竹影课文赏析

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竹影课文赏析

　　丰子恺是我国著名的画家和文学家，他写过很多散文，《竹影》就是其中有名的一篇。下面小编为大家带来了竹影课文赏析。

　　原文

　　吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。

　　天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。

　　“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧。我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢！”“这一丛很像我家堂前的立轴呢！”“这是《芥子园画谱》里的！”“这是吴昌硕的！”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸：

　　“管夫人是谁？”“她是一位善于画竹的女画家。她的丈夫名叫赵子昂，是一位善于画马的男画家。他们是元朝人，是中国很有名的两大夫妻画家。”

　　“马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗？”“容易固然容易；但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。这选择和布置很困难，并不比画马容易。画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。所以在中国画法上，竹是一专门部分。平生专门研究画竹的画家也有。”

　　“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？”“中国画不注重‘像不像’，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号。符号只要用墨笔就够了。原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。这叫做‘朱竹’，是用笔蘸了朱砂来撇的。你想，世界上哪有红色的竹？但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立起身来结束说：“中国画大都如此。我们对中国画应该都取这样的看法。”

　　月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞。“明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会！”他说着就出去了。我们送他出门。

　　我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。

　　赏析

　　《竹影》写的是孩子们画竹影的童真童趣和孩子们与“爸爸”关于竹画、中国画的一段对话，读者可以从中领悟到中国画画艺术的深刻内涵。

　　文章开头直截了当，几句就交代了时间、环境和人物。开头并没有触及文章主题，只在做铺垫。

　　开头很平实，没有抒情、渲染，为整篇的风格定了调子。

　　“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这一句很重要，把暮色描写成一幅画，暗示文章要讨论画。

　　接下来文章开始写夕阳和暮色。文章把天空形容成“一盏乏了油的灯”，“红光渐渐地减弱”，然后文章写到：“那光一跳一跳地沉下去，非常微细。”这是作者的想像，把一个暮色降临的连续过程写成间断的了，生动有趣。通过“非常微细”说明不容易察觉，作者在“自圆其说”。作者又通过“非常迅速而不可挽救”来渲染暮色的来临。

　　这几句是写月光出现前的夕阳和暮色，写得不多，恰到好处，写多了就喧宾夺主了，月色是“主”。

　　接着“月色”要登场了。“似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。”这也是作者的想像，但为暮色消失，月色到来做了很好的承接。

　　下面的描写在点明“月亮”的同时点明了“竹叶”，就像一幕戏，主场呈现在观众面前了，而前面都是序幕。

　　这里用“清光”、“寒色”形容月光，清光、寒色与夕阳的红光、暖色相对应，突出的月光的特点。有趣的是，文章还用“长音阶”、“短音阶”来形容白天与夜晚的转换，这是作者的随意发挥，把日月和音乐联系起来了，增加了文章的内涵。

　　下面第三个人物华明登场。他“好像一只立起的青蛙”，形容其活泼的样子。华明坐在椅子上摇得竹叶哗哗响，引得大家仰望天空，赞赏月光。这样写表现了少年儿童的特点：自然地不是预先有准备地欣赏月光。而成人一般是专门摆酒赏月。

　　“竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。”这里从侧面写出了月亮很圆很大。月亮是静的，竹叶是动的，动静相映，好一幅美丽的竹影画面。这一句点题，在全文中非常关键，读到这里，读者也感受到了美丽的竹影，也陶醉在这美丽的情景中了。

　　美丽的竹影出现了，那下面该怎么深入写下去呢？

　　我们知道，在这篇文章中，作者想写的是竹影——竹画，如果这时写大家感叹：真像一幅画啊！然后直接过渡到竹画，就体现不出孩子们的特点来了。文章这里采取了先退后进的策略，做了很大一个迂回，描写了孩子们的天真好奇、想象力丰富还有活泼可爱，但这些描写都没有离开月光，然后出人意料又非常合乎情理地捕捉到了主题——中国画。

　　这里孩子们活泼的场景与清光、寒色的月光形成了比较鲜明的对比。这些描写多余吗？不！因为文章的主角除了月光、竹叶外，还有孩子，孩子的童真、童趣也是文章要表现的内容。

　　捕捉到了主题，现在开始紧紧围绕主题了。孩子们欢快地作竹画，而且还与有名的竹画相比较，同时“爸爸”也参与进来。“爸爸”的参与是一个关键环节，文章可以深入了。

　　“爸爸反背着手立在水门汀旁”：爸爸的神态很有意思，从这个神态可以看出“爸爸”是一个很有文化的人。“他明明是来得很久了”：来很久了没有被发现，说明孩子们画得很投入。“弟弟连忙拣木炭给他”：“连忙”表示孩子对“爸爸”的参与很高兴。

　　注意华明的心理变化，从活泼到“难为情”再到“放心”，描写细微，孩子的人物特点描写很饱满。

　　接下来一大段是“爸爸”对两个问题的回答，用对话的方式阐述了竹画、中国画的画法及特点，这就是文章要表达的道理。

　　写竹画的画法的同时顺带提到马的画法，拓宽文章的视野，写中国画的特点是与西洋画比较，既突出了中国画的特点，又大大加深了文章的内涵。

　　从竹画说到中国画是通过“颜料”承接的，这个话题的转换和拓展非常自然，也反映了孩子们的天生爱观察的特点，而大人可能熟视无睹了。

　　第一大段话有三层意思：

　　1、竹画的特点是讲究竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，竹画独成一门；

　　2、西洋画注重“像”，中国画注重“神气”，即神似；

　　3、竹画用墨笔甚至红色的笔，都是为了充分表现竹的美和神气。

　　（注意：一般对一段话的分析都可以分三、四层意思进行，层次少了、多了概括力都不强。）

　　道理阐述完了，再回到场景上来，文章准备收尾。“月亮渐渐升高了，…...好像脱了版的印刷。”这个情景描写与前面对话中阐述的道理有很好的呼应，一切似乎很静，孩孩子们似乎在思考，“爸爸”讲的道理似乎已经被孩子们接受并理解，这层意思如果直接写出来没有这样生动和深刻。

　　夜深了，华明要告辞了，从华明道别说的话可以看出，他一下似乎长大些了，因为受到了启发，懂得了更多的道理。文章中关于华明的描写是值得细细品味的。

　　文章最后一段描写了“我”的思考，呼应主题，尽管文章就此结束，但让人感觉余音缭绕，引人深思。

　　总结：

　　这篇文章描写的内容：

　　1、孩子们月光下画竹的童真童趣；

　　2孩子们与“爸爸”关于竹画、中国画的对话。

　　这篇文章要表达的主题（中心思想）：通过孩子们感受到的月光下竹影的美和孩子们画竹的童真童趣，引出了中国竹画，颂扬了中国竹画的美，并进一步颂扬了中国画的美和深厚底蕴。

　　课文《竹影》的教案

　　教学目标：

　　1、学习课文生动而充满童趣的描写。

　　2、学习比较阅读的方法。

　　3、了解中国画与西洋画的不同特点。

　　4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

　　教学重点：

　　1、文生动而充满童趣的描写。

　　2、学习比较阅读的方法。

　　教学难点：

　　1、了解中国画和西洋画的不同。

　　2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

　　教学方法：

　　诵读法；鉴赏；讨论；比较阅读；提问；点拨。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、由丰子恺儿童漫画导入其文（《竹影》）。

　　二、学生简介作者丰子恺。

　　三、检查预习，整体感知。

　　1、朗读新字词。

　　2、概括课文内容。

　　四、品味课文，体验趣与美。

　　1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来并有感情地朗读。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？你对这两个方面是怎么认识的？

　　一方面：竹是否难画的问题

　　另一方面：画竹所用的颜料问题

　　五、欣赏。

　　爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。

　　六、比较阅读。

　　将本文与上册书中的《童趣》比较阅读，谈谈它们的异同。

　　七、拓展延伸。

　　这些文章让我们感受到作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏？

　　八、小结。

　　通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

　　美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。罗丹

　　九、作业。

　　发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。

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