追逐你我的奥运梦作文

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追逐你我的奥运梦作文

　　这是一个充满阳光的校园，这里的孩子拥有阳光般的笑容。他们唱着舞着喊着跳着，无不以孩子们最真挚的情感、最阳光的活力期盼着2008奥运的到来。你瞧，他们每一张笑脸热情洋溢，积极地参加各种迎奥运系列比赛；你听，他们每一句天真的声音激情四射，奋力地为每一项比赛加油助威……

追逐你我的奥运梦作文

　　每当这时，你却不会想像有这样一群孩子：他们倚在教室的窗台上，或者运动场的看台上，尽力地把头伸向比赛场地，痴痴地呆望着运动场上那欢腾跳跃的身影，眼里充满着向往和憧憬，又有一阵阵的冲动，但脸上更多地洋溢着希望，仿佛是他们自己身临其境。但他们时而笨拙地舞着一只小手，时而歪着头张大了嘴巴笑，时而高兴地坐在课桌上直跺脚，时而低声地“啊啊”欢叫……他们为什么不走出教室？呵，这似乎与窗外那欢快的气氛不大协调。

　　这些孩子是怎样的孩子？为什么不和其他孩子一起到操场上喜迎奥运的到来？难道他们对举国上下齐向往的2008北京奥运会无动于衷？为什么他们的脸上有着一种与其他孩子不同的纯真？……一种好奇感驱使我走近这些孩子。

　　我推开了教室门，走进这些孩子的小世界。

　　走近那间教室，我的心忽然一阵抽搐——这是妈妈教的一个特教班。特教班，即特殊教育班，意味着这些孩子或智障或残疾，意味着他们不能同其他孩子一样正常地生活。可是那么纯真的笑脸，真的一点都感受不到奥运的气息，不愿意参与热烈而激动人心的一些校际赛事么？我疑惑着。

　　那间教室和普通的教室没有多大区别：课桌摆放得整整齐齐的，黑板报上有着他们隽秀的字体和稚嫩却可爱的画。我看见有一张画面上有几个小朋友在赛跑，一起冲向终点，旁边“激情奥运”四个大字火红醒目。那些孩子怯生生地望了望我，显得乖巧、可爱；随即又望向操场，继续目不转睛地看着看着……他们不时地用自己的语言交谈着，说些什么我不大清楚，但我从他们脸上却读出了两个字：“快乐”。

　　我问一个智障孩子：“你们在说什么啊？”

　　那个孩子用不大清晰的口音告诉我：“奥运！奥运！”他不停地用手比划着，用力地画出奥运五环，又兴奋地拍手大叫。他的眼神里折射出一种光芒，那是一种纯洁而又神圣、充满希望的光芒，刺得我的心都痛了；他那虽不清楚但铿锵有力的话，透露出一种坚定和执着，震撼着我的心扉。在这些孩子中间，奥运的气息竟是这么的强烈，他们对于奥运竟是如此的渴盼，就像涸辙的鱼渴盼着春雨滂沱！

　　翻开学生们的作文本，有一个孩子写道：“因为腿部有残疾，平时我连走路都很困难。但并不能拒绝我喜欢刘翔，虽然我不能像他一样飞奔，我也要会学习他那种勇往直前的精神，向着生命的终点奋斗！我也喜欢中国女排，虽然我不能像她们一样扣杀，但我会学习她们那种拼搏精神，为祖国的荣誉而战！我还喜欢郭晶晶，虽然我不能像她一样跳跃，但我会学习她那种从容镇定的风格，让五星红旗在世界的天空高高飘扬！……”这些稚嫩的文字，读着读着，我又读出了激情，我又读出了生命的活力。我捧着作文本的双手也不禁颤抖起来，内心深处的感动油然而生。

　　同一片天空，同一个世界，同一个梦想，注定我们朝着同一方向，相逢在同一天堂，绽放同一种芳香。

　　是啊，奥运情在每一个中国人的心中早已根深蒂固，每一个中国人也因奥运五环染上中国红、打上中国结、烙上中国印而激动不已。不仅仅是我们正常人在为奥运喝彩，那些特殊的孩子也在用不同的形式为奥运呐喊！特教班的孩子尚且如此，更何况我们？难道我们不也应该为着奥运好好拼搏吗？我们虽不能到奥运会现场与世界各国的选手同台竞技，但可以用我们的智慧与时间赛跑，与同学比赛，与自己较量；我们虽不能夺取奥运会真正的金牌，但可以用我们勤劳的汗水夺取生活中一个又一个的胜利。奥运精神，不只是应用于体育竞技，它能深入到我们社会生活的方方面面，它更是中华儿女应继承和发扬的高尚情操！

　　让我们行动起来吧！用我们的激情，用我们的智慧，凭我们勤劳的双手，凭着我们灵活的大脑，共同追逐你我的奥运梦！

　　走出教室，我突然发现，阳光下的五星红旗是那么的光彩耀人，阳光下的中国娃是那么的自豪！我真想喊一声：

　　激情——奥运年！

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