我眼中的课改生活作文

　　转眼间我已经快是六年级的大姐姐了，回顾我这五年的小学生涯，是多么的有趣啊！课改后的生活更是那么的有趣啊！

我眼中的课改生活作文

　　在语文课上，老师的教法新颖，激发了我们大家的学习兴趣。比如说：在课堂上，老师尽量把大部分的课堂时间留给了我们，并鼓励我们大胆的演讲、大胆的表演，让课堂上变得不再乏味、不再枯燥，老师的这个方法教会了同学们大胆的展示自己、不约束自己。通过这个方法，就连以前胆子小的同学，也渐渐的开始大胆的展示自己了。我们的老师在教法上与众不同、别出心裁，这让我们对学习有了兴趣和喜爱。

　　荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解更谈不上灵活运用了。在这几年的学习中，我总是觉得老师们想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习，主动发现问题，质疑问难，但每次都是以失败告终。每当学习一个新文章之前，老师总是一而再再而三的要求我们：首先要对课文进行全面的预习、熟读，虽然通过预习也不可能一下子把所有的难解问题都弄明白。所以老师每次提问时，我们总是觉得自己虚荣心、有自尊、要面子，所以往往不懂装懂，不懂又装懂，生怕老师和同学耻笑，不敢大胆提出、回答问题。老师好像看透我们的.心事，总是想办法解决我们的顾虑，想问题的解决方法。我们从“不敢问”到“大胆问”，“敢于问”，“善于问”。之后，老师又根据问题的内容进行归纳整理，引导我们探究问题、讨论讨论、理解问题，形成完整的一套学习方法，有利于日后的学习。老师还把我们分成了四人一小组，这样一来，以后再出现什么难题，只要通过小组讨论，就能很快解答。由于兴趣，我们很快接受了这种新的学习方法。

　　我们班还转来了一个新“朋友”——电脑。自从添了这个新的多媒体，我们的课变得更加有趣。

　　老师用电脑讲课，词语解释表达的都非常的清楚，格式也都很规范，而且同学们都非常有兴趣听。没有课改的时候，老师只能在黑板上写字，又费体力，又费时间，同学们不太喜欢听，而现在有了它们的到来，又快捷又方便，它就像橡皮擦把同学们的阴影给擦去了。有的时候，利用它们，我们还可以看一些有教育意义的电影。

　　传统的教学方式被学生们厌烦，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而我们学生学习是以积极的心态和原有的认知能力，尝试性的去解决新问题、理解新问题。

　　在数学课上，都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，老师从小学一年级就让我们找一找、量一量、拼一拼……因为只有亲手做过才能明白、懂得、学会。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在动手操作中体验数学的乐趣。

　　对于我们班大多数的同学来说，听过了，一会儿就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才能真正的理解、明白。我希望很多老师都能善于改变上课的新方法，让学生感受到学习的乐趣。

　　总之一句话，课改后的学习生活对我的帮助非常大，从学习不好变到好，从胆小变到胆大。我要在今后的学习里更加努力奋斗、坚持不懈、继续努力！

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