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学生期中考试后英语反思（通用18篇）
在日新月异的现代社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的学生期中考试后英语反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生期中考试后英语反思 1
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的`少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!
学生期中考试后英语反思 2
在这个学期里，在这个校园里，我度过了一个又一个星期，学习一个又一个单元，经历一次又一次考试。
6月25日终于来临了，这个学期最严肃又紧张的考试----期中考试，在这两天里，我既开心又紧张，考试时我认为卷子十分简单，我写完后，我也认真地检查。考试结束后，我愉快地走出校门，胸有成竹地对妈妈说：“这次不出意外考300分”。而等到我的成绩单发下来后我傻眼了，语文98分、数学98分、英语95.5分。我最应该拿100分的'英语差4.5分与100分失之交臂。看了试卷对数学和英语所错的题目，经过认真仔细的分析：
数学错的两道判断题，现在回想起来是因为对概念没有熟练掌握，造成判断错误。英语错的是按元音字母填写，我没有仔细看清题目就直接写，这就是粗心，就是能力差，学的不扎实的表现，以后一定会在做题目的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚，做完题目后要多检查几遍，做到细心、沉稳、脚踏实地。
在学习中我要多多加强自己的练习和复习，坚持不懈的面对学习上的困难，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有凭借这种精神在平日学习中学会独立思考，迎难而上。虽然我这次考得不理想，但是我相信自己我要通过自己的努力下次一定考出好成绩。
学生期中考试后英语反思 3
时间如流水般淌过，转眼间月考已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。
我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。
1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;
2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;
3.适当做一些练习。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。
第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。
第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的.话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。
第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好!
学生期中考试后英语反思 4
今天，英语期中考试成绩出来了。看到自己可怜的分数，我感到特别内疚。因为我身为班长、大队委，在学习方面没有给同学们做到好的榜样，没有起到模范带头的作用。而且，我失分的`题都是一些简单的选择题。
当你问起我为什么错时，你们肯定会猜到我要说：因为马虎。但是我不会这样说，反而会说：知识掌握得不牢固。老师教了许多做题的方法，而我却用超常的思路解决一些简单的题，导致了错误。
妈妈语重心长地告诉我：语文和英语就像一个人的两条腿，如果一条腿长，一条腿短，当然就走不成路了。虽然你的语文成绩不错，但英语成绩不理想。一定要把英语赶上，才能不瘸腿，才可以走得稳，跑得快呀。我牢牢地记住了这些话。
这次英语成绩不理想，我一定会努力加油。常言道：失败乃成功之母，从哪里跌倒就从哪里爬起来。
加油，加油，加油！
学生期中考试后英语反思 5
从本次中考及前两次的考试成绩来看。整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。小学生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，但对于一些抽象的词汇见了就忘、讲了就忘。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同 时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
二、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。目前两个班学生才68个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求， 对自己的批改也应更加严格要求。
三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程和新课来看，学生们对所学过的'知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。 效果应该会很明显的。
四、辅优扶困做得很不到位，从上次期中考试成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样 才会取得更好的成绩。
五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的受益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题 ，注意帮助他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。
学生期中考试后英语反思 6
一、试题特点
1、本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。主观性试题包含短文填空、词汇知识、句型转换、根据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。均来自平时经常强调的语言点上。重点突出，讲究细节，要求在掌握课本知识的基础上，对知识进行综合运用。
二、试卷简析
1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好
2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明学生平时对单词和课文等基础知识掌握不扎实。
三、教学过程及考试中存在的问题
1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，知识点繁杂，需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点，每个话题平均只安排六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现知识的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。
2、学生因素：这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实，没有认真背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依赖性较强，对所学知识点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成绩差的原因。
四、今后的教学建议和教学对策
1重视基本功的训练，强化平时学生对单词，词组和课文的掌握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。
2重视日常作业的批改和订正及错误的归因；
3加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。
4完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。不仅能看，还要看得懂，需要学生长期不懈的努力。作为老师，要在教法上多注意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培养他们的阅读能力。
5坚持听力与写作训练，每个话题至少进行一次听力和写作训练，对听力写作技巧进行指导。
6重视课堂，提高课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学知识，可通过练习，口语操练，小测等方式进行。
7狠抓基础，过好背诵、默写关。
本学期，本人担任八年级（1）（2）班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，听力水平和写作能力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题，主要体现在以下四个方面：
1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。
2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用能力和分析句子结构能力差。
3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差，特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。
4、写作方面：表达句子的能力较差。
应对措施
根据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：
（1）在听力训练上，仍要采用仁爱版的`听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略；同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，注意听，并相互交流；要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析能力。
（2）在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。
（3）在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差，在训练中：
①要对部分短文进行“英译汉”训练；
②要对个别长句和难句、中心句进行分析；
③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。
（4）在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句能力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。
（5）在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息；多深入学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素质。
总而言之，新课程教学必须要理论与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。
学生期中考试后英语反思 7
这次六年级英语期中考试后，我对自己前一段的教学工作做了简单的回顾，令我意外的是自己带的两个班有一个班与月考相比进步了，而另外一个班却退了很多，当时有些出乎我的意料，但是仔细想这也是正常的，在月考后成绩不好的班级，在课堂上我对他们更严了，希望他们进步，而不是在最后，而另外一班自己想着这班学生英语基础不错，不会落下很多的，课堂上有些基础不太好的自己对他们松懈了，好的学生有些小的问题自己在心里有时就会为他们找些借口，读背作业有部分同学没有及时完成，自己督促不够到位，同时最关键的还是学生在心里对英语有时不太重视，主动学习的能力不够强，完全依赖于老师或家长以至，而结合我校的实际情况，还有多数同学住在无托部，这样更少了家长的监管，六年级的孩子思想也成熟了许多，他们有时出现了表面在学习，实际部分学生出现了假像，想着他们掌握了，实际上种种原因，没有做得很到位，这样他们的听课效率就很低，针对这些情况，自己应及时处理，而不是只顾自己进度和上完某节课，但是由于所带班级多，人数多对他们的水平过高估计了，以至于到考试综合试题一出现，尤其是作文的出现，让好多前能生手足无措，其实这些作文怎样写，在考前的复习中都对他们进行了指导，并给出了例文，但是由于对他们要求不够细致，以至于多数学生会写，但是细小的错误较多。
其次，在以后的教学中，自己不能更多的凭感觉或者说凭经验，除了平时的'同学科进行日教研，更重要的是要向年轻的教师多学习，从他们身上学习他们怎样让学生更好的学英语，积极性那么高，俗话说的三人行必有我师，到什么时候都有一定的道理，年轻人的创新意识，在调动学生学习能力上他们敢于尝试，更是激情高涨。在下一段的学习中自己将多与学生交流，采用好的教学方式，注重细节的处理，多向别人学习，取人之长补己之短，使自己的工作做得更好。尽量做到以下几点：
1．进一步强化基础知识，要求人人过关。
2．为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。
3．注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5．在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在统考考中取得更优异的成绩。
学生期中考试后英语反思 8
昨天，七年级英语考试的结果最终出来了，普遍的不理想。这让我心里压力剧增，如果考试不理想家长不满意，孩子也会失去学习的信心和兴趣，结果就可想而知了。
带了这么几年的英语，每一届都对自己的教学成绩是挺满意的。这次教材换成了仁爱版的，所以出现这样的问题。现在反思起来，总结一下教训，以起前车之鉴。
以前的人教版教材，刚一上手时，因为是自己初次带学生，所以课前备课，是边学边教的，对自己的教学没有底气，特别的下了功夫。那效果也是看得见的，在我手下的学生成绩的.提高也是立竿见影的。后来在反复的教学中，那一套全部摸清楚了，也就没有开始的时候用心了，但是经验摆在那儿，出不了大问题。现在突然的教材改变，我还依着以前的套路走，没有了开始的努力，以前的经验也并不适应这一套教材。所以出现了这次的滑铁卢。
仁爱教材的难度比人教版的教材难度大，以前初二才出现的知识点，现在在初一都出现了。举个例子，人教版的一般过去时是在八年级第九单元出现。而仁爱版则在七年级第七单元的Topic3出现了。一下子大量的语法现象涌现出来，前面的课文还没有掌握好，后面的又出现了。导致许多学生也是顾此失彼。
因为教材的难度，许多孩子在学校听课听不懂，都采取消极学习的态度。许多学生说在学校听不懂，就放弃听课。来中心的学生百分之七八十的反映在学校不听课或者听不懂课。在中心的培训时间也是有限的，无法完全取代学校的课堂学习。
本来明天准备去北京总部的师训会的，在中心出现了这么大的教学问题，我一走肯定让现在的问题雪上加霜，大部分的生源都会流失。因此，我只有按兵不动，尽快和老师一起寻找突破口。
问题总是会出现的，关键是怎么去解决问题。
每次面临问题也消沉过，也彷徨过，也无助过，但我一直相信一切都会过去的。I believe I can.
学生期中考试后英语反思 9
本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：
一听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs,ots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。
二单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。
三完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。
四阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。
五任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。
六补全对话，本题含有pull,push,entrance等影响句意的.生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。
七词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies,watch变成watches,但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。
八书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。
学生期中考试后英语反思 10
时间过得真快呀，转眼这个学期都过一半了，上周二我们学校举行了期中考试，到周五试卷就改出来了。全年级有4个一百分，我的其中一个班占了3个，按说我应该开心、满意才对，可是我怎么也开心不起来，因为我的另一个班考得特别差，不及格的有十几个，尾巴非常长。
这个班考的差其实是有原因的:
首先，他们的听课习惯很差，班上有十来个不会听课的，四年级的时候还不明显，他们在第一次月考还考过全年级第一呢，可是后来越来越差，真是每况愈下，现在成倒数第一了。
其次，每天布置的作业都收不齐，有忘带作业本的，有不知道作业的，还有故意不写，积懒成性的。英语每天只有一节课，不像语文、数学两节课，可以有时间让学生补作业，我发现有不交作业的只有课间10分钟去要，可是很多次是没有课间的，语、数老师经常不让学生下课，教室前后门都紧锁着，根本、实在是没时间见到学生。
再次，学生考试的时候不会检查，很多同学做完了就是无所事事，或者说不知道要怎样检查；还有一部分学生是基础知识都没掌握住，试卷中的题型稍微有点变化就胡乱选了，特别是听力题瞎蒙的成分就更多了。
最后，是我的原因，也是主要的决定性的原因。我在平时的教学中发现了以上问题的所在，可是我没有采取措施去改变，或者说我的措施不够凑效，上面的原因一直都在，所以导致出现了今天的局面。
这个学期一开学我给自己定的目标是摆脱不及格的学生，现在看来离我当初的目标越来越远了，为了使班上的后进生越来越少，我决定从以下几个方面去改进我的教学和课堂管理：
第一：多表扬，少批评，让不会听课的学生多向会听课的学生学习，形成良好的课堂氛围。其实学生的习惯好坏都是老师培养的，小学生的习惯问题有很大的可塑性。课上的`40分钟利用好了，就等于自己已经成功了一半。
第二：针对作业交不齐的情况，我首先重新分了小组，原来每组8个人，组长实在是照看不过来呀，再摊上3、4个不爱学习的，组长真的好难当的。现在我分的是4个人一组，组长完全有能力督促每个人抄好黑板上的作业，如果在家没来得及给家长读背的，也可以给组长读背。每天我都分了一位同学负责在微信里读书，就读当天学的内容，不会读的可以上去听听，一周内作业排名第一的可以免写一次周末作业，孩子们的积极性比以前高了很多，今天就开始实施了。
第三：对于基础知识的掌握每人都要达到要求，单词句子听写不过关的要再背再听写，保证每个人都会读会认会写会用才能算正真掌握。每班都有5、6个差生，一次抽查不完可以分两次，坚决不能放弃，放弃他们也就等于放弃了自己给自己定的目标了。希望我的这几个办法会凑效，我还会根据学生的反馈适时改变的，祝我成功！
学生期中考试后英语反思 11
在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。
首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九模块的时间耽误过长，导致没有时间进行复习，而二年级加入了字母书写环节，本身课时计划就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。
另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。
还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的.都是汉译英的练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。
其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。
学生期中考试后英语反思 12
期中考试我校英语较之以前有了一定的进步，但纵观试卷难度和题量都较小的情况后，我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中，有些同学很认真，写了很多，但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类：
1.推脱责任型 “老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个同学，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？小朋友，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。
2.茫然型 “今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么？”我很想说，同学你真得这么不了解自身吗？学习是自身个人的事情，首先你自身先要摆正态度，老师才干协助你！
3.粗心型 “老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……”对于粗心这个理由，我还是可以接受的`。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学，我给他的建议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。
4.忽视型 我发现，在五年级的同学当中，有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个同学在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。同学的这种态度，其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引同学的注意，使他们乐于学习英语。
5.无助型 有一小局部同学是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些同学，我还是很羞愧的。我很想协助他们，但面对五个班级，将近两百个同学，我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些同学上，协助他们学好英语。
6..认真型 当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自身的缺乏，为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思，使我更了解了自身的同学，也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自身这门学科。
学生期中考试后英语反思 13
经过这次考试，我才知道自己原来还有那么多的不足之处，还需要认认真真，实实在在地去提高自己。对此我结合自己的情况，总结了一些提高自己学习成绩的方法：
1、静听。上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使自己始终活跃。
2、积极参与。英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极回答老师提出的.问题。课堂上积极发言对我们是大有裨益的，每一次的积极发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点，我们要善于观察和把握。
3、勤动笔。把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼。
4、多开口。对于自己课堂不清楚的地方，下课后一定要及时询问老师，把问题解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则漏洞越来越多，最后造成英语成绩的不断滑坡。
学好外语还要记住以下几个原则：
1、学无止境，一定要通过不断地学习来积累，时间是挤出来的，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。
2、不要脱离下下文孤立地死记硬背。
3、学厌了可变换一下学习方式或形式。
4、随时记下并背熟那些常用的句型。
5、要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
6、要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。
学生期中考试后英语反思 14
期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。
如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度
二、应该每天听写单词和词组。
可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的'方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
四、实行分层次教学，降低对查生的要求。
比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣。
五、做好补差工作，缩小两极分化。
从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？
希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！
学生期中考试后英语反思 15
在这次期中考试中，三年级英语试卷难度不算高，但是学生很容易由于疏于检查和不细心导致错误。在试卷题目的设置上，老师挖了很多个“陷阱”，考场上的浮躁和平时基本功不扎实的学生不会取得满分。
本次考试基本上反映出了学生近期的学业水平，对课本前三单元的掌握情况。听力部分失分高于笔试部分。笔试部分错误集中在第四大题和第八大题。从试卷情况来看，有部分学困生对知识点掌握不好而失分，其他绝大多数孩子是因为第二节课考试造成的精神放松和懈怠，检查不认真所造成的失分。本试卷共十二大题。听力部分四大题，40分。笔试八大题，80分。考查了前三单元的重难点句型和单词。难易程度适中。如笔试第二大题，找出不同类的一项，单词均出自课本70页单词表的黑体词，此题既考查了单词的认读和中文释义，还需要学生从词性和类别上进行分类。听力第四大题，考查了26个字母中学生书写经常出错的字母的手写体的'大小写，如Y的小写，在听辨的时候G和J的发音需要特别注意。
本试卷中有少量牛津二年级的单词，ice—cream，cat，fish，本意是给学生传递一种思想，不能学了后面的忘了前面的，语言是一个积累的过程而非更新。但另一方面，忽视了转学生有的之前对着几个单词还是有陌生的。
本次考试及时有效地反馈了三个月来学生的英语学业水平和平日积累的学习习惯。
通过这次考试，总结出了以下几点教学上仍要保持的地方：
在以后的课堂教学中，给学生指导单词中元音字母的发音，练习听辨单词的能力。对单词的书写反复强调，教师范写和学生的课堂练习反复巩固。
平时课堂的及时评价和同桌评价效果较好。对作业的书写和正确率的评价以后继续使用。在单词课的新授时，在时间允许下，增加口头评价。
一次考试，总结一次。希望我以后的工作能够更细致。
学生期中考试后英语反思 16
期中考试下来，成绩还是有些意外，尽管及格率比期终提高了，但平均分比其他班低，优生率也少得可怜。看来，上次失败的影响还不会在这短短的两个月内发生根本的改变。
仔细想来，上学期期终后所采取的措施虽然见了一定成效，但自己还是没有下到功夫。主要原因：一是对学生要求的不严，总是心太软，对学生的作业要求的不严；二是自己下功夫不到，对学生的作业判的少，对学生存在的问题不能及时发现；三是教学上步子还是迈得有点快，自以为学生会了，实际上学生根本就没学会，基础没有给学生打好。
针对这样的处境，这学期主要采取以下措施，争取在上初四时把成绩追上来：
第一：对于单词发音，要通过学生先自学，再点拨的方法。再用一学期的时间，让学生能达到“见单词能读”的水平，并掌握常见字母组合的`发音。对于单词的记忆，要强对每天10个单词的记忆，每天让同桌判了打出分，每周登记学生情况，时刻了解学生记忆情况，并及时改进记忆方法。此外，还要加强学生对记忆方法的指导。
第二：对于每单元的重要句子，每天上课前让学生记两句，当堂默写，以分数统计，并及时掌握学生记忆的情况，改进方法。
第三：对语法的掌握，课堂笔记已有一本了，主要记得是学生在平时做题时需要的掌握的一些语法、词汇等方面的知识。这要让学生在饭前检查时背下来，不能心软。
第四：一单元背一篇范文，供学生写作时参考。一提背，自己就老想“死记硬背”，自己看来还是思想观念上有点问题。学生现在的记忆往往会终生难忘，不让他们记点，实际上一种资源浪费。我看每次考语文时，都要考一些背的内容。母语如此，何况外语？期末考试时的作文被我猜对了，而且考前还让学生在黑板上写了，讲了两篇。没想学生考后让我大失所望！没有成绩，就没有发有发言权；没有成绩，说什么也白搭。
第五：教学上，精益求精，精讲多练。并立足于培养学生的独立学习能力。
学生期中考试后英语反思 17
期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上情况作如下反思：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣。做到：
1。尊重学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2。把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的`学生，尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用能力较差，应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。
学生期中考试后英语反思 18
为了迎接期中考试，这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短，怎么复习才能有效？我尝试了以下这种复习方法，感觉学生复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给学生，让他们带着任务去做复习课前的准备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的单词，让有的小组找出本单元的词组及用法，让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工，确保人人有时干。通过上课展示帮助全班同学复习好所负责的'内容。教师及时跟上点拨和引导，展示的学生和听讲的学生可以相互质疑，听讲的学生及时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在学生全面自主复习的基础上，突出重点的复习。
改变复习方法，提高复习效率
本周没再进行新课，而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领学生把课本内容再通一遍，目的是让学生重视课本内容，抓牢基础知识。但效果并不理想，往往是我滔滔不绝的说，学生在下面不知所以然，就连我说到哪儿了都不知道。这次我改变了做法，让学生在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好，第二天上课时用投影的形式把部分学生总结的内容呈现给大家，这样可以相互补充，避免了自己复习时容易漏掉某些知识点。为了提高学生的积极性，我还让小组间展开竞争，哪个组总结的全面认真就给哪个组加星。目前复习了三个单元了，感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。
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