广东高考文科综合选择题应试技巧

2018广东高考文科综合选择题应试技巧

　　文科综合是广东高考考试中重要的科目，我们必须掌握选择题的答题技巧。下面百分网小编为大家整理的广东高考文科综合选择题应试技巧，希望大家喜欢。

　　1.如何秒杀文综选择题：要“吃透”书本

　　多翻书、巧看书，这就要求你能安下心认真的去记，除了课堂上老师的知识、书本上的正文知识外，小材料、插图等都要熟悉，做到随便拿出来一块内容，你都能马上反应出来这段知识是在书上的哪一部分，书上的哪一页哪一个角落出现的。这个“记”没有诀窍只能是自己多看书，我高三最后阶段因为经常月考的关系，所以几乎每一次月考前我都会翻一遍书，到高考前我可以说我至少翻过不下20遍书;

　　2.如何秒杀文综选择题：要“死记”书本

　　熟悉了书以后，接下来就是一个理解的过程了，很多人都认为文科就是个死记的过程，我并不这么认为!文科的基础知识虽然是靠背的，但是试卷上的问题并仅仅是一问一答的关于基础知识的设问，答题里面经常为问一些学生自己理解的东西。所以，学习历史的时候，基础知识打好基础了就要拔高到理解上了。答题也是这么个思路“事件发生的时间、地点、背景、原因、影响、意义、教训等等”，基础知识让你知道了前四点，后面的四点才是学习历史的真正目的，也是历史成为国民教育中重要组成的原因。因此，从现在开始，不要简单的去做题，做题的时候多想想上述的几个要点。你会发现更多有意思的东西，学起来也就不会枯燥了!

　　3.如何秒杀文综选择题：要“扩大”书本

　　扩大自己的题型见识量——每天都让自己做两套卷子(量不在多，贵在坚持)，不管是选择还是答题，考察的知识点一样，但是问法不一样，很容易让人误解，因此多看一点才能更加胸有成竹。做选择题，答题会把答题思路写上去，然后比照答案，看看是否遗漏，以及标准答案的写法等。

　　差生如何复习高考文综

　　选择题错误有如下几种

　　1：课本知识错误。这种问题最简单，翻看课本即可，我开始对回归课本这句话很不屑，但是到最后的话，你一定会理解的，因为很多课本知识会遗忘。

　　2：读图能力缺失。全国卷地理喜欢命4个题组，每个题组一般1幅图，这个和课本关系不大，主要考查考生的读图能力，分析能力。对付这种题目，我的方法是大量刷题，增强读图能力。全国卷历史一般以表格形式，地图形式考查，那个考查深层次理解，一般需要把时代背景带入，但是千万不要用课本上现成观点先入为主。

　　3：对题干分析能力不足。常见于历史选择题，一句话的题干就会把人绕晕。我遇到这样的题目，先不要慌，认真分析题目主次，归纳关键词，看看命题人到底想考我什么知识。充分理解后，建议把四个选项认真阅读一遍，最好用排除法筛选，再结合第一感觉果断选择。

　　文综学起来可以很轻松。

　　①高三最后一个学期文综测验变得很多，于是我就列出了一个表，横轴是文综三门，竖轴是各门文综总分，也可以加上选择题分数;随着考试增多横轴逐渐延长，将每次考试的三门课成绩连成折线，可以直观地看出自己的优劣学科、进步状况和文综选择题对总分的影响。这个方法非常好用。

　　②背书固然重要但是要有方法。老实说直到高考前我都没弄清中国有几个省以及逐句还原政治课本。重要的是get重点，对高考的热点问题多思考，那些去年考过的.大题真的不会再考一次啦……

　　③整理错题很重要。答主文综考试经历过很多惨败，之后都会把有价值的表述记录下来，最好是背下来。因为很多标准答案写得非常好，都是你想不到的内容。高考地理就出现了我平常整理过的大题，轻松得手。其他同学可能做过这道题就没印象了。

　　高考备考心理指导

　　1、搞好个别教育，带动全班

　　心理障碍各自有别，高三学生除了普遍的心理问题外，每个人还有其特殊性，还应注意点面结合，抓住个别，对一些特殊的学生采用个别辅导的方式。教师对每一位学生认真细致地了解，可以建立学生个性发展档案，为他们设计个人的解决方案，不放弃任何一个学生。只有抓好每一各学生的心理健康辅导，才能促进全班学生良好心理品质的培养。

　　2、建立良好的师生关系

　　师生之间加强交流是解决一切问题的前提。只有把师生之间的沟通渠道疏通，才可能及时发现问题，才可能准确地摸清学生的心理症结，才可能对症下药，帮助学生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指导调节被学生切实的合作执行。

　　培养独特的教师个人魅力是解决学生心理问题的催化剂。教师只有具备了令学生折服的个人魅力，才有助于师生的交流，才有助于解决策略和方案的贯彻执行，才有助于强化学生的合作意识。

　　3、指导学生发现心理问题，教给学生调适方法

　　教师要指导学生了解高三常见心理问题，科学分析自身存在的心理障碍，让学生了解心理平衡、社会适应以及二者之间的联系，能够以良好的心态投入高考中去。这就需要对学生一些情绪调控和挫折应付能力辅导，进行高考复习策略指导，培养思维品质等。

　　要教给学生一些调适心理的方法。如自我暗示法、脱敏法、焦点转移法、深呼吸方法、药物治疗法等。

　　对高三学生还要进行人际适应能力辅导，帮助他们建立良好的人际关系，学会尊重他人，学会合作、学会负责，防止心理封闭。

　　4、建立经常性的学校家庭、社会联系制度

　　学校教育和家庭教育、社会教育相辅相成，教师、家长和社区经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的.必要条件，要调动多方面的力量协助教育。

　　高三学生的心理问题不少，必须时时把握学生的心理脉搏，针对具体问题，及时作好疏导工作。实践证明，加强对高三学生心理健康教育，不但能减轻他们的心理压力，还有助于他们的身心健康，对鼓励他们努力拼搏，提高学习成绩，在高考中发挥出应有的水平，起着积极的作用。

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