英语教研活动体会

时间:2022-08-03 10:06:19 活动感想 我要投稿

英语教研活动体会

  英语现在已经是国际交往的重要交流语言了,通过英语教研活动,可以让我们的教师提高业务水平和教学能力。下面是百分网小编为大家整理的英语教研活动体会的相关资料,希望大家喜欢。

英语教研活动体会

  英语教研活动体会1

  今天教研室赵xx老师来校进行教学指导,新调入教师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员,我和所有英语老师一起学习着收获着。

  通过课堂观摩、英语教师的评课交流和赵老师的培训指导,使我对英语教学有如下思考:

  1.小学英语教学的一级目标是培养兴趣。兴趣是最好的老师,英语作为一种语言,是交流表达的工具,与其他学科有很大不同。英语课堂应该成为交流的课堂,表达的'课堂,活动的课堂。教师要创设丰富的情境,多样的方式,引领带动学生走进英语王国,使他们参与其中,学在其中,乐在其中。

  2.英语教学要扎实,盯住每一个教学环节。低年级听说读,高年级的听说读写要落到实处,使学生会听,会说,会读,会写。教师授课不仅要备教材,更要拓展教材,特别是对话课要和旧知有机整合形成一个整体,不能脱节,教师要创设现实的对话情境让学生交流表达,自然将新旧知识有机融合。

  3.英语老师要动脑筋采取措施提升教育教学质量。我校英语教师专业素质较高,但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实,赵老师给了很好的建议,例如给学生分组,分大组,分小组,老师考大组长,大组长考小组长,小组长考组员,这样层层把关,各负其责,形成考评激励机制。再如采取组长轮换制,让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量,关键要激励调动学生,以生为本,自主学习,光靠教师一个人的力量是远远不够的。

  4.加强教师间的交流协作。同组教师日常要加强集体备课,常态研究,年轻教师主动向老教师请教,老教师热情引领青年教师,实现共同提高,和谐发展的目标。把每节课都当成研究课去上,向备课要质量,向课堂要质量。

  万丈高楼平地起。只有认真备好每一节课,扎实上好每一堂课,及时做好每一次辅导,英语教学质量才能稳步提高。

  英语教研活动体会2

  本学期,我区小学英语也开展了集体备课,在集体备课时,我们主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师,都能积极地参与到群体中,各抒己见,从中使我学到了不少的教学经验,在平时的课堂实践中少走了很多弯路。个人素质也得到充分的展现与提高。上周二我们在凤台小学举行了三、四年级英语集体备课活动,并且聆听了刘端老师的一节观摩课,获益菲浅。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会:

  一、集体备课节省了大量的备课时间,减轻了劳动强度。

  过去是一个人独立思考,参考一些教学资料,备完整册的教学内容(也有的是 “今年抄去年”备课方式)。而现在,是大家合起来,共同来完成同一项任务,这样可以让我们有更多的精力,从事教材、教法的研究。

  二、集体备课能使我们资源共享,提高教学效率。

  为了适应新课程新颖性和选择性的需要,仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合,为大家共享,弥补了书本材料的不足,丰富了课堂教学内容,提高了课堂效率。

  三、能扬长避短,更好地发挥自己的教学水平,提高教学的质量。

  一次集体备课的讨论,就是教师间的一次思想碰撞,一次碰撞就会有一次的提升,就会有一次的收获。通过集体备课活动,教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式,大家群策群力,将个人的智慧和特点展现出来,取人所长、补己之短,互相学习、互相促进,能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理,不断总结教学经验,充实教案,完善教法,在互动中提高了工作效率。

  不过我建议:集体备课能不能让不同的老师以不同的风格备同一堂课,从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法,从而使教学达到最佳的效果。

  当然,我认为集体备课也不能流于形式,变成“过场主义”,通过实践我认为集体备课中应注意以下几个问题:

  (1)交流性。集体备课时要创造一种平等、民主、相互合作的氛围,要求教师人人都主动参与和发言,在集体讨论交流中相互沟通,共同提高,对每一阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。

  (2)内容分割的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的连续性,一般应依据教材的章(节)来划分较为合适,切忌人为地将教材割裂开来。不然,容易将整块的内容零乱分散,学生很难对它有一个整体的认识。(3)集体备课不等于统一教案。集体备课,更注重的是教师个性化的劳动,它要求教师从过去不分轻重缓急备整册教材,转变为现在集中精力,深入钻研,精心备好一单元或者几个单元的教学内容,最重要的是不是第一次的.备课好了,等你拿到教案的时候,并不意味着你的备课也完成了。因为各班学生有其各自的特殊性,课时教案也应发挥教师的主观能动性,要在大纲的指导下,创造性地去设计。否则,将出现“千人一面”的被动局面,效果会适得其反。

  再次,在每次集体备课时,我觉得还应该回馈一下前次集体备课的主题,反馈一下实际的教学效果。这样,及时研讨再及时回馈形成完整的教学流程,这样才能有好的收获。

  英语教研活动体会3

  为了快速提高每一位小学英语教师的课堂教学实效,本学期区教研室组织了多次的英语优秀团队的教研活动——不同风格英语教师的示范课及教学研讨活动,感觉赏心悦目,回味无穷。对我来说,是很宝贵和重要的学习机会。听完课后,写下了自己的感受,勉励自己。

  一、学生是课堂的主体,课堂是学生的舞台。

  以前的课堂 都是以老师中心,学生学习一直处于被动,整个课堂显得沉闷,气氛不活跃,每个人在那里自己默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的主人,参与老师组织的各项活动,并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。“以人为本,以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的'。老师积极贯彻了这一新的教学理念。比如与学生的谈话亲切自然,像朋友一样,课堂气氛是平等的、民主的,学生完全没有了紧张的心理,畅所欲言,学习效果很好。学生用自己学过的英语交流,展示自己的英语水平,整个课堂是互动的,整个课堂生活化了,所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读写。课堂效率大大地提高。

  二、注重实效,精心设计课堂活动。

  现在的课堂上,教师都增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点,设计有效的课堂活动,提高了课堂质量。教师的全英语教学,无形中锻炼了学生的听力,有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现,激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受到学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。

  三、重视评价,关注学生的情感。

  英语课并不是简单地知识的累加,而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的,都是很好的教育材料,应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大,简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义,有些学生态度冷淡,情感脆弱,关注学生的情感态度培养是必需的。老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话,让学生兴奋,促使他们集中精力,积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮,收获多多。应该向他们学习。

  希望能多参加这样的活动,学习别人的长处,弥补自己的不足,不断提高自己的业务水平。总之,作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课,还要在这个“好”字上下功夫,怎样才能上好课,怎样才能上出让学生喜欢自己的课?怎样让自己的语言更优美,让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力,要多琢磨,要多学习,要走出自我这个狭窄的区域,走到蓝蓝的天空下面,那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!


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