毕业后拿高薪的本科类专业

　　有许多的本科类的专业在毕业后都是比较容易拿高薪的，下面百分网小编为大家整理的毕业后拿高薪的本科类专业，希望大家喜欢。

毕业后拿高薪的本科类专业

　　计算机

　　起薪均值(元)：6703

　　前3名：清华大学、华中科技大学、浙江大学

　　4-10名：电子科技大学、北京航空航天大学、武汉大学、西安电子科技大学、北京邮电大学、东北大学、上海交通大学

　　金融学

　　起薪均值(元)：6636

　　前3名：西南财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学

　　4-10名：中国人民大学、上海财经大学、南开大学、中南财经政法大学、厦门大学、东北财经大学、武汉大学

　　统计学

　　起薪均值(元)：6626

　　前3名：西南财经大学、中国人民大学、北京大学

　　4-10名：上海财经大学、厦门大学、北京师范大学、复旦大学、中央财经大学、中山大学、中南大学

　　经济学

　　起薪均值(元)：6528

　　前3名：中国人民大学、南开大学、东北财经大学

　　4-10名：中央财经大学、西南财经大学、北京大学、上海财经大学、复旦大学、武汉大学、厦门大学

　　电气

　　起薪均值(元)：6497

　　前3名：华北电力大学、华中科技大学、清华大学

　　4-10名：西安交通大学、哈尔滨工业大学、西南交通大学、浙江大学、湖南大学、重庆大学、东南大学

　　自动化

　　起薪均值(元)：6446

　　前3名：清华大学、东北大学、浙江大学、北京理工大学(并列第三)

　　5-10名：哈尔滨工业大学、华中科技大学、西安交通大学、北京航空航天大学、东南大学、北京交通大学。

　　另外，IT和通讯行业也是目前比较高薪的行业，毕业生从事这两个行业薪资水平相对其他行业会更高，下面小编就详细给大家讲讲这两个行业↓↓↓↓

　　IT与通讯行业相比于其他行业遥遥领先。而以前被认为非常火爆的金融、证券、保险业以及房地产业选择度仅达20%左右。

　　大学里容易让人误解的专业

　　误解1：生物医学工程=生物+医学：这个专业通常被误解成生物和医学的简单相加，其实这个专业是不折不扣的工科专业。这个专业是综合了生物学、医学、工程学的理论而发展起来的，但是与传统的生物学、医学等学科有所不同，也有别于纯粹的工程学科。

　　误解2：数学与应用数学和计算机不是亲戚。数学与应用数学，是联系数学与自然科学、工程技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学的重要桥梁，研究范围很广泛。

　　误解3：信息与计算科学和计算机很近。信息与计算科学专业实际上属于数学学科，离计算机学科差的很远，信息与计算科学是以信息领域为背景，将数学与信息、管理相结合的交叉学科，核心的课程有：数学模型、数学实验、金融分析、软件设计等。

　　误解4：会计专业属于经济学。会计专业不属于经济学类，而是属于工商管理类，毕业后是拿管理学学士，而不是经济学学士。

　　误区5：精算学是数学类专业。尽管这个专业与数学计算方法有一定得联系，但是它还不属于数学的`阵营中，它是金融、保险学科旗下的专业。这个专业运用概率论等数学理论和各种金融工具，研究如何处理保险业以及其它金融业中的各种风险。

　　误区6：信息资源管理专业是计算机专业。这个专业可不是计算机类专业，而是一个正宗的管理学类专业。这个专业培养具备系统的信息资源管理理论知识、熟悉各类信息资源管理过程及相关技术和你呢个熟练应用现代化技术的应用型、复合型人才。

　　误区7：医学影像工程属于医学。医学影像工程专业隶属于电气信息类，是一个集数学、计算机科学、物理、信息技术及医学于一体的交叉学科。具有鲜明的医、工结合，以工为主的特点，毕业后授予的是工学学士。

　　误区8：航运管理专业属于交通运输类。这个专业尽管与交通、水务打交道，但是这个专业属于管理类专业。

　　误区9：地质学就是恐怖的找矿挖矿。地质学由于科技的发展，遥感技术、全球定位系统、计算机科学、超高温高压技术、示踪同位素等技术的运用，显著扩展了模拟的广度和精度。特别是这个专业能在解决能源、资源、生态环境、防治自然灾害和开发新型材料的工作中起到了重要的作用。

　　误区10：环境科学=污水治理。这个专业主要是综合研究：“人类——————环境”系统的基本运动规律和及其调控的。主要学习环境科学方面的基本理论，掌握环境监测和环境质量评估的方法，环境规划和管理得技能，这个专业不是全部把污水治理放在首位，它是调节整个人类生存环境平衡的专业。

　　高考填报志愿指南

　　考生：最终志愿决策者

　　考生是志愿报考过程中的绝对核心，一方面要提供报考的各种信息资源，包括个人的基本信息、高考成绩、个人倾向等内容，也包括通过认知测评得出的结果;另一方面，考生应是报考决策的核心，因为志愿报考最终的受益者及承担风险者都是考生本人，因此考生必须为今后自己的路做出选择并承担选择带来的风险，考生必须清楚自己想要的是什么，或者不想要的是什么，必须自己做出觉决定。而考生所欠缺的是报考知识、常识以及社会经验，这些一般是由加之年关提供或者到专业指导老师那里进行咨询。考生在报考过程中应充分使用自己的选择权利，不应全权交由家长或者指导老师负责，家长和指导老师只是报考决策过程的辅助者，只提供专业性的知识和建议;另外有一点考生必须要警惕：由于考生认知水平有限，以及对高考报考的重要意义认识不足，更有甚者部分考生将报考视为游戏，胡乱提供报考参考给家长和指导老师误导，在报考过程中又轻视数据分析和专业知识的学习，最终胡乱拼凑一个志愿方案，没有科学性可言，遗憾终生。

　　家长：各种专业信息资源的提供者和控制报考风险的辅助决策者

　　家长在高考前的过程中，更多的是充当考生报考信息的搜集者和报考知识的学习者，因为高考前考生要全力准备高考，很难有充足的时间去系统的搜集院校、专业知识，更难有机会去学习报考的相关知识，这时，家长的重要性就突出出来了，在节约考生复习时间的前提下，家长往往需要抽出更过多的时间进行信息搜集和知识学习。高考后家长要将自己学习到的报考知识及时向考生传授，并积极与考生进行探讨，必要时可以咨询专业老师，切忌不尊重考生意见，认为自己学习的足够多了，志愿报考应以自己为核心，这极易导致报考时出现两种极端状况，一是家长自认为比考生更为专业、对考生更为了解，在不争取考生意见的前提为考生拟定报考院校和专业;二是在于专业指导老师沟通过程中，家长极易植入自己的观点，诱导报考专业指导老师给出明确结论，肯定自我观点，这两种结果都否定了考生是核心决策者的原则，不利于科学合理的选择出报考方案。

　　根据以往的经验，家长越强势，考生往往越处于弱势地位，越在报考过程中没有发言权，强势的家长一方面否定考生的自我认知，甚至否定报考专业指导老师的意见，按照自己的意志为考生填报志愿，这样造成的结果一是报考方案的不可学性，报考风险增大;二是上大学后所学专业、所进院校与考生理想差距很大，极易造成学生学业问题，继而引发更为严重的问题，影响一生的职业发展。因此，家长一定要明确自身定位是信息提供者和控制报考风险的辅助决策者。

　　信息提供者是为考生提供相关的自我认知的测评，以及院校、专业的知识，包括报考相关的基本知识，负责为考生讲解报考的全过程及注意事项，为考生提供全面、准确的信息，同时负责解答考生疑问，为考生决策提供充足的信息支撑。

　　风险控制着是说由于考生的认知有限，对考生脱离现实的想法要及时制止，考生决策更多出于自身的兴趣、爱好，而家长要通盘考虑专业、就业以及家庭等多因素，合理控制报考风险，当然判断风险的过程中最好请专业性的指导老师一起参与，这样更有利于科学决策。

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