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《绝唱》课文赏析
《绝唱》选自刘鹗的《老残游记》，系鲁教版初中语文八年级上册第六课。下面小编为大家带来《绝唱》课文赏析，希望大家多多阅读！
《绝唱》课文赏原文
次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟时候。那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。那〔那〕同“哪”。知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐。桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻〔抓髻〕旧时一种少女的发式。把头发向上梳，在头顶两边绾成发髻。戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的！”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚焉’。”
《绝唱》课文赏析
这篇课文描写以为女说书艺人高超的说唱艺术声音本来就属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了女艺人的说唱技巧和艺术魅力。认真阅读就会体会这种感觉上共通的特点，并感受文中浓郁的民俗风情。
赏析
写作手法
正面描写与侧面描写相结合：文章先通过描写戏园子的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱以及听众的评论等，从侧面层层烘托出白妞演唱的吸引力和高超技艺。如 “那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”，通过对琴师弹奏技艺的描写和听众反应的刻画，为白妞的出场做了充分铺垫。然后再对白妞的出场、外貌及演唱进行正面细致的描写，如 “那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了”，生动地展现了白妞的神韵和风采，以及她演唱时的精彩表现，使读者对白妞的说唱艺术有了更直接、更深刻的感受。
运用通感修辞手法：作者巧妙地运用通感，将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，把无形无色无味的声音描绘得有形有味、有声有色。比如，“声音初不甚大，只觉入耳，有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”，将听白妞演唱时的听觉感受与身体上的舒适感相联系，生动形象地表现了白妞歌声的美妙动听，让读者能够更加真切地体会到那种难以言喻的艺术魅力。
人物塑造
白妞：作为主角，她的形象通过一系列的描写被刻画得鲜明而生动。她的外貌 “瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒”，给人一种清新脱俗的感觉。而她的演唱更是出神入化，作者从演唱的起始、发展、起伏、高潮到结束，运用了大量的比喻等修辞手法对其进行细致描写，如 “渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”“那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插” 等，将她高超的说唱技艺展现得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境，感受到了她演唱的魅力和艺术感染力。
琴师和黑妞：琴师的弹奏技艺精湛，“那抑扬顿挫，入耳动心”，为白妞的演唱营造了良好的氛围，起到了很好的铺垫作用。黑妞的演唱也十分出色，“字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，但与白妞相比，仍有差距，通过这种对比，更加突出了白妞的技艺超群，也使人物形象更加丰富多样，展现了不同层次的艺术水平。
结构安排
层次分明：文章按照听书前、听书过程、听书后的时间顺序进行叙述，条理清晰。听书前，描写了戏园子的环境气氛和观众的期待，为故事的展开营造了氛围；听书过程中，详细地描写了琴师、黑妞和白妞的表演，重点突出了白妞的演唱，使文章的重点突出，主次分明；听书后，通过听众的反应进一步强调了白妞演唱的艺术效果，使文章的结构更加完整。
过渡自然：在描写人物和场景的转换时，作者运用了自然流畅的过渡手法。如在黑妞演唱结束后，作者通过听众的评论引出白妞的出场，“旁坐有两人，其一人低声问那人道：‘此想必是白妞了罢？’其一人道：‘不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子……’说着的时候，黑妞早唱完，后面去了”，使文章的情节发展连贯有序，不显得突兀。
主题表达
对民间艺术的赞美：课文通过对白妞等民间艺人高超说唱艺术的描写，展现了我国古代民间艺术的独特魅力和深厚底蕴，表达了作者对民间艺术的热爱和赞美之情，让读者感受到了民间艺术的博大精深和无穷魅力。
对美的追求与欣赏：文章不仅仅是在赞美一种艺术形式，更是在传达一种对美的追求和欣赏。作者用细腻的笔触描绘了白妞的演唱所带来的美的享受，引导读者去感受生活中的美，培养对美的感知能力和欣赏水平，使读者在阅读过程中得到了美的熏陶。
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