的蓬勃开展,20xx年我校青少年科技创新大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，设优秀青少年科技创新项目奖（包含优秀科技小发明奖、优秀小论文奖）、优秀少年儿童科幻绘画奖、优秀青少年科技实践活动奖、优秀青少年科技小制作奖、优秀科教创新成果奖、优秀青少年科技辅导员论文等六个奖项；各奖项分初中组和小学组评选出一、二、三等奖，由学校颁发获奖证书，并根据学校考核制度给予相应班级加量化分；设优秀组织奖3名。本次大赛共收集小制作40余件，少年儿童科幻绘画30余幅，教具20余件，论文10来篇。学校通过评选、表彰，展示我校中小学生科技创新能力和水平，选拔推荐部分优秀项目、作品参加市、区青少年科技创新大赛。
四、增加科技含量提高创新水平
1、以课堂教学为契机，将科技创新纳入课程体系。培养学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责，要把这项目标与具体教学内容相联系，有机地落实到学科的课堂教学中去，并尽可能地多组织有科技性质的学科活动，做到学科间渗透，课内与课外相结合。把生活和学习中科技教育因素挖掘出来，形成“边做边学”的课程。比如：在生物课堂上，将原有的生物实验加以改进，衍化成生物科技实践活动，在物理、化学实验课大胆猜想、假设，利用开放的实验室，将生活中的物理、化学知识通过理化实验进行验证或探索内在的'科学原理，努力渗透相关的科普教育思想、科学思维方法、科学最新成果，使课堂教学能够实现科技创新与学科知识的有机整合，从而培养了学生科学精神和科学意识。
2、以各种活动为载体，寓科技创新教育于活动中。青少年活泼好动，做事主要是凭兴趣，因此必须通过活动来稳固兴趣，促使其转化为动机，开展丰富多彩的活动，使学生开阔视野。从提高学生的科技意识入手，提升科技品味。通过活动对学生进行热爱科学兴趣的培养，对学生科技创新能力的检验也是在活动中进行。
我校在开展青少年科技创新大赛中做了一些工作，取得初步成效。但仍存在许多不容忽视的问题：一是少数教师对新课程理念理解不深，对培养学生的科技创新意识不够强，开展青少年科技创新活动的基础比较薄弱；二是学校科技辅导员队伍缺乏必要“创新大赛”的培训，青少年科技创新作品科技含量不高。我们相信，只要我们坚持开展青少年科技创新活动，全面实施素质教育，就一定能够取得丰硕成果。
青少年活动中心汇报材料 3
尊敬的各位领导、专家：
大家好！
我校创办于1905年，至今已有一百余年的悠久历史。100多年来，阴湘一中以科教兴国为已任，为社会的发展和时代的进步培养了一批又一批杰出人才。20世纪90年代以来，以信息技术为核心的知识经济席卷全球，培养青少年学生的科学精神和科技创新能力已成为教育现代化的主旋律，为此，我校进行一些探索和努力，取得了一些成绩，现汇报如下：
一、组织领导
学校领导高度重视科技教育，组织全体教师认真学习了《中华人民共和国科学技术普及法》和《科学素质纲要》，科技教育纳入单位整体工作计划，每学年召开科技教育专题工作会议2次以上。
科技教育组织体系完善，有由党委书记贺吉安担任指导员、校长蔡健清担任组长、分管教育科研的.副校长楚明汉担任副组长的领导小组；有一支以信息学、数学、物理、化学、生物、劳动技术科老师为主体的精干的专职科技辅导员队伍；每个班级设立了科技兴趣活动小组。
制定了《阴湘一中2006-2010年科技教育发展规划》和各年度科技活动计划，并严格按计划组织实施科技活动。对科技活动做到定项目、定人员、定经费、定地点，重大科技活动有详尽的组织方案，职责明确。
对本单位科技活动项目定期检查，年度有计划和评定小结，档案资料齐全。
二、管理制度
科技教育纳入本单位教育管理和目标考核范围，教师科技教育实绩作为业务考核依据。
每学年定期表彰和奖励科技教育优秀教师和科技活动的学生积极分子。
单位悬挂了《科学素质纲要》、《科技辅导员职责》和《科技活动情况一览表》等。
建立了对外交流接待制度，对外交流接待时有单位、日期、场次、人数的相关记录。
三、经费保障
科普经费有保障，能提供专款用于开展科学教育和科技活动，科学教师和科技辅导员的培训及活动经费、必需的教育器材能够保障，每学年对成绩突出的学生和教师进行奖励。
四、队伍建设
科学教师和科技辅导员队伍稳定，热爱科技教育工作，具有较高的理论水平和实际操作能力，经过县级以上机构专业培训，并按要求参加进修和继续教育。骨干科学教师或科技辅导员的带头作用发挥明显。
科学教师和科技辅导员加强青少年科技教育理论研究，每学年有结合校情、学情、教情的论文或经验总结，每学年在省级以上刊物发表科技论文10篇以上。
五、科技设施
建有机器人活动室、电脑制作室、劳技活动室等科技活动室、科技创新作品陈列室、科普宣传橱窗、科普黑板报、科普画廊等设施，设施干净整洁无安全隐患。2009年，我校加入长沙市一中网校集团，做到了与省内名校科技资源共享，学校建立了天文观察室，并与县气象局联系，共同开发了地理科技活动实践基地。
科技活动室配备了动手活动所需的设备器材，配备了一定数量的现代信息技术教学和操作设备，并根据需要添置更新科技教育器材。
六、科技教育活动
开设科技活动课，有机器人、信息学、物理、化学、生物、通用技术等6个科技兴趣小组，学生参与率达60%。
每年9月参加县科协组织的科技成果展，每周有固定的课余科技活动时间，定期组织校级科技竞赛活动、科普讲座、参加校外科普展览和校外科普宣传活动等。
积极组织学生参加各级举办的科技竞赛活动，如数学、物理、化学、生物、信息学五项学科竞赛、科技创新大赛、机器人竞赛等。
七、科技教育活动成果
1、以学科课程的实施和课题研究为载体，培养科研能力
我校先后承担了1个国家级课题、3个省级课题和18个市、县级课题的研究任务。1999年，《实施创新教育，培养学生创新思维》课题研究报告获xx省二等奖，2002年，《在高中数学自学辅导实验教学中的创新品质培养》课题研究报告获全国二等奖，2005年，《信息技术教育与创新人才培养》获xx省一等奖，《研究性学习在高中语文教学中的运用》获省二等奖。2009年初，全国“十一五”规划重点课题“教师科技创新队伍的培训”结题，荣获国家级二等奖，学校因此获教育部颁发的“教育科研先进单位”称号，楚明汉、汤光辉、陈xxx等老师获“全国课题实验先进个人”称号。
2、以研究性学习为途径，培养实践能力
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