研究性学习活动计划

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研究性学习活动计划

　　研究性学习活动是高中课程改革新的生长点,给高中教学带来了新的气息、新的生机。研究性学习的活动计划该如何写呢?下面小编为大家整理推荐了研究性学习活动计划，欢迎大家前来阅读。

研究性学习活动计划

　　一、指导思想：

　　研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

　　二、课程活动目标：

　　1.在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力;

　　2.教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

　　3.通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。

　　三、课程设置。

　　本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。

　　四、研究性课题：

　　采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。其中，教师提供的参考选题有：

　　序号课题名称指导老师

　　1广告与文化陆巧娣、张同江

　　施孝丹、袁莉娜

　　吴燕玉

　　2按揭贷款问题王斌、金立亚

　　顾海燕、吴芬

　　唐儒洁

　　3商业、交通选址与函数最值研究

　　4圆周率“π”的应用

　　5Developing an ad campaign周征、冯双松

　　徐小玲、徐德友

　　6Entering a new sport into the Olympics

　　7Designing a booklet

　　8潮汐现象吴业庭、陈利民

　　贾青

　　9能源的开发和利用

　　10能量守恒和能源危机

　　11关于家庭使用太阳能的调查报告吴柯军、史可卫

　　12城镇固体废弃物的污染及处理

　　13有序与无序的政治参与尹建文、丁晓春

　　贾云波

　　14政府的权威从何而来

　　15社会主义政治文明的特点

　　16中国的和平发展

　　17当代经济现代化、全球化、多元化进程章杨、杜宁

　　18东西方传统文化比较

　　19国共合作问题探究

　　20中国社会近代化的进程及特色

　　21气候与生物时常武、毛丽菊

　　史丽萍

　　22生活与环保

　　五、课程的实施

　　按照下列步骤开展研究性学习活动：

　　组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→中期评估→结题→成果交流与展示→成绩(学分)评定

　　根据上述步骤，本学期研究性学习活动实施进展为：

　　日期　课题研究实施内容进展情况检查人

　　3月13日-

　　3月19日组建课题组、选题，填好“过程用表一”(以班级为单位汇总课题组及选题情况)

　　3月20日-

　　3月26日设计课题研究方案，填写过程用表二

　　3月27日-

　　4月2日开题论证与交流，填写过程用表三

　　4月3日-

　　4月23日研究方案的实施，填写过程用表四

　　4月24日-

　　4月30日中期班级交流，填写过程用表五

　　5月1日-

　　5月7日资料的整理和分析，填写过程用表六

　　5月8日-

　　5月14日形成研究成果，填写过程用表七

　　5月15日-

　　5月21日成果交流与展示，填写过程用表八

　　5月22日-

　　6月4日终期评价与反思，填写过程用表九

　　注：填写的过程用表见“附表”

　　六、课题研究指导委员会：

　　组长：蒋卫山

　　副组长：尹建文

　　组员：陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、时常武、章杨、沈建正、管泽峰、陶瑛。

　　研究性学习活动计划范文二

　　教育部在《全日制普通高中课程计划》中设置了学科类课程和活动类课程。活动类课程中规定全体学生必须参加“综合实践活动”，即在高中阶段必须开设综合实践活动课程。“研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。我校按照教育部的课程计划并结合实际，制定了“研究性学习”活动的实施方案。为使“研究性学习”活动切实开展起来，特制定本学期活动计划如下：

　　一、宣传动员

　　学校在开学初召开学生动员大会，就“研究性学习”的目的，特点，“研究性学习”活动具体内容的选择和设计，以及“研究性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式，是一门充分发挥学生的主观能动性，以综合性内容为主，以学生自主活动为基础的新型教学方式，以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力为基础目标，从而不断增强学生对社会的责任性和使命感的课程。

　　二、加强领导管理，优化人员配置

　　学校领导高度重视“研究性学习”活动的开展情况，切实落实《课程计划》的`有关要求，将“研究性学习”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，深入课堂。全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动密切配合起来，通过多种途径，运用多种方式对学生进行教育，使具有各种聪明才智的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。

　　三、时间安排

　　研究性学习每周三节课，集中安排在周六上午。根据需要，也可以因时制宜利用其他时间。

　　四、实施过程

　　初拟个人课题方案，指导教师可提出可供学生研究的课题，每学科每人至少三个。教研室汇总印成课题指南发给学生。指导教师要有切实可行的计划安排。每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。

　　选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导教师随时跟踪指导。学期末每个课题组都必须有成果。成果可以是论文、调查报告、实验报告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。各小组经评议给出小组成员的个人成绩。评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的情绪情感，参与程度，投入程度等表现。

　　指导教师要写1—2份研究性学习案例;班主任代表班级课题实验指导小组根据本班课题实验的情况撰写总结报告;年级组长根据本年级具体实施情况撰写年级学期研究性学习课程实施总结报告;教研室撰写学校“研究性学习”工作总结。

　　研究性学习活动计划范文三

　　研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：

　　一、课程设置目的：

　　实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

　　二、研究性学习的目标：

　　1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

　　2、激活学生各学科学习中的.知识储存，提高发现和解决问题的能力。

　　3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

　　4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

　　5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

　　三、课程内容：

　　课程内容分为两类。

　　1、探究性的小课题研究。本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

　　2、实践性的专题调查研究。旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

　　课程实施基本要求：

　　1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

　　2、要面向全体学生。所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。

　　3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

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