2018广东高考理科综合化学试卷分析
面对高考考试我们要保持精神的进取与激昂，这样才能在复习的时候达到事半功倍的效果。下面百分网小编为大家整理的广东高考理科综合化学试卷分析，希望大家喜欢。
广东高考理科综合化学试卷分析
1. 突出核心考点，注重教材与学科素养
命题紧扣考试说明，突出重点和主干内容，重视基础知识的考查，试题无偏题，怪题和超纲题。试题中许多考点来源于教材，
如第8题考查了必修一课本实验，第10题考查了SO2的性质等。
试题取材新颖，图表题较多，明显降低题海训练和机械记忆的功效，实现教学回归学科的本源。
2. 注重化学学科的整体知识的考查
试卷客观题从基本概念、基本理论、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查化学学科素养、实验基本原理、元素周期表和元素周期律、有机化学基础等内容。
主观题考查了有机推断合成、化学反应原理和工业流程以及压轴实验探究题。但是2017年的试卷结构有些变化：26题有原先的反应原理综合变为工业流程专题;27题工业流程专题变为反应原理综合题。
例如：25题有机推断给了学生相对熟悉的已知信息，最后一问延续了2016年的有机合成反应。26题考了工业流程专题，考查学生对图像和表格信息的分析和利用。27题反应原理综合题，利用科技前沿、工业生产问题展开对学生考查，此题在后部分有一定的区分度。28题实验探究题，在2015年西城区一模理综化学出过类似的模型，对于学生并不陌生，此题的难度不是很大。
3. 以能力立意多角度考查化学思维与方法
试卷问题设计角度多样、层次鲜明，符合化学逻辑思维，同时符合学生应试心理。在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查学生提取信息，处理信息的能力，分析问题，解决问题的能力和实验探究能力。充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识和学科价值。
高考理综一轮复习攻略
1.力与运动专题
理解力的产生、方向及大小特点、各运动学公式的适用条件、运动的合成与分解的思想方法，熟练解决连接体问题和多过程问题，熟练应用平抛、圆周运动知识处理与牛顿运动定律、功能关系相结合的综合问题，以及圆周运动知识与万有引力定律、天体运动等知识相综合的问题。
2.功和能专题
理解定义式、公式及关系式中各物理量的确切含义，记忆机械能守恒的条件，灵活处理生活中的热点情景及与机械能有关的问题，重点关注动能定理、功能关系及机械能守恒定律与直线、平抛、圆周运动规律相结合问题的处理与练习。
功、功率和动能定理：功和功率的理解与计算;机车的启动;动能定理的应用。
机械能守恒定律和功能关系：机械能守恒定律的应用;功能关系的应用;机械能守恒定律和力学综合应用。
3.电场和磁场专题
熟悉各种电场的电场线、等势面分布特点，深入理解电场强度、电势、电势能大小的比较方法，特别关注等量的同种、异种电荷电场分布规律;对带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动与控制问题，善于联系力学中的模型，充分挖掘题给条件。
4.电路与电磁感应专题
掌握交流“四值”的特点及用途，掌握闭合电路、变压器电路动态分析问题及电磁感应与电路综合问题的分析思路。
直流与交流电路：直流电路的动态问题分析;交流电的产生及描述;有关变压器问题的分析。
电磁感应规律及应用：楞次定律和法拉第电磁感应定律的应用;电磁感应图像问题;电磁感应中的.力学问题。
5.重点、难点问题的专题
图像专题;临界、极值问题专题;传送带专题。
6.实验专题
考查一般分两类，一类是课本的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题。
力学实验：游标卡尺与螺旋测微器的读数;“纸带”类实验;“橡皮条”、弹簧类实验。
电学实验：仪器的选择和电路的选择;电阻的测量;电学量测量仪器多用电表的使用;测量电源电动势和内阻。
审题应读三遍
通读：读后头脑中要出现物理图景的轮廓。细读：头脑中要出现较清晰的物理图景，基本确定研究对象对应的物理模型。选读：通过对关键词的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，确定研究对象、物理模型及核心问题。
对综合性强、过程较为复杂的题，一般采用分段处理，根据各个阶段遵从的物理规律逐个建立方程。寻找题设条件与所求未知物理量的联系，从力或能量的观点，根据物理规律(牛顿第二定律、能的转化与守恒等)列出方程求解。解题的落点是书写的规范性，表达的完整性。 解题时要注意：文字说明、必要必有;分步列式、联立求解;结果表述、准确到位。
高考理综复习讲义
一、回归课本、夯实基础。回归课本，学生要力求做到读、背、默三结合，不但要通读课本，还要精读各个知识点，不但能背诵重要的生物学概念、结论等，还要能默写教材中的一些专有名词、结论性语句，力求用规范术语答题，做到"说得清、记得准、写得出、用得上".此外，要关注课本中的本节聚焦、插图、思考与讨论、技能训练等隐性知识。
二、突出主干，构建网络。一轮复习就是要以考点为纲，以主干知识为主线，对知识进行重组整合。学生通过对主干知识拓展深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较，梳理知识之间的联系，构建知识网络。这样不但可以有效地克服遗忘，还能多角度思考总结问题，使模糊知识清晰化，缺漏知识完整化，孤立知识系统化，构建知识框架，完善知识联系。
三、提升能力，针对训练。一轮复习中，根据考试大纲中的能力要求，学生通过相应的小专题训练，提升能力。通过归纳例外专题、辨析易混淆专题等，进一步巩固整合基础知识;通过实验专题，培养实验探究能力和生物学科素养;通过图表曲线、生物热点等专题，培养获取有效信息的能力，知识迁移的能力和学以致用的能力。
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