2017成人高考专升本语文课文复习资料

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2017成人高考专升本语文课文复习资料

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2017成人高考专升本语文课文复习资料

　　成人高考专升本语文课文复习资料

　　1.《匆匆》的作者是朱自清，散文，他的作品还有《绿》、《背影》。

　　2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　3.本文细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。本文结构精巧，层次清楚，转层自然，首尾呼应。文字清秀，隽永，淳朴。告诉我们要珍惜时间。

　　4.写出珍惜时间的语句。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。黑发不是勤学早，白首方悔读书迟。

　　5.句子理解：

　　①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式，表明大自然的.荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。仿写句子：太阳落了，有再升起来的时候;月亮缺了，有再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

　　②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪，也写出了时间是如此渺小，消逝如此之快，无影无踪，无声无息的特点。

　　③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。......我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿，又开始在叹息里闪过了。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。那么作者叹息，是因为：作者觉得时间过得很快，而且在已经流逝的时间里没有什么作为，所以叹息。

　　④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

　　成考语文虚词复习资料

　　“者”

　　起辅助作用的代词。与一般代词不同的是，“者”不能独立充当句子成分，必须附着于其他词或短语之后，共同构成名词性结构，以指代一定的人、事、物，可在句中充当主语、定语、宾语、中心语等。可以与“者”组合的词类较多，意义或作用也各不相同，主要有：

　　1、与名词组合：

　　主要可分两类：

　　复指名词或名词性主语，引出谓语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为

　　“……此人”、“……这个人”、“……的情况”等。例如：

　　李将军广者，陇西成纪人也。(《李将军列传》)

　　马伶者，金陵梨园部也。(《马伶传》)

　　气盛则言之短长与声之高下者皆宜。(《答李翊书》)

　　2、复指名词或名词结构，充当动词宾语。此时“者”通常可以不译，也可视需要译为“……此人”、“……的人(情况)”等。例如：

　　(1)齐人有冯谖者，贫乏不能自存。(《冯谖客孟尝君》)

　　3、与数量词组合：

　　表示数量的种类。可译为“种”、“样”、“类”、“方面”等，也可不译。例如：

　　(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)

　　(2)此三者，吾遗恨也。(《五代史伶官传序》)

　　(3)此五子者，不产于秦。(《谏逐客书》)

　　(4)此数宝者，秦不生一焉。(《谏逐客书》)

　　4、与时间词组合：

　　表示一定的时间范围，可译为“……的时候”等。例如：

　　(1)昔者先王以为东蒙主。(《季氏将伐颛臾》)

　　(2)始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。(《答李翊书》)

　　5、与形容词或形容词短语组合：

　　将原有的形容词或形容词性短语变成名词性结构，可酌情译为“……的”、“……的人

　　(或情况、东西、事情等)“。例如：

　　(1)夫物不产于秦，可宝者多。(《谏逐客书》)

　　6、与动词或动词短语组合：

　　将原有的动词或动词性短语变为名词性结构，也可酌情译为“……的”、“……的人

　　(或情况、东西、事情等)“。例如：

　　(1)陈力就列，不能者止。(《季氏将伐颛臾》)

　　(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。(《庄子。秋水》)

　　(3)此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。(《谏逐客书》)

　　(4)秦时为将，逐得燕太子丹者也。(《李将军列传》)

　　(5)当是时，弃城而图存者，不可一二数;擅强兵坐而观者，相环也。(《张中丞传后叙》)

　　(6)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《前赤壁赋》)

　　7、此外，“者”字结构有一类是提示或强调结果，以引出对缘由的解释，此时可译为“……的原因”等。例如：

　　而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。(《庄子。秋水》)

　　若是者何也?(《谏逐客书》)

　　孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。(《冯谖客孟尝君》)

　　成考语文文言文虚词复习资料

　　一、合音词

　　1、“之于”的合音(即取“之”的声母、“于”的韵母和声调拼合而成。“于”古音同“乎”)。“之”为指示代词，“于”为介词，所以此时“诸”只出现在句中：“之”是前面出现的动词的宾语，指代上文提到的人、事、物：“于”则与后面的词或短语组成介宾结构，介绍前面的动宾结构关涉到对象、处所、地点、内容等。例如：

　　(1)用与舍属诸人。(《答李翊书》)

　　(2)用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。(《答李翊书》)

　　(3)更譬诸操舟……(《论毅力》)

　　(4)公伐诸鄢。(《郑伯克段于鄢》)

　　2、“之乎”的合音。“之”为指示代词，“乎”为语气词，此时“诸”只出现在句末：“之”是前面出现的动词的宾语，“乎”用来结束句子。例如：

　　(1)有美玉于斯，韫椟而藏诸?求善贾而沽诸?(《论语子罕》)

　　(2)文王之囿方七十里，有诸?(《孟子梁惠王下》)

　　二、约数词

　　此时“诸”作定语，表示某一范围的全体，或全体中的每一个体，可译为“各位”、“众”等。例如：驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合卷。(《冯谖客孟尝君》)

　　而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人。(《李将军列传》)

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