2018广东高考化学试题复习方法
要想在广东高考的考试中取得好成绩，掌握化学试题的复习方法必不可少。下面百分网小编为大家整理的广东高考化学试题复习方法，希望大家喜欢。
广东高考化学试题复习方法
注意解答题中的“关键词”
●书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“结构式”还是“结构简式”。
●书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电离方程式”。
●书写方程式中的物质聚集状态、特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全。
●填写结果时应对准物质。如写“A”的不应写成“B”的。
●实验填空题或简答题，注意文字用语要准确(1)不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。(2) 不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关(活塞)，b、将气体通进(入)盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色(酸使石蕊呈红色)等。(3)用语严谨：如pH试纸不能说湿润，其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用C( )表示。
●原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。
●求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。求“转化率”、“百分含量”混淆不清。
●两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
●有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位(g.mol-1)却不写单位，失分。
●描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。
●气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。
●m A(s) + n B(g) pC(l) + q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
●配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ·mol-1。
●回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。
●有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等(强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)。中文名称不能写错别字。酯的n元环是碳原子数加O(或N)原子数。
●解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。
●看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的'用。
●计算题中往往出现“将样品分为两等份”(或“从1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
●化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量(要有判断过程)⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。
●遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势;碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。
●解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了，几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。
注意选择题中的“关键词”
●过量还是少量
●化合物还是单质或混合物
●请注意选择题“正确的是”，“错误的是或不正确的”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。
●排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。
高考化学答题技巧
问题1：阿伏加德罗常数这一模块如何提高?
老师：一个四连等公式，n=N/NA=m/M=V/Vm=c·V液。所以本部分内容主要就是套公式计算，找出这类专题，先分析例题，然后大量练题就可以了。
问题2：有机计算从何入手?
老师：有机计算一般根据燃烧确定分子式，产生二氧化碳的量可以求出二氧化碳的物质的量，从而求出碳原子的物质的量，根据水的量可以求出氢的量，然后根据反应物和生成物质量之差确定氧的数量。
问题3：如何提高化学工业流程题分数?
老师：一方面加强必修二第四章内容的学习，另一方面要加强题目训练。作流程题目的时候，首先要把流程图中的关系思路理清，标出每一步骤中的反应物及产物，然后再做题，平时做完题要对答案，总结自己的不足。
问题4：高考电化学选择思路?
老师：首先判断是原电池还是电解池，其次判断电极材料与电极反应，电极反应方程式肯定是要写出来的，最后再仔细分析选项，比如电子的多少，离子移动等问题。
问题5：看流程图看不懂怎么办?
老师：一方面说明平时的课内的元素知识没记住，量一方面说明题做得太少了 有两句名言，没有什么方程式是每天默写一遍不能记住的，如果有，那就两遍; 题做万到，一下就会。 所以针对流程题一方面先熟悉课本中必修二第四章的流程体系，一方面要加强题目练习。
问题6：电极反应的方程式za怎么样才能写对?
老师：电极反应方程式应注意三步：①电子得失与化合价升降有关，②电荷守恒：用氢离子或氢氧根调节两端电荷，注意溶液的酸碱性，如果熔融的碳酸盐就用碳酸根和二氧化碳调节电荷③数氢配水，根据氢的数量确定氢少一段的水的数量。
问题7：溶解平衡搞不懂。
老师：在一定温度下难溶电解质晶体与溶解在溶液中的离子之间存在溶解和结晶的平衡，称作多项离子平衡，也称为沉淀溶解平衡。 以AgCl为例，尽管AgCl在水中溶解度很小，但并不是完全不溶解。 从固体溶解平衡角度认识：AgCl在溶液中存在下属两个过程： ①在水分子作用下，少量Ag 和Cl-脱离AgCl表面溶入水中; ②溶液中的Ag 和Cl-受AgCl表面正负离子的吸引，回到AgCl表面，析出沉淀。 在一定温度下，当沉淀溶解和沉淀生成的速率相等时，得到AgCl的饱和溶液，即建立下列动态平衡： AgCl(s)<=> Ag (aq) Cl-(aq) 溶解平衡的特点是动态平衡，即溶解速率等于结晶速率，且不等于零。 其平衡常数Ksp称为溶解平衡常数;它只是温度的函数，即一定温度下Ksp一定。
问题8：有机和结构如何去选择?
老师：结构，套路简单，容易拿满分。
问题9：计算题有没有什么技巧呢?
老师：计算一般是根据方程式计算量的关系，所以先要搞清楚题目中求解物质与已知之间的关系，然后根据方程式计算。可以把这类题目集中起来进行专题训练。
问题10：老师，选修五的有机物这块应该怎么总结?
老师：先把物质性质和方程式重点整理，包括有机中烷烃取代;烯烃加成和加聚;炔烃加成;苯的取代、氢气加成和甲苯氧化;卤代烃消去和取代;醇的消去、取代、氧化、酯化、与钠置换;酚的取代、氧化、酸性、酚醛缩合;酸的酯化与缩聚;酯的水解。
高考化学复习方法
导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了”。“‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话充分说明了思考在学习过程中的重要性。以下是“学而不思”的几种具体表现，也许你就有过这样的经历。
1.上课以为自己听懂了，可你仍然作业不会做，去问老师的时候，老师告诉你，这就是上课讲的例题或例题的变形;总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很新鲜，常常遇到那种好象从未见过的题型;
2.从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考。
3.考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉，或者豁然开朗、猛然醒悟的感觉;
4.当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候，你总是支支唔唔无话可说;
5.一个自己所犯的错误，只是轻轻的告诉自己，下次要注意，只简单地归结为粗心，但下次还是犯同样的错误。
学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，只知接受，不会挑选，只知记忆，不会总结。你没有在学习过程中“加入自己的注解”，怎能做到华罗庚先生说的“由薄到厚”，你不会“提炼出关键性的东西来”，就更不能“由厚到薄”，找到问题地本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。
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