培养孩子良好的学习习惯的方法

　　家长都希望自己的孩子能有一个好成绩，实际上能让孩子学习成绩好的第一件事，就是帮助孩子养成良好的学习习惯。良好的学习习惯有利于激发孩子学习的积极性和主动性，有利于帮助孩子形成良好的学习方法，提高学习效率，培养孩子的自学能力，如果能在孩子上学之初就培养其良好的学习习惯，那么对他以后的成功和发展一定会有很大的帮助。下面是小编收集整理的培养孩子良好的学习习惯的方法，希望对大家有帮助！

培养孩子良好的学习习惯的方法

　　培养孩子良好的学习习惯的方法1

　　1．创造良好的学习氛围

　　想让孩子好好学习，首先需要给孩子创造一个良好的学习氛围。家长是孩子最好的老师，大人的态度和周围的环境无时无刻不在影响孩子对学习的态度。

　　如家长有空便读书看报，平时给孩子多买一些童话、科普类的书籍，多跟孩子交流一下在校情况，用家长的行为、思想在潜移默化中影响孩子。而且，家长还要尽可能地为孩子提供一间单独的学习室，让孩子有一个真正的学习空间。

　　2．养成专心学习的习惯

　　学习是一项非常枯燥的脑力活动，只有让孩子静下心来、专心致志才能提高学习效率，取得好成绩。为了让孩子用功学习的习惯，家长首先必须认真对待孩子学习这件事。

　　每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视的时候把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。以后，孩子就会把学习当做生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课了。

　　3．养成独立完成作业的习惯

　　一个好学生也需要对自己的学习有责任感，而按时独立完成学习任务就是学习责任感的具体表现。因此要告诉孩子，在到了该学习的时候就应该放下手头的一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。

　　如果孩子做作业中遇到困难，家长只能给以讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，决不能包办代替。

　　培养孩子良好的学习习惯的方法2

　　一、适应环境的变革

　　从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变革，中学是怎么回事？中学有哪些新的差别于小学的要求？他们心中无数。

　　因此，刚入初中，不少人会显得不寒而栗，不敢随便行动，唯恐别人笑话本身“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生酿成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。

　　兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行引导和资助。所以新生入学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的差异，资助他们稳固情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变革而引起的心理紧张与不稳固。

　　二、适应学习生活的变革

　　小学阶段学习的内容比力简单，课程的门类比力少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个另外弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。

　　因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，资助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，资助他们适应学习生活的新变革。

　　三、适应人际关系的变革

　　首先要适应师生关系的明显变革。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的独立意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。不然，师生关系会出现不协调的现象。学生或则诉苦老师不罢休，或则说老师对人不关心。

　　其次，要适应伴侣关系的变革。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些伴侣逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，一定会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们彼此了解和亲近起来。不然，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。

　　总之，不要以为孩子之后就万事大吉了，今后的路还很漫长，衔接工作做得好欠好，与今后孩子的学习密切相关。家长们千万不要大意。

　　我该怎么做？

　　学习习惯的培养

　　1、定时完成老师摆设的各种作业

　　这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不克不及一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！

　　2、做题书写整洁、清晰

　　开始要重点要求步骤，对标题问题解答交待清楚，不克不及出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书（尤其男孩板书可能会马虎些）

　　3、让孩子逐渐养成自学习惯，本身学会整理和查找资料

　　开始你可以操作让他（她）看，逐渐让他（她）本身整理你给予指导，到最后让他（她）本身整理。

　　好比：老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始我上网资助她，后来就是她本身查本身整理。

　　开班会的资料也是本身查本身整理，其中有些图象是她本身用相机拍完电脑上我教她图象处理

　　别的孩子喜欢玩魔方，就让她本身上网查资料整理相关资料，现在已经会玩四阶魔方了。（各种三阶魔方都是她本身查资料玩会的，玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力）

　　4、家长装傻让孩子把标题问题讲给你听

　　有时候家长要傻点，标题问题的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，过程还装傻提些问题。

　　既提高了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对标题问题理解更深一层！（标题问题解答能看懂和能讲清楚的理解程度是纷歧样的）还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我讲给他们讲明白的。

　　5、让他（她）学会总结，做读书条记交流体会

　　学会一个章节或一册，让他（她）给你总结下知识，开始你可以资助他（她），让他（她）养成总结归纳的习惯最重要。

　　有些时候放松下，让他（她）读些名著、读者或青年文摘、励志类书，有感想时让他（她）做好条记，你也可以和他（她）一起看，交流些对人物的感受和心得体会。

　　生活习惯的培养

　　1、生活要能自理

　　据我所知六年级了部分孩子还要家长资助穿衣服，我们从四岁开始就本身睡觉、穿衣

　　2、做些力所能及的家务事

　　好比：洗袜子、扫地、整理本身的书桌、拖地、洗碗、煎鸡蛋等

　　3、给有限的零花钱

　　现在生活富裕了，总是怕孩子亏着了，零花钱给得多多的，孩子从小就养成了乱花钱与攀比的习惯。

　　给他（她）有限的零花钱，让他（她）学会取舍与节约，适当的时候你再给资助，不克不及欲取欲求！

　　4、家长学会示弱，让孩子来资助你

　　学会关心别人，让孩子感受资助他人的快乐

　　培养习惯的阶段：

　　初一基本学习习惯，初二思维习惯，初三自学习惯

　　培养孩子良好的学习习惯的方法3

　　1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯

　　低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。

　　2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养

　　爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。

　　3、家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯

　　低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。

　　小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。

　　4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯

　　小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。

　　“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学习效率的作用却是很大的。这一习惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

　　5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固

　　低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，期中考试之后，我班开始发行明星卡片。之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传：“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中！此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中”早读之星“的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。

　　总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有”人之初“的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。

　　另外还有一些培养孩子学习习惯的方法：

　　1、要善于发现孩子的优点，多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

　　一个孩子在学习过程中经常受到一些表扬、鼓励，那么孩子就会不自觉感到学习会给带来一些精神的快慰，自然学的更加有劲头。如果我们家长开口闭口就是”这么简单都不会，光知道玩“，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

　　2、要孩子一开始就有成功以后的收获喜悦感。

　　这就是要培养孩子不怕学习困难的韧劲，孩子在学习过程中肯定会遇到一些困难与挫折，家长就应该对孩子多多启发，帮助她顺利闯过难关，让她有一种”无限风光在险峰“的感觉。这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

　　3、要孩子明确学习目的，培养孩子学习兴趣。

　　学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

　　4、培养孩子的主观能动性。

　　主动性，源自内心的自由，总是主动积极地回应外界。主动性出自独立意志，必形诸于言语、行为及事物。任何人都有一定的主动性，但大多数的人没有强烈的企图心，落实在行动上浅尝则止。对于孩子来说，我可以理解为她能够主动的完成自己一些能力范围的事情。例如，在学习上能够主动完成家庭作业，而不是在家长的几番催促、呵斥下，才去悻悻去完成。有一段时间我发现孩子做作业时越来越拖沓了，本来一个小时的作业却用了三四个小时后来了解到，原来孩子怕完成学校的作业以后，还要完成父母布置的其他作业。后来我就改变了一下，帮孩子制订了学习时间表，在有限的时间内完成多少数量的作业，完成后，允许其看看电视或到户外玩耍。后来一段时间孩子变好了很多。

　　5、培养孩子学习要专注、细心。

　　由小到大，循序渐进，久而久之，就会习惯成自然考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他灌输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，要从他身边的'小事来要求他为了能让他习惯成自然，一开始要求他每天整理自己的房间早晨起来洗漱过后，就叠被子、理床单；用过的物品做到”物归原处“；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在她做这些的同时，要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励（这里切记唠叨和指责）。一段时间后，再如法炮制地转移到他的学习上。当我们的孩子真正地拥有一个良好的学习习惯时，其威力是不可估量的，它会伴随孩子的一生，让她受益终生。”十年育树，百年育人。“经过我们细心地呵护与培养，相信我们的孩子一定会成长为一棵参天大树。

　　培养孩子良好的学习习惯的方法4

　　1.要提醒并让孩子做课堂笔记

　　由于阶段课上时间紧迫，所以需要孩子和家长多数时间进行“自主学习”和辅导，这样记笔记就显得尤为重要。不仅方便课后复习，也能够为以后的考试提供复习依据。但是由于孩子们以前没有记过笔记，所以刚开始的时候肯定知识点记录得不清晰并且不全面。所以需要家长们及时指导他们记得更快、更好的方法。这些方法包括：紧跟老师思路，记下重点、难点;书本一上已有的知识和例题不必重复记录，节省时间;没听懂的内容做个记号，课后及时请教等。

　　2.要让孩子养成上课专心听讲的习惯

　　课程由于知识量大、课时安排较为紧张，所以老师们没有大量的时间与孩子进行重复沟通。上课时间要紧跟老师的思路，积极思考、认真领会，争取把知识都在课上完整地掌握，如果从小学毕业阶段开始就养成这样的好习惯，那么孩子就会在以后的学习中取得长足进步。家长们要让孩子认识到阶段的紧迫感，敦促他们养成课上认真听讲、课后消化知识的好习惯。

　　3.要帮助孩子科学合理的分配时间

　　在这一年的时间里，相信各位家长会帮孩子同时进行好几科的学习(至少奥数和英语)，同时还要应付学校里大量的作业，因而在时问管理上会较为混乱。所以家长们需要及时关注孩子们的学习动向，纠正他们在时间分配上的错误行为，要将每科的学习都列入时间表中平均分配;另外，也要注意劳逸结合，比如在每学习一个小时以后，就放松一下，听听音乐等舒缓心情。

　　4.要让孩子养成课前预习、课后复习好习惯

　　在阶段，课前预习和课后复习是最能够影响听课质量以及考试成绩的主要因素。在考试中成绩好的学生，肯定在课前和课后所做的功课相当充分。家长们要督促孩子在平时就将以后要讲的内容进行提前学习，找出不好理解和不会的知识点进行标明，然后在上课的时候重点听这部分的讲解，加深理解。如果还不懂课后要及时请教老师。另外，也不要让孩子形成“临时抱佛脚”的心态，要让孩子知道，如果每天都能够在将所学的内容进行复习，并有计划的将前一段的知识点进行统一梳理、规纳，那么就不用在考试的时候手忙脚乱了。

　　培养孩子良好的学习习惯的方法5

　　一、以目标为导向，以具体目的去牵引孩子的行为

　　培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向，使学生明白千里之行，始于足下的道理。要达到长远目标，首先要从近期的具体目的开始，要从眼前的学习开始，养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才有可能达到近期目的和长远目标。

　　二、从程序化训练入手

　　良好的学习习惯与孩子们好动、贪玩、主意力集中时间短和自制能力弱是相抵触的。所以，培养良好的学习习惯起初要从程序化训练入手。在孩子早读和晚自习复习做作业的时间里，家长[微博]要指导孩子或与孩子共同确定学习的程序。先学什么，后干什么，一项一项按程序完成。除了在程序中规定的间息、活动时间外，不随意做小动作、玩小玩意、唱歌吵闹等，这样经过一段时间的训练，就会形成自动化习惯动作方式，就会养成良好的学习习惯。

　　三、检查总结

　　在学习习惯尚未养成之前，家长要帮助孩子制订学习程序，规定完成任务的时间，在训练过程中要加以检查落实。每个程序开始要检查，以后每天要检查，再以后每周要检查，直至真正养成良好的学习习惯。孩子和家长都认为检查已不必要，成为多余的时候，这就说明习惯已经养成，就可以进一步深化、扩展。

　　四、用表扬来激励，用批评控制越轨

　　通过检查，就会总结出孩子在学习行为中好的表现和不好的表现。为了促进良好习惯的形成，家长必须赏罚分明，及时表扬好的方面，激励继续保持，使之巩固好的行为，以尽快形成习惯。针对不好的表现，要及时地提出批评，启发自觉制止不良行为重犯，以控制其越轨。

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　　培养孩子良好的学习习惯，不然就迟了

　　孩子的学习习惯越早养成越好，这样家长省心，孩子也会主动的学习并对学习感兴趣。那该怎么样培养孩子良好的学习能力呢?

　　一、培养孩子的时间观念、不拖拉磨蹭

　　雯雯就是个磨蹭的孩子，每天早上起床上学都被妈妈“三请四催”，总是害得妈妈上班迟到，在家做作业的时候也一直走神，等着磨蹭完时间看动画片，妈妈对此很无奈。

　　而辰辰妈妈却不同，从孩子懂事起，妈妈就教孩子学会安排一天的时间，上午做什么、下午做什么，晚上做什么，再根据事情的轻重缓急来安排自己要做的事情。有时孩子会忘记，妈妈就要在旁边提醒：“宝宝，现在几点钟了?”“现在该做什么事情了?”孩子一听就会想起来，赶紧自觉执行计划表的内容。

　　在逐渐养成时间观念之后，如果孩子想故意磨蹭，只需要指指墙上的时钟，或者问他现在几点几分了，孩子就会明确时间，做自己该做的事。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情，也不用再反复催促了，孩子会乖乖听“时间”的指挥了。

　　二、培养孩子自己的事情自己做的习惯

　　宁宁的妈妈就很溺爱孩子，宁宁上一年级的时候还不会自己剥鸡蛋，平常收拾书包、整理文具这些事情都是妈妈一手包办的。现在宁宁都四年级了，干什么事还是会第一时间叫“妈妈”。

　　辰辰妈妈却不这么干，在她看来，孩子其实很愿意尝试自己做事情。通常在没有危险的情况下，她都让孩子自己做事情。孩子自己吃饭，经常吃得一片狼藉;自己倒水喝，几乎是边倒边喝边玩，一半水喝了，另一半洒得到处都是;衣服、裤子、袜子、鞋都自己尝试穿，穿得歪歪扭扭的，最后再由她帮着孩子完成。

　　在这些过程中，她都尽量鼓励孩子做力所能及的事，既让孩子慢慢学会自己生活，孩子自己也在独立做事中，体会到了收获的喜悦。

　　三、培养孩子预习、复习功课的习惯

　　很多孩子在做功课时都没有预习和复习功课的习惯，孩子们会觉得繁琐和浪费时间。但是养成良好的学习习惯，预习和复习都是必不可少的，家长们一定要重视。

　　辰辰刚上一年级的时候，也很不喜欢预习复习功课，认为没有必要，为此，辰辰妈妈和辰辰经过了长时间的辩论和验证，最终的结果是：预习功课后，第二天上课会清楚很多，复习功课后，做作业也会快很多。比较下来，预习和复习功课后，居然是更节省时间的。

　　最终，辰辰认可了妈妈的观点，逐步养成了预习和复习功课的习惯。

　　心理解析：给孩子家财万贯，不如给孩子留下一身好习惯。培养孩子的时间观念，是为了让他生活工作有条理;培养孩子自强独立，是为了让他生活工作更顺利;培养孩子的学习习惯，是希望他学习能轻松一些，顺顺利利地取得好成绩。父母用心良苦，更要用到对的地方!

　　培养孩子良好的学习习惯的方法7

　　要使学生养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。

　　首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。开学初期，我利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。

　　再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求。

　　作为班主任和语文老师，我与学生接触的时间很多，在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后，我制定了特殊学生特殊对待的策略，对于他们的习惯要求和养成方式也是区别对待的。开学初，我要求学生上课静心听讲，可总有个别学生难以克制。小鲁就是其中一个，摇摆课桌，“呵呵”怪笑，而且还会大声承认“是的，就是我”。其实这个孩子很有个性，若是在当场对他进行教育，他总会表现的“人来疯”一般，但假如我与事后再找他谈起此事，他的态度通常都是积极的。因此，我在处理这位学生的不良学习习惯问题时，总是先采取冷处理，事后再进行教育，并提出阶段性的学习习惯要求。

　　另外，教师要给予学生具体的学习方法的指导。

　　为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学生按“三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音;再读课文，读通句子：三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。

　　最后，良好的学习习惯的形成，必须要有一定时间作保证。

　　作为语文教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则：又因为习惯的养成是反复的过程，因而我也做到严格要求。我在课堂教学中常有意识地指导学生如何表达个人的观点。尤其针对学生不太会点评的现状，我反复示范，再经常让学生在课堂上练习点评。经过多次练习，学生掌握了一些规范的点评语言，比如“我表扬……我希望……我向对方提一个小意见……”等。实践证明，经过课内若干时间的练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。

　　培养孩子良好的学习习惯的方法8

　　关注孩子的学习习惯

　　专心致志。孩子由于好动，自控能力、自学能力有限，注意力不容易集中，因而家长在家里要给孩子创造一个适合学习的环境，比如室内光线要明亮，环境要安静，这样有利于孩子集中注意力。给孩子定个规矩，在做作业的时候，一定要专心，在规定时间内完成作业，要做到内容正确，书写工整，不能草率马虎、应付了事。

　　切忌边做作业边吃零食或看电视。家长也不要在孩子做作业的时候，让他帮你又是拿这个，又是做那个，分散孩子的注意力。我们倡导：孩子在学习的时候，专心致志地学;玩耍的时候，也让他尽情地玩，玩个痛痛快快。

　　独立思考。当孩子不能解决的问题，不是告诉他现成的答案，而是要采取诱导的方式，尝试着让孩子自己去解决;当孩子迷路时，父母不是轻易告诉方向，而是引导他怎样辨明方向;当孩子做完作业，不要轻易给孩子改正错误，要让孩子自己检查，自己修改，逐步培养孩子养成独立思考的习惯，使孩子感悟到解决问题的方法。

　　活跃的思维。低年级也是培养孩子良好思维习惯的关键期，也有方法可循。我们不要以成人的眼光来看待孩子的提问，要呵护孩子的好奇心，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，或对孩子提出的某些你认为过分的问题而横加指责，否则会使孩子有问题不愿问，也不敢问。

　　重视积累。小学生记忆力好，有些文章背诵下来，可以终生不忘。为什么有的学生到中、高年级写作文时，常常觉得作文很难写，而且写的干巴巴的。其中有一个重要原因就是孩子的词汇量太少，语言不够丰富。所以，要求学生背诵的课文要背流利。建议家长一定与孩子一起进行“我们的每日一读”，共同讨论书中的问题。阅读摘抄的好词佳句尽量要由理解到熟读成诵。

　　关注孩子的行为习惯

　　良好的行为习惯是学生全面发展的重要保障。子曰“少成若天性，习惯如自然。”意思是说，一个人小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至几乎变成人的天性了。以至于以后所取得成功、创造的奇迹，很多方面都是在小时候形成的习惯所支撑的。关注身边的小事，抓住时机，适时指导，培养孩子良好的习惯和品质，这要求家庭教育与学校教育目标要一致。

　　学会整理书包：这是对小学生进行入学常规教育的一项重要内容。在学校里老师已提出了明确要求，但实际看，有很多孩子还不会整理，需要家长加强指导和督促。整理书包的过程是一个思考的过程,是一个心理准备的过程，也是培养孩子责任意识的有效途径,所以要坚持让学生自己整理，作为家长不要一心急就包办代替。刚开始，可能要慢一些，家长不要着急，进行必要帮助即可。时间长了，一旦形成习惯,孩子受益,家长也省心。

　　学会处理突发事件：这是一项必备能力。学生年龄小，上下学都要求家长接送，但也有个别家长因忙于事务，到了放学时，不能按时到校来接孩子。有的孩子就束手无策了，急得团团转，不知如何是好。可见，学生的应急能力不够。这就需要我们提前进行训练，假设一些突发事件来临时，要指导孩子怎么处理。如告诉孩子爸爸妈妈的电话号码,详细的家庭住址等。

　　学会劳动：现在的孩子在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，缺少生活体验，很多都不会劳动。我们要努力使孩子做到自己的事情自己做，在指导孩子整理书包、洗自己的小衣服、帮妈妈扫地、拖地等活动中，让学生学会劳动，体验做生活小主人的快乐。习惯的培养是一个复杂而精细的系统工程,见效慢,只要做个有心人,有耐心,有方法,指导孩子从点滴做起，最后一定会收到意想不到的效果的!

　　俗话说一分耕耘一分收获，如果在孩子上学初期，你没有给孩子培养一个良好的学习习惯，以后会随着孩子学习任务和压力越来越重，你的身上的担子也会越来越重，经常能看到一些家长，脾气越来越大，抱怨孩子越来越难管，其实这些都是没有养成一个良好习惯留下的祸根，从小做起，该孩子做的事情，家长不能越疽代苞，尽管在刚开始做的时候，没有家长做的那么好，但是你不给他锻炼的机会，他就永远做不好!

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