小升初语文备考的方法

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小升初语文备考的方法

　　小升初语文的复习，特别是到了最后总复习的关头，好多同学难免感觉有无从下手，语文的知识点相对琐碎。以下是小编整理的小升初语文备考的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小升初语文备考的方法

　　小升初语文备考的方法

　　1、勤阅读、广积累。勤阅读，广积累是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽略的，否则我们的作文永远无新意和深意可言。读书除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

　　2、分模块巩固与加强。语文的知识点相对琐碎，同学们难免有无从着手的感觉，因此，将语文知识点划分为基础(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号)；阅读(写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读)；口语交际；写作几大模块来逐一攻破是很有必要的。

　　3、发现规律，挖掘方法，举一反三。具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。

　　上述的这些语文方法不仅适用于小升初的关键阶段，在学习语文的整个过程中，它们都是可以帮助同学们取得优异成绩的，总结一句话，稳抓稳打，同学们定能取得好成绩。

　　小升初语文备考的方法

　　一、分板块予以稳固与加强。

　　将语文知识点可划分为：

　　（1）汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号;

　　（2）阅读(写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读);

　　（3）口语交际和写作三大模块来逐一攻破是很有必要的。

　　二、发现规律，挖掘方法，举一反三。

　　具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在答复此类题时注意剖析诗中所写之景，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。

　　三、勤阅读、广积累。

　　上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽略的，否则那么我们的作文永远无新意和深意可言。读书除读《小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

　　孩子们都在认真阅读自己感兴趣的书

　　语文写作复习方法，就是要通过检视自己写作中的缺乏进行改良，来提高写作能力。下面这些指导，希望对同学们有帮助。

　　不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的.课堂笔记，不能把课文跟自己的作文挂起钩来。这样复习是不利于提高自己的写作能力的。如何把课文跟作文结合来呢？

　　复习课文跟学新课文不同，因为课文都是熟的，每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细对比，从而掌握这类文章的根本写作要领。再用这些课文跟自己的同类文章认真对比，就容易纠正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距。

　　读课文，感到某个地方写得很好，就设想一下，假设让我写这篇文章，这个地方我将怎样处理呢？这样一边读，一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。

　　当然，复习课文并非全为了提高作文能力，还有个学习有关知识，提高阅读能力的任务。这些就不具体说了。

　　在老师的指导下修改作文

　　作文复习并非无本本作依据。都是在老师指导下写的，有些还是由老师认真批改、讲评过的。从这些作文中，大家既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训。如果你时间充足，还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的“作文选”。这是很有意义的。由于回忆以往自己作文练习走过来的路子，从自己作文实践中把写各种常见文章的经验一遍，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易中心有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。同时，升学之后继续练习作文，也容易提高的快。

　　别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非以下几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的。有因区分不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的;病句，有成分残缺的、重复啰嗦的、用词不当不合事理的，等等。这些错字病句，平日老师在批改、讲评中屡次指出过，但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

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