教学督查工作总结

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教学督查工作总结

　　我们应该如何写教学督查的工作总结呢?下面小编为大家整理推荐了教学督查工作总结，欢迎大家前来参阅。

教学督查工作总结

　　教学督查工作总结篇一

　　为全面了解教师教学情况，及时对教学作出调整。9月28至30日教务处对全校教师进行了全面、细致的备批检查，从督查情况来看，教师送检及时，整体水平较高，大部分教师能按照要求完成教学任务，教案设计较为合理，教学有序进行。具体表现在：

　　一、教学设计方面

　　1、教案数量充实，格式完备，内容丰富，执教时间填写完整，目标教学较为全面详细，备注栏填写规范，部分老师操作栏中对学生的指导性较强。其中被评为“A”等教案的教师有：孟伊玲、唐悌强、孙秋平、潘成会、杨冬梅、熊军、许群、钟红、刘铭芳、刘娟、谭亚丽、汪幸福、梅小云、洪权遇、刘珍元、姚成、危清、杨芝英、屈碧柯等。

　　2、部分教师超前备课：熊军、杨冬梅、刘铭芳、钟振波、梅小云、石海、夏耀华、邓妮、欧立磊等。

　　2、问题及建议

　　①执教时间填写不全，只填周次不写日期，或什么都没填。钟振波、吴诗执教时间中全是空白(日期和周次没填写);陈其勇、黄灿只有周次没有填日期;段凤莲、余泽军第二周后无日期;庞卫华二周星期三后无日期无周次;鄢洁第二周和第四中部分没有执教时间。建议：执教时间的填写是一节教案书写的基本要求，也是课堂教学有序进行的重要依据。在课堂中应该有计划的有序教学，在后段教学中，对于无执教日期和周次的教案，教务处不予认可，不算备课。

　　②部分教师备注栏中填写针对性不强，或备注栏中就简单几字，不能体现教学手段与教学措施。建议：教学中应注重学生的实际指导，加强对学生实践能力的指导，特别在集体备课中更应该注意操作栏的实效性，可为对课堂教学中问题的预设予以补充，也可是教学中具体的教学操作，真正将课堂教学落到实处。

　　③教学反思比较简单或无反思。在第一学月教学中没有一节教学反思的夏华、欧立磊、钟振波、吴诗、段冬群、王春梅的政治。还有部分老师的反思只有三四次。建议：在教学后的反思填写，不在于次数的多，而应注重与在教学中总结经验与不足，能从不同程度上提升自己的教学调控能力。教学反思的填写要求，原则上是每堂课一节反思，至少应该每课后一节反思。

　　④集体备课有待进一步规范。七八年级的集体备课已经确定了时间和主持人，在前一学月中虽然有了集体备课的形式，但缺少集体研讨的实质。大多没有进行有效地研讨或具体的操作。致使教师教案教学进度不统一，不规范。七年级语文和英语备课的差距较大(同科目备课相差4节)。建议：集体研讨是进行有效课堂教学的前提，备课组长在规定的时间内进行集体研讨应成为常态，并将集体研讨的内容及时记录，便于总结经验。

　　缺检的有：曹璐的七年级生命健康;夏耀华的七年级科技;曾雪其八年级政治;徐远芳的美术。

　　二、作业

　　在本次课堂作业的检查中，大部分老师作业批阅认真、及时，数量足。特别是七八年级对学生基础训练册的批阅大多比较认真。作业批阅较好的教师为：杨冬梅、钟红、刘娟、陈长明、梅小云、朱迎霞、杨芝英、陈其勇等。问题及建议

　　1、教师之间的作业批阅存在差别，部分教师作业布置存应付之嫌，作业代表性不强。特别是在作业的层次布置、指导上可以有针对性，以便提高学生的学习兴趣。黄灿的地理作业批阅中没有分数的记载评价，只有一个“好”字。在规范作业评价中不应该只是一个汉字，用分数加文字的等级评价更能体现出学生作业情况。

　　2、学生作文批阅，已作2篇基本都批了一篇，其中梅小云、吴诗、段凤莲、朱迎霞能够批2篇。作文的批阅中因为教师详批量不够，学生互批已经成了一种完成作文数量的基本形式了，所以对学生的评语大多用的是套话，没有针对学生的具体情况进行批阅指导，建议在作文教学讲评中，利用学生互批，教师点评的情况下，能够针对学生的问题进行有效的指导，将作文教学落到实处。在作文教学中，九年级作文备课中都没有作文教学计划，在后段希望能够及时完善。

　　3、学生作业批阅登记情况，大多老师能对学生作业进行详细登记。李萍、徐玉林、钟红、刘娟、谭亚丽、孙秋平、曹璐、王丽元、夏耀华等能对学生的作业情况进行认真仔细的记载，并有具体的更正措施。还有部分老师的学生登记本没有查到：孟金莲、许群、鄢洁、黄丽

　　三、两册填写

　　部分教师工作手册的填写完整、规范。其中危清、孟伊玲、李萍、邓妮、梅小云、欧立磊等老师较为突出。

　　问题及建议

　　1、学生成长导师记载流于形式，帮扶过程填写简单。危清、杨冬梅老师帮扶教为认真。能够找帮扶对象亲自填写基本情况。部分老师辅导学生名单没有填写到位。建议：根据学校分配到人的辅导学生进行有效的辅导记载，有利于学生的健康成长。

　　2、教师的教学随笔没有写出教学过程中的真情实感，对教学中的问题及经验没有很好的总结，大多东拼西凑。其中庞卫华、孙秋平、吴诗、夏耀华、杨苇林老师的教学随笔没有填写。建议：教学随笔的认真执笔可以深思教育教学中的缺陷，提高自身教学素养。

　　3、听课记载有待进一步规范，教师的听课笔记基本都能完成，其中欧立磊听课7节;王大伟听课5节;陈其勇、刘荡非、刘铭芳、邓妮、钟红、张敏、孟伊玲、潘城会4节;大部分老师的听课笔记流于形式，应付检查，没有将听课评课作为提高自身教学水平的一种形式来看，主要体现在教学点评没有只言片语，课后评析意见也是只字未提。教学过程的记载也较简单，根本没有体现出一节公开课教师应该完成的基本过程。在本次检查中，绝大部分老师基本都是如此，在后段教学中，对听课记载中没有点评也没有评析意见的听课不算一节听课，并请相关老师在第一学月听课记载中出现的问题及时补上完善。

　　教导处

　　20XX年10月8日

　　教学督查工作总结篇二

　　今年是江夏区教学质量管理年，又是区局继续深入推进“十二字”工程，深入开展“培名师、育优生、出高质、创名校”工作，大力开展“争先创优”活动，加强学校教学管理，加强课堂教学的督查与指导，构建高效课堂，实施有效教学，提高教学质量，促进全区教育的均衡发展，努力办人们满意的教育的又一年。

　　为了全面贯彻区局有关文件精神，落实区教研室的工作部署，本学期，我们初中教学督查指导组数学组的几个同志，根据区局的统一组织、区教研室的具体安排，在区数学教研员魏圣地老师和徐艳芳老师的指导下，按照计划分别深入到全区26所初中学校，通过深入教师“常态化”课堂，参与教学指导;深入教导处查阅教学管理档案、资料，了解学校教学管理情况，进一步规范学校教学过程管理;深入教师之中开展教学研讨，组织教师集体备课;发挥数学学科全区的优质资源，组织部分“名优教师”开展“送教、送课”活动，提高教师的整体素质，促进教育的均衡发展;以及检查各学校的“双语”拓展活动，指导师生进行学科教学拓展，丰富学校的教育、教学活动等形式，对全区各初中学校的教学工作进行了督查和指导工作，现将本学期的工作情况从以下几个方面总结如下;

　　一、深入学校，走进课堂，听教师教学的“常态”课，了解全区课堂教学的真实情况，发现存在的主要问题，通过评课、交流等形式，规范和指导教师的课堂教学行为，促进教师的课堂教学效果的进一步提高。

　　自初中教学督查指导组成立以来，从九月份开始，我们教学督查指导组按照计划和各学科教研员的要求，实行“包片、分组、分批”的形式，先后到了全区26所初中学校进行了教学督查指导工作。

　　我负责的是中片和东西片部分学校。根据安排，我先后到了乌龙泉中学、土地堂中学、安山中学、五里界中学、大桥中学、凤凰中学、长城中学，宁港中学、区三中、区五中、区二中、区四中、区一初中、段岭庙中学、赤矶中学等15所学校开展了教学督查指导活动。在督查指导过程中，我们本着不负领导嘱咐、重托和高度的工作责任心，积极主动的开展工作。首先，在不影响学校正常的教学活动的情况下，不打招呼，不提前通知，深入课堂，实行“推门听课”。通过听教师的教学“常态课”，了解学科教师的课堂教学的真实情况，根据课堂教学中反映出来的一些问题，在课后及时和授课教师进行个别评课、交流或招集同学科教师进行教学研讨，既肯定教师成功的教学做法，总结经验;又指出课堂教学中存在的突出问题，找出不足，引导教师进行教学反思。以此促进教师向“构建高效课堂，实施有效教学”的方向努力，提高课堂效果，提高教学质量。

　　在法泗中学和赤矶中学，针对教师的专题教学的不足，我及时组织教师进行了研讨，利用自己的教学经验，告诉教师们应该如何组织专题进行教学设计?在专题教学中应该注意哪些问题?如何利用专题讲解的契机对学生进行知识的迁移、拓展和能力的培养?在区五中，我听了新进的年轻教师的一节新授“概念课”后，针对教师教学经验的不足，对教材的处理不当，在个别交流中，我告诫年轻教师要加强学习，认真钻研教材，积极参加集体备课，要多向老年教师和有经验的教师请教，弄清“概念”的内涵和外延，认真写好教案，做好上课的充分准备，指出加大个人投入，备好课才是上好课的前提。

　　由于我们督查指导组的教师都是来源于教学一线，处在和其他教师“对等”的地位，因此，工作中和一些老师交流、研讨起来比较随意、自然，效果也比较突出，我们的工作也得到了大多数教师的认同和肯定。

　　二、深入学校，组织学科教师座谈、交流，了解各学校教师的教学困难和要求，针对各学校的具体情况，组织教师进行教学研讨，开展集体备课。

　　今年是我区的教学质量管理年，为了深入推进“培名师、育优生、出高质、创名校”工程的进一步实施，区局提出今年教学工作的主题是要强化教学管理，构建高效课堂，实施有效教学--重点就是抓好课堂教学，提高课堂教学的效果。由于近几年经济的高速发展，以及城乡布局的调整变化，社会对教育的需求急剧的增大，特别是高中的扩编，使得我区初中教师的师资出现了相对的“短缺”，我区的教育业出现了“不均衡”的事实。因此，落实教育均衡发展，实施有效教学，提高教育质量，就必须发挥各个学校的集体力量，进行教学研讨，开展集体备课，提高教师的整体素质。

　　我们教学督查指导工作的任务之一，就是要通过一系列活动的开展，强化各个学校的备课组建设，推动各个学校的集体备课活动的有效开展。因此，本学期我们利用深入学校的机会，通过组织部分教师座谈，了解了学校的教师参与集体备课的实际情况;通过交流，听取了教师们对开展这项工作的理解和要求，根据部分学校班额小、师资差、经验不足等实际困难，我们及时制定了二阶段的工作方案，决定对一些偏远、薄弱、滞后的学校进行集体备课专门指导，并且安排一些区名优教师开展对口帮扶，帮助他们组织开展校际之间有效的集体备课等活动，通过活动的开展，组织教师学习教材、钻研教材、研讨教法、设计教学环节、安排教学活动，帮助这些学校的教师营造良好的学习氛围，为这些学校的教师提供交流、提升的平台，为他们提供向“名师”学习的机会。

　　十月二十八日，我和韩明两人专门来到乌龙泉中学，参与了余文喜老师组织的一次九年级数学集体备课活动。肯定了乌龙泉中学坚持开展集体备课，开展教学研讨的做法，对于他们在研讨中对教材的个性化处理、例题创造性变式的设计、有些教学内容的教学情境和教学活动的精心安排，我给予了高度评价，也就今后开展集体备课的时候，应该完善和注意的一些问题进行了沟通和交流，取得了令人满意的效果。

　　在十一月二号，我们把区学科带头人、区四中的数学骨干教师倪书铭老师请到了安山中学，组织安山中学的全体数学教师开展了一次说课活动，通过“名师”的展示和我们共同的指导，较为顺利的完成了一次内容较为丰富的教学研讨活动，加深了教师们对有关教学内容的理解，统一了教学观点，很好的为即将进行的教学打下来坚实的基础，受到了安山中学全体教师的好评。

　　三、深入学校，深入教导处检查各学校的教学管理档案资料，了解学校的教学管理的真实情况，督促学校落实区局关于教学常规管理的相关要求，进一步强化教学常规检查，加强教学的过程管理。

　　一个学校的教学质量的提高，必须依赖于规范的教学全过程的管理。为了真实的了解全区各初中学校的教学管理情况，我们教学督查指导组的全体教师在工作中，深入到各初中学校教导处，听取学校教学管理人员的汇报，检查学校常规检查的档案资料，统计环节完成的数据，对照区局关于教学常规管理的有关规定，指出管理中的不足，敦促学校教学管理者进一步落实教学管理要求，注重过程管理，加大检查力度，向管理要质量。

　　在检查中，我们对土地堂中学、乌龙泉中学、五里界中学、区一初中、区四中、区三中、区二中以及区五中等学校的教学常规管理的落实情况的印象较为深刻，特别是乌龙泉中学良好和谐的干群氛围，土地堂中学的管理中建立的教师责任档案和学生跟踪辅导档案的做法，五里界中学的教师自觉的教学反思行为、“一主多辅”式的课堂教学模式的开展，区三中合理的集体备课时间安排，藏龙岛凤凰中学杜印校长提出的在教师中开展“两成”教育，促进学校可持续性发展的'管理理念，赤矶中学刘长年校长身先士卒当表率，承当主课教学任务等等，使我们看到，在今年江夏区质量管理年活动开展的过程中、在进一步深入推进“十二字”工程的过程中，各个初中学校的领导和教师都在想心思、找办法，苦干、巧干，以实际行动为提高教育教学质量在努力奋斗呀。

　　四、落实区局的相关文件精神，深入贯彻区教育局关于深入开展“培名师、育优生、出高质、创名校”的活动要求，加强“名师”管理，发挥名优教师的引领作用，组织部分名优教师开展送教送课、说课展示等活动，发挥优势资源，促进教育的均衡发展。通过举办数学专题讲座、构建区域性交流平台，培训教师，促进教师的专业化发展，提高学科教师的整体素质。

　　近几年，由于经济的高速发展，城乡布局调整步伐的加快，带动社会对教育的需求不断地加大，特别是高中的扩编，使得我区初中学校的师资出现了暂时的“短缺”，某些学校的学科教师，由于历史等原因不能适宜新教材的教学要求，影响了学校教学质量的提高。因此，加强师资培训、提高教师的整体水平，是推动我区教育又快又好的可持续性发展的必经之路。

　　“名师”队伍是我区教育集体的优势资源，“名师”是我们的共同财富。加强“名师”管理，充分发挥名优教师的引领作用，利用我区的一些教学质量强校的辐射功能，带动、拉动或推动其他学校的管理和教学质量的逐步提高，这是区局提出的“十二字”工程，深化教育改革，实施公平教育，办人民满意的教育的一项具体措施。

　　本学期，根据计划安排，我们教学督查指导组的同志，在第三阶段，先后组织了本学科的一些骨干教师或区级学科带头人，深入到一些学科相对薄弱的学校，开展了“名优教师送教送课”的活动，取得了良好的效果，受到了学校领导、老师和学生的好评。

　　十二月八号，我们请江夏一初中的数学骨干教师、区数学学科带头人付志明老师来到了庙山长城中学上了一节展示课，并且结合活动的开展，应刘红英校长的要求和该校的全体数学教师进行了一次有效的教学研讨。十二月十号，我们又请了一初中的另一位数学骨干教师、区优秀青年教师倪立征老师“送教送课”，来到了藏龙岛开发区凤凰中学。这两位“名师”渊博的专业知识、精湛的课堂教学艺术，幽默和谐的教学风格、良好的课堂教学效果，深深的感染了学生和参加听课的全体教师，受到了学校领导、老师和学生的一致好评。

　　在凤凰中学，倪老师还结合自己的教学感悟，向参与评课的教师交流了自己对不同课型的教学内容的处理方法，介绍了自己在课堂教学中如何营造和谐的教学氛围、精心设置有效的教学活动、设计问题情境以调动学生参与学习的积极性和主动性的一些经验，极大地触动和启发了该校的一些青年教师。

　　五、深入学校，参与拓展，促进师生教育、教学活动形式的丰富多彩。

　　初中学校的教育教学质量偏低，一直是制约我区高考质量提升的“瓶颈”。学生的基础、学习习惯，师资水平的有待提高、学校的管理的不到位等因素，制约了我区初中学校的教育教学质量的提高。为了丰富学校教师的教育教学生活，调动孩子们的学习积极性和主动性，丰富学生的视野，拓宽学生的知识面，弥补新课程教材知识教学的不足，培养和发展学生学习的兴趣，利用课程资源的开发，开展适度、有效的学科拓展活动是十分必要的。

　　深入学校，参与学科拓展，指导师生开展“双语”拓展活动，是局领导对我们教学督查指导组提出的一项具体工作要求。在教学督查指导工作的过程中，我们每到一所学校，都要了解、检查学校开展这项工作的计划、方案，审查活动的安排，参与活动的设计，督促活动的开展。并且，将各个学校的“拓展”情况及时、如实的向教研员反馈。通过我们的努力，这项工作应该说已有起色，逐步步入常态化和规范化的轨道，正在取得初步的效果。

　　比如在区四中，他们结合区局安排的拓展活动，把学生的一些优秀作文精心制成展板，让其他学生观摩、浏览;在区五中，他们长期坚持“英语诵读三百句”，精心编排英语情景剧，利用校园文化角，设置“美文鉴赏”、“题海探奥”，组织学生开展学法交流等等，还有其他学校，他们都在这方面有所成果。这些活动的开展极大地活跃了校园文化氛围，激发了学生的学习兴趣，丰富了广大师生的学习和生活。

　　六、存在的问题和今后努力的方向

　　教学督查指导工作，是江夏区教育局的领导为了落实教育质量管理年的要求，深入推进十二字工程“培名师、育优生、出高质、创名校”的开展，进一步规范和加强学校管理，构建高效课堂，实施有效教学，提高教学质量而采取的一项重要的工作举措，其意义是深远而重大的，它应该是我区教育管理的“创举”。但是，由于这项工作刚刚处于起始时期，还在处于摸索、实验阶段，工作中自然免不了会出现一些问题。主要体现在以下几个方面:

　　1是队伍的建设要加强，要提高教学督查指导组的教师的整体素质，提升他们的自身专业水平，提高他们的教学管理能力。队伍的良莠不齐、个人的水平的局限，势必影响教学督查指导组的整体形象，降低集体威信，也会对工作的开展带来各种各样的障碍。

　　2是目前这项工作还处于起步时期，我们还要进一步统一思想。我们在督查指导的过程中，明显的感觉到有些学校的校长和教师对这项工作不理解，甚至产生抵触情绪，使得工作无法开展。

　　3是教学督查指导组这个机构的定性问题要尽快解决，它应该如何与教研室的工作很好的协调和配合?教学督查指导组的教师的管理、考核，工作环境、办公条件的改善，交通和补助问题等都急需确定，以激发教师们工作的积极性。

　　当然，加强学校的教学管理，提高教学质量，我们已经迈出了最坚实的关键一步了，初中教学督查指导组的工作已经全面开展并已取得一定的效果。它有力的配合了各初中学校的教学常规管理工作的开展，在一定程度上促进了学校教学管理的进一步规范化和严格化，在构建高效课堂，实施有效教学，提高课堂效率上做出了一定贡献。通过各种活动的开展，激发了广大教师积极主动参与教学研讨，参加集体备课，促进了教师的专业化发展，提高了教师的整体素质，受到了大多数学校和教师的欢迎和认可。

　　我认为，只要我们坚持这一做法，坚决贯彻落实区局的有关精神，把我们自身的工作做得更扎实，活动开展的更实在，作风更朴实，工作更主动有效，那么，圆满完成区局关于教学督查指导工作的任务和目标要求就一定能实现。我们江夏的初中教学质量就一定能得到提高。让我们共同努力，为把我区建设成为教育质量强区，办好人民满意的教育而努力吧。

　　20XX年12月14日

　　教学督查工作总结篇三

　　为进一步加强全县教育教学管理工作，强化教师的教学常规工作和学校的教学常规管理工作，促进教育教学质量的进一步提高，县教育局于20XX年5月20日-6月20日期间组织6个督查小组分别对县属各学校(园)、各乡(镇)中学、中心完小和部分村级小学的教师教学常规工作和学校教学常规管理工作进行督查，现将督查工作主要情况总结如下:

　　一、教学常规及常规管理工作督查的主要内容和方法

　　(一)督查的主要内容

　　1、对教师教学常规工作督查的主要内容:各学科任课教师的备课、上课、听课、作业批改、教学检测、计划、总结情况等。

　　2、对学校教学常规管理工作督查的主要内容:学校教育教学管理制度，课程设置，教师业务档案管理与记录，学校对教师备课、听课、作业批改等检查的痕迹记录材料，教学用书管理与使用，教学计划和总结等。

　　(二)督查的主要方法

　　通过听、看、查、访、议，收集相关信息，填写相关表格，作出恰当评价。即根据查阅相关材料，填写《景东彝族自治县教学常规及其管理检查记录表》相关内容，作出评价，并由校长与检查人员互相签字认可;根据深入课堂听课，填写《景东彝族自治县教学常规检查听课记录表》相关内容，作出评价，并由上课教师和听课教师互相签字认可。将以上两个记录表交回由县教育局教研室装订成册，备案。

　　二、教学常规及常规管理工作中表现出的主要优点

　　(一)教师教学常规工作中表现出的主要优点

　　1、大多数教师能在遵循备课三原则的前提下做到“四备”(课标、教材、学生、教法学法)，备课认真，教案撰写规范，课后有反思;少数学校积极尝试多形式备课(龙街小学推行“单元备课”，文井大营完小推行“提前一周备课”);随着电子白板等现代化教学设备的配备，一些教师的教学设计已经融入计算机辅助。

　　2、大多数教师教学能很好体现新课改理念，教学组织方法多样化，“三维目标”得到较好落实，能较好的组织课堂教学，课堂教学秩序井然，教学过程安排合理，能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，教师语言规范简明、板书工整规范，能组织学生动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。

　　3、大部分校长、主任能深入教学一线听课、指导教学工作，基本完成听课任务;大部分教师能主动互相听课，有统一的听课记录本，比较详实的听课记录，部分教师每学期听课在10节左右，基本达到听课量的要求。

　　4、绝大多数教师都布置学生作业，批改作业比较认真。作业布置适量，批改及时、规范，部分教师做到精批精改，并注重学生良好作业习惯的培养。

　　5、大部分教师能按教学进度适时组织教学检测。每学期除认真组织期中、期末教学检测外，根据教学进度组织单元检测，进行成绩统计和质量分析，有的教师将检测试卷装订成册。

　　6、大多数教师能结合自己的教学工作实际写出教学工作计划和总结。

　　(二)学校教学常规管理工作中表现出的主要优点

　　1、大多数学校的教育教学管理制度比较健全和规范。制定了各种规章制度、考核方案等，做到有章可循，有据可依。有的学校把各种管理制度和考核方案等汇编装订成册，封面美观。部分学校做到制度上墙，以便经常对照执行

　　2、绝大多数学校严格执行课程计划。能按照国家基础教育课程改革课程计划，开齐课程、开足课时，任课教师均能按照课程表上课。

　　3、各学校都使用全县统一的《教师业务挡案》，并认真登记。大部分学校将《教师业务挡案》按学期登记，统一由中心学校或中学保管。

　　4、绝大多数学校对教师备课、听课、作业批改等进行检查登记。多数学校有检查、有记录，存档比较规范。有的学校按月检查登记，并按月进行考核。有的学校按学期检查登记，均纳入教师年终履职考核和绩效考核。

　　5、绝大多数学校严格按照上级有关规定征订使用教学用书。教科书均按省、市规定版本征订使用，教辅用书按省教材审定委员会推荐书目征订使用，并与有资质发行部门征订。

　　6、每个学校有学期(学年)工作计划和总结。

　　三、教学常规及常规管理工作中存在的主要问题

　　(一)教师教学常规工作中存在的主要问题

　　1、少部分教师备课质量有待提高。备课不够认真，教案规范性有待加强，教学重点、教学难点等把握不准。部分教师在撰写教案的时候，把教学目标和学习目标混淆，部分年长的教师教学目标设计不够规范，行为动词搭配不当，行为主体错位;有的教师课后无反思或反思不够全面、具体，甚至把反思提前写好了。

　　2、少部分教师课堂教学效率不高。课堂上不能较好地渗透新课程理念，教学方法单一、陈旧，教学思路不清晰，把握不了重点，突破不了重点，教学情景创设欠佳，学法指导不力，不能激发学生学习兴趣，学生自主学习空间较小，部分教师仍存在“满堂灌”现象，在一定程度上影响学生学习的兴趣和课堂教学效率的提高。

　　3、部分教师听课节数偏少，听课记录简单，听课后缺少评语或评语缺乏针对性;听课后缺少交流，不利于教师专业成长。

　　4、少部分教师布置作业和批改作业比较随意。有少部分教师布置作业量少，而极少数教师布置大量作业，批改不够认真。

　　5、部分教师工作计划和总结流于形式，没有结合自己的教学实际来写，有明显的下载痕迹。大多教师计划和总结的格式不规范。

　　(二)学校教学常规管理工作中存在的主要问题

　　1、少部分学校的教育教学管理制度不够健全和规范。有的学校存在管理制度落实得不够到位的现象。部分学校无辅导计划和电教计划。

　　2、少数学校缺乏部分学科专业教师，相关学科的教学质量难以保证。主要缺乏历史、地理、生物、信息技术、音乐、美术、体育等学科专业教师，只得用非本专业教师任教，难以保证这部分学科教学质量的提高。

　　3、少数学校《教师业务档案》管理、登记不够规范。没有将《教师业务档案》装袋入柜，书写随便，字迹不清，内容不全。极少部分教师由于工作调动，教师业务档案不知去向。

　　4、部分学校对教师的备课、听课、批改作业等情况检查登记不够规范。检查不够及时，未签署检查者姓名和时间，检查结果没有反馈给教师。

　　5、部分学校教学工作计划和总结没有按要求及时上报。

　　四、对教学常规及常规管理工作改进建议

　　(一)对教师教学常规工作改进建议

　　1、注重教师专业发展，认真推行集体备课制度，落实新课程理念，在教学设计中体现三维目标，提升课堂实效。希望学校能够引起足够的重视，在这个问题上认真抓实，有效提高教学质量。

　　2、要确保课堂教学效率的提高。要进一步加强课改理论学习，转变教育观念，改进教学方法，提高教学效率。各学科教师要认真熟悉新课标教学要求，掌握新教材教学内容，采用适宜的教学方法，提高课堂教学效率。教学反思要全面、具体。

　　3、要进一步倡导老教师和新教师结对帮扶，对新教师进行传、帮、带，使新教师尽快成为学科教学骨干或带头人。加强形式多样的校本教研。教师之间要主动互相听课，互相研讨，共同提高，形成良好的人际氛围。骨干教师要对其他教师进行指导。

　　4、作业布置、批阅和教学检测要注重知识的落实，做到精讲精练，以测促学促教。多一些自主设计的巧题、妙题，也利用网络和报刊资料收集一些趣题好题，更好地训练学生的思维能力和解题能力，让学校多一些能够具有较高学业水平的学生。

　　5、教师教学计划的制定要结合教学实际，要切实可行并认真落实;总结要认真分析存在的问题和改进的措施。

　　(二)对学校教学常规管理工作改进建议

　　1、各学校要进一步完善、规范教育教学管理制度。各项管理制度不仅要张贴或悬挂在显眼位置，还要有电子文档储备，并打印纸质文本装订成册。

　　2、各学校必须严格执行国家课程计划。按照国家课程设置开齐课程，开足课时。不得随意更改课时，不得随意更改教学时间。

　　3、要进一步规范《教师业务档案》的登记与管理。严格坚持每学期登记一次，装袋入柜。原则上，各乡(镇)小学教师业务档案由中心学校统一管理，乡中学、县属中小学校(园)教师业务档案由各学校(园)管理。

　　4、各学校要定期对教师备课、听课、批改作业等环节的检查记录。检查人员根据学校规模由学校统一安排，检查人员必须在相应位置签署评语、姓名和时间等。

　　5、学校领导要经常深入课堂听课。学校领导尤其是校长要研究新课程教材教法，经常深入课堂听课，了解教师教学情况，指导教师改进教法。

　　6、各学校必须按照隶属关系按时上报工作计划和总结。

　　7、毕业班一定要选好任课教师，统一思想，制定切实有效的教学计划、复习计划和优质学生的培养目标，学校要有领导分管毕业班的工作。

　　总之，我县中小学教学常规及常规管理工作，通过近几年各级领导的重视和广大教师的配合，已经有了很大改进，并已逐步规范化，县属学校优与乡镇学校的差距越来越小。然而，教学常规及常规管理工作是一项长期工作，还要继续加强和完善，各学校要进一步加强对教师教学常规工作的督查，做好督查的相关痕迹材料，县教育局将重点对各学校教学常规管理工作进行督查，使全县中小学教学常规及常规管理工作常态化和规范化。

　　景东彝族自治县教育局

　　20XX年8月5日

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