学写建议书优秀教学设计
学习目标
1. 明确写建议书的目的:个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。
2. 掌握建议书的基本格式:标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。
3. 培养留心观察,认真思考,勤于动笔的良好习惯。
4. 培养孩子的责任心。
重点和难点
掌握建议书的基本格式。
明确写建议书的目的和内容。
课时安排:一课时
教学过程
一、 根据当时的授课环境,展开课前谈话,消除学生的紧张心里。
二、 谈话导入,学习建议书的基本格式
1.同学们,当着这么多老师的面,问大家一个问题,谁敢答? 敢在这么多老师面前说出自己的缺点吗?
2.谁来说说自己及班内同学有哪些浪费资源、污染环境的行为?(引导学生交流,根据学生的回答,将学生的回答的现象有选择的写在黑板上。)
3.这样做行吗?为什么?(引导学生谈理由)
4.谈到这里你有什么话相对自己想给同学说。(学生给自己提要求,选择合理的要求写在黑板上,逐步完成建议书。)
5.这些话是谁对谁说的?什么时候说的?(完成建议书的称呼、署名与日期)
6.老师小结:同学们,其实,现在黑板上呈现的就是我们今天所学的建议书的基本格式。出示建议书的概念,了解建议书的用途。(建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的'一种文体,有的也叫意见书)
7.对照黑板明晰建议书的格式。
三、练说建议书
1.学生对照板书,将建议书说生动,说具体。要求大声说给自己听。
2.指明一、二为学生说,针对出现的问题当堂指导。
四、拓展思维,练写建议书
孩子们,沐浴着新世纪的朝阳,美丽的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化,“伊旗是我家,建设靠大家”,孩子们,为了把新城打扮的更加美丽,为了让家园更加和谐,伊金霍洛旗全民齐动员,正在为创建文明城市而努力,当然不容乐观的现象仍然存在。请你以手中的资料为依据,向有关部门反映并提出合理的建议,唤醒他们的环保意识。
1.下面请同学们思考,你针对什么现象向谁提出建议。然后用一句话说说。
2.动手把这份建议书具体的写下来。
3.完成初稿,进行修改。
修改提示:
自己修改
自己大声读文,不读就不能发现问题。
第一遍:找出错字、病句,格式方面的错误,并修改。 第二遍:将句子写具体生动,力求建议书更有感染力。
小组合作评改
同桌交换作文,小声读。
第一遍:勾出表达准确的词语,语言优美的句段,并写上欣赏批注。
第二遍:与同桌讨论文章的问题,并作修改。
五、展示习作
六、结束本课,利用故事教育学生做有责任心的人,关心身边的事,提出合理建议。
附故事:故事的主人公是一位普通而又特别的人物,他叫马弘毅。说他普通,是因为他不做什么官,不做什么长,是一个平平常常的北京百姓;说他特别,是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”,是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站,普及9年义务教育,农民社会保险等。听完这个故事你有何感受?
同学们,一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。其实,小到一个人、一个学习小组、一个班集体,大到一个国家、联合国组织以及全人类,都需要你做一个有责任心的人,提出自己的合理建议。其实,只要处处留心,善于观察善于思考,谁都能提出好建议。
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