三句半教学的策略的好处

　　民间文学是美的、综合的、智慧的艺术，是一个民族深厚的文化积淀。

三句半教学的策略的好处

　　民间文学作品的学习、欣赏是幼儿语言领域中的一个重要的教育活动，是幼儿全面发展教育的一个有机部分，它可以让幼儿感受民间文学的丰富和优美；体验并认同民间文学所蕴含的人文精神；培养幼儿的民族情感和民族精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦；促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的提高；激发幼儿创新意识。因此，本学期，我们以“幼儿发展为本”的基本理念，结合本班幼儿的年龄特点、生活经验和发展情况，充分挖掘资源、利用资源，精心创设与民间文学教育相适应的环境，开展了民间文学活动━━“三句半”的特色活动。

　　一、创设环境，激发幼儿对三句半的兴趣。

　　环境是一个重要的教育资源，《纲要》中也特别提出要为幼儿创设满足他们多方面发展需要的环境。因此，我们积极收集资料，挖掘环境的作用，为开展“三句半”的文学活动创设相宜的活动环境，增强幼儿对文学作品━━“三句半”美的感受，激发幼儿学习创编“三句半”的兴趣。如：让幼儿欣赏观看我园老师自编自演的三句半《假如我是孙悟空》。老师们用本地方言和民间乐器（鼓、锣、钹）表演得非常热闹、有趣，神通广大的孙悟空深受小朋友的喜欢，本地方言和民间乐器（鼓、锣、钹）的敲打深深吸引了幼儿。另外，我们还把自编的三句半《我上幼儿园》做成色彩鲜艳的花朵、《开心区角》做成幼儿游戏用的小拎包、《我的好妈妈》做成图文并茂的活页图书等放在语言区角，把表演三句半用的鼓、锣、钹头放在表演区角。这些条件的创设，呈现出浓郁的三句半教育氛围，让幼儿耳濡目染地受到熏陶，发挥了环境的真正作用。

　　二、挖掘资源，发挥幼儿的主观能动性。

　　孩子对美的理解是需要成人去开发、去点拨的`。三句半的教育活动同样如此，它需要老师的精心呵护，积极引导，才能发挥孩子的主动性。因此，联系生活实际，利用身边的各种资源，挖掘有价值的因素，让幼儿在寻找、探索、发现中创造出具有自己生活价值的现代民间文学━━“三句半”。如，《颠倒歌》、《开心区角》，是在老师的积极引导下，幼儿自己创编的三句半；《夸石庄》是请家长收集图片、老师拍摄照片，幼儿看图创编的；《我上幼儿园》的创编则是家园合作的最好杰作因为中班幼儿对幼儿园一日活动中的各个环节比较熟悉，于是我们发放告家长书：请家长配合，让孩子讲述自己在一日活动中所做的事情，然后由家长记录、整理、创编的三句半。幼儿对这些活动形式表现出极大的兴趣，他们认真、执着地探索，获得了极大的满足与自信。

　　三、提供舞台，让幼儿尽情展示自己。

　　儿童是天生的艺术家，他们喜欢展示自己的成果。因为这些成果是出于自己的脑和手，是自己创作的，最能体现自我价值。于是我们注重孩子的实践活动，给孩子提供发挥艺术才能的舞台。

　　在引导幼儿创编三句半《开心区角》时，老师提问：你们喜欢区角活动吗？为什么？你喜欢哪个区角活动，是怎样玩的，开心吗？那怎样把你们喜欢的区角活动也向老师那样编成三句半呢？鼓励幼儿大胆独立思考，自由创编，尽量与别人不一样的作品，并把它画下来。在引导幼儿学习三句半《颠倒歌》时，小朋友觉得老师编的三句半非常滑稽、可笑。接下来老师引导幼儿创编时，老师说：冬天和夏天的东西颠倒了编成的三句半很可笑，你觉得还有哪些东西也可以颠倒一下，编一首更可笑的《颠倒歌》？于是，幼儿把天上飞的东西和地上走的、水里游的东西，力气大的和力气小的动物，白天和晚上的东西颠倒一下，编出了许多滑稽、可笑的三句半《颠倒歌》。幼儿在一次次的活动中创造欲越来越强，对“三句半”的感受力、表现力和创造力得到了发展。

　　丰富多彩的教育活动和方法是幼儿园实施民间艺术教育的保证，只有找到民间艺术与现代方法与手段的结合点，拓宽教育途径，综合运用多种方法手段，才能使幼儿民间艺术教育穿越时空，取得成功。

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