关于高职计算机教学存在的问及改进措施
近年来，随着信息技术的快速发展，计算机普遍进入了人们的家庭和生活，各单位应用计算机办公己成了必然，如文字编辑、制表制图、进行各种设计，一些企业运用计算机技术进行生产活动，如机电一体化技术、数控技术等。随着计算机在工作中的普及，计算机技术也成为人们必须掌握的一项基本技能。在以技能培训为主的各类高职院校中，计算机课程的作用日益重要。为了使高职院校的学生能够适应社会发展的需要，高职院校在教学过程中要逐渐摸索出适合高职教育发展的计算机教学模式，提高计算机教学效果，为学生能更好地服务社会奠定坚实的基础。
一、高职计算机教学存在的问题
高职教育的迅猛发展使得高职院校计算机教学的作用越来越大，高职院校对计算机教学工作越来越重视，计算机教学在高职院校课程体系中的地位越来越高。但是当前计算机教学与社会的发展还不相适应，还存在较大的差距，主要表现有:
首先，高职院校新生的计算机水平存在较大差异。近年来，国家对教育事业的投资逐渐加大，大部分中小学校都开设了微机课并配备了微机室，这促进了计算机教育的进步和长足发展。但是受地域经济水平、师资力量以及学生因素等多方面原因影响，高职院校的学生在刚刚入学时的计算机水平存在较大差异。有的学生掌握一些计算机基本知识，如文字编辑、制图制表、powerpoint操作、邮件收发等，而有些来自贫困地区的学生在中学阶段很少甚至就没有接触过计算机课程。再加上现在的高职教学仍然以基础知识为主，由于所学知识相对较为简单，对有基础的同学来说，虽然在一定程度上能深化他们的知识，但受教学内容限制，不利于他们的长足发展;而对于没基础的学生来说，尽管学习内容并不复杂，但是接受起来仍有一定难度，并且两者在认知能力上的差别也使得教学工作不好开展，从而影响教学质量。
其次，重视传授理论知识而忽视实际操作。计算机专业以应用为主，操作性很强，要想提高学生的实际操作能力，教师就必须更多地为他们提供实践机会。但是从当前高职院校的实际情况来看，多数学校受师资力量的影响，在计算机硬件设施配备和软件配套上还有一定差距，不能满足学生的实际操作要求，因此多数学校的教学形式仍以理论教学为主。同时，学生选择高职院校的目的是为了取得毕业证，以便尽快就业，学校为了适应这一要求多以理论教学为主，这在一定程度上减少了计算机课程的实践机会，导致尽管学生掌握一定的计算机基础知识，却缺乏实际的操作能力。
再次，不能把基础知识有效地转化为应用能力。用人单位招聘人才看重的是学生的实际应用能力，并且由于近年来就业压力逐渐增大，使得用人单位对学生的要求越来越高。用人单位在招聘过程中更多地要看学生能否熟练地操作计算机开展各种工作，如Office办公、CAD制图，更有甚者要求能够熟练运用专业软件。因此高职院校在计算机教学过程中要以培着学生的实际应用能力为主。而目前高职计算机教育还不能满足这一要求，一是因为学校安排实践课程少，二是因为有的教师图省事而不愿意进行实际操作，这不利于提高学生的应用能力，不利于学生的就业及发展。
二、高职计算机教育的改进措施
针对高职院校计算机教学过程中存在的`问题，为适应用人单位对计算机专业的发展要求，作为教育主体的高职院校要积极采取有效措施，以提高高职计算机教学质量。
首先，以生为本，因材施教。高职院校在教学过程中要根据学生的不同情况实行分层教学，通过有针对性的教学来提升教学质量。由于高职院校新生的计算机基础知识差异较大，因此高职院校的计算机教学要因材施教，针对不同基础的学生采取不同的教学方法，施以不同的教学内容，满足不同基础学生的学习要求，使不同层次的学生都能得到提高，学校可以通过摸底测试和走访调查等方式了解学生所掌握的计算机基础知识，以此为依据把学生分成几个小组，在计算机课程中打破以班级为整体的教学方式，把不同班次基础知识相当的同学划为一个学习小组，以此为教学依据进行教学，让不同层次的学生一起进行学习，这样就能有针对性地开展教学，使所有学生都能提高。
其次，转变教学观念，把理论知识和}实际操作结合起来。在计算机教学过程中，通过理论学习可以使学生掌握丰富的理论知识。但是从学生的就业和以后的发展来看，高职院校的计算机教育应该以实际应用为主，应重点培着学生的计算机应用能力，把所学知识更好地应用到实际工作。因此高职院校要转变教学观念，把理论教学和实际操作有机结合起来，调整和优化计算机课程体系，在学生掌握一定理论基础的前提下，适当提高实践课的比例，提高学生的实际操作能力。同时，高职院校要加大计算机教学设备的投入力度，完善硬件、配齐软件，为学生更好地开展实际操作提供条件。
再次，把基础知识转化为实际应用能力。随着社会经济的快速发展，各单位对计算机人才的需求越来越大，但要求也越来越高。用人单位在招聘人才时更多地注重学生的实际应用能力，注重学生能否熟练地操作计算机。因此高职院校的计算机教学要适应社会的需要，以培着学生的实际应用能力为主，有条件的高职院校可以建立实习基地，条件不成熟的高职院校可以与用人单位协商，让学生到单位进行实习，增加学生的实际操作机会，增强学生的动手能力，把所学的基础知识转化为实际应用能力。
总之，随着社会经济的发展，高职计算机教育在取得了一定成绩的同时还存在着一定的问题，因此高职院校必须准确地把握计算机教育的发展方向，按照用人单位的实际要求，不断转变教学理念、创新教学方法，以生为本、因材施教，以提高学生的实际应用能力为主开展教学工作，不断提高高职计算机教学质量。
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