香港幼儿园教育心得体会

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香港幼儿园教育心得体会

　　香港作为中国特别行政区，其教育也是面向国际化的，值得我们去借鉴和学习。下面是百分网小编为大家整理的香港幼儿园教育心得体会的相关资料，欢迎大家阅读。

香港幼儿园教育心得体会

　　香港幼儿园教育心得体会1

　　今天在圣雅各福群会麦洁莲幼稚园驻校，意外地碰到一位老师模样的人也在听课。在课堂上我注意观察她，发现她一直对一位孩子在做指导，难道是这个孩子的家长?

　　听课结束之后，我带着疑问跟执教的老师做了交流，原来这位听课的老师是一位心理学专家，到班上来主要是跟踪一位有自闭症的孩子，观察记录他的发展情况。香港的幼稚园、幼儿中心都招收这些有特殊需要的孩子，这也是我来到香港之后对香港教育感触最深的一点，香港的融合教育做得非常的好。

　　早在20xx年的施政报告上，香港政府就提出推行“儿童发展先导计划”，希望通过现行医疗、卫生、教育及社会服务不同界别的合作，及早识别和处理有特别需要的儿童与家庭，为他们提供支援，可以说香港非常重视儿童的身心全面发展。

　　一般，当儿童出现健康、发展、行为、学习问题时都会转介到母婴健康院或儿童体能智力测验中心接受评估。并根据儿童的需要转介到医院管理局接受专科治疗或者转介到学前教育机构进行特殊训练。我所在驻校的圣雅各福群会麦洁莲幼稚园就是这样一所学校。幼稚园有专门的兼收老师，帮助这些有特殊需要的孩子进行训练，他们为这些孩子建立发展档案，除了正常参加集体活动之外，这些孩子每天还有的固定时间进行特别的训练，社会福利署的专家也会定期来到幼稚园对这些孩子进行观察跟踪。

　　此外，卫生署家庭健康服务联同教育局与社会福利署，合力制作了《学前儿童发展及行为处理》一书，在帮助教师留意和识别有特殊需要的儿童问题上提供了具体的方法与技巧，提高了教师分析和处理儿童的各种学习、行为、情绪和社交问题的能力，可以说，对有这些特殊需要的孩子，香港政府予以了特别的重视。

　　每个孩子都是独一无二的，相信有不同特质和教育需要的儿童在这种充满关怀、接纳和帮助的环境之下，都能有效地学习及发展个人潜能。

　　香港幼儿园教育心得体会2

　　作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

　　我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

　　第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去

　　引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

　　第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

　　在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

　　第三、抓住幼儿的闪光点。

　　让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。

　　所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

　　香港幼儿园教育心得体会3

　　20xx年8月至20xx年8月，我有幸参与了国家教育部与香港教育局共同发起的“内地与香港教师交流协作计划”，在香港担任了为期一年的教学指导。“内地与香港教师交流协作计划”自20xx年启动以来，已有8批内地中小学(语文、数学)及幼儿园教师赴香港担任教学指导，计划的推展得到了香港师生及香港教育局的一致好评，已成为推动两地基础教育交流与合作的重要平台。在学前教育领域，我们重点进行了音乐、美艺、体能和早期数学方面的交流协作。这一年的协作，使我能够深入香港幼儿园一线，近距离的走进规模不同、办学团体各异的幼儿园，了解感受香港幼儿园不同的生存状态。这令我深受启发。

　　香港的幼儿园全属私营机构，由志愿团体或私人开办，分非牟利幼儿园及私立独立幼儿园两类。二者的区别在于非牟利幼儿园的年盈利额不超过5%，私立独立幼儿园的年盈利额不超过10%。非牟利幼儿园多为教会和社会团体开办，私立独立幼儿园多为以商业化模式运作的幼儿园集团开办。虽然开办两类幼儿园都要经过教育局批、接受监管，但政府的资助多向非牟利幼儿园倾斜，对学前教育的管理和规范也主要针对此类幼儿园进行。非牟利和私立独立无论是幼儿中心还是幼儿园均有半日制和全日制之分，但幼儿中心多提供全日制的托管服务，而大部分幼儿园开设的则是半日制学前课程。

　　香港寸土寸金，因此幼儿园的面积大多数都很小，所处的位置也差别很大。大致可以概括为：公共屋邨(香港政府为低收入人群盖的廉租房) 、私人屋苑、独立校舍、小区综合大楼、商场等地方。

　　场地差别各异，因此办园条件也是参差不齐。私人屋苑与独立校舍不仅有一千多平方米的教学楼，还有户外游乐场所，不仅有齐全的电脑多媒体教学设备，还可同时满足0—6岁不同阶段幼儿不同标准的入托需求;位于小区综合大楼和商场的幼儿园地处繁华社区，楼房拥挤，面积狭小，空间有限，大型户外游乐设施对于幼儿园来说太奢侈，甚至连最基本的户外活动场所和小型游乐器械都没有，幼儿只能在室内活动;有些公共屋邨只有两、三个教室。

　　尽管空间狭小是香港同行最为头痛的问题，但是因此带来的精细管理和高效利用却使弊端大为改观。这一点对于内地很多因为场地不足而为开展区域活动苦恼的幼儿园，很有借鉴意义。

　　(一)一室多用，满足幼儿活动需要

　　幼儿园的多功能大厅既是晨间、晚间离园接待家长的接待大厅，又是员工午间会议教研的会议大厅;既是组织音乐活动的表演大厅，又是开展体能活动的运动大厅。教室既是幼儿上下午活动的地方，又是中午午睡的地方。像这样一室多用的做法，在香港的幼儿园非常普遍。

　　(二)时间安排紧凑，高效利用空间

　　幼儿园多功能活动场所的时间安排一环扣一环，时间精确到分钟。如多功能大厅，一天内要满足从托班到大班四个级部幼儿的音乐艺术活动需要、体育运动需要;还要在下午放学时间当做兴趣活动教室用。因此，在使用安排上，都是以分钟为单位，充分体现了香港幼儿园精细化的管理理念。

　　(三)建构百花齐放的园本课程

　　香港幼儿园由于办学团体多元，办学理念多元，导致课程模式多元，与内地园本课程的百花齐放一样，香港幼儿园在遵循了教育局的规定和幼儿园实际的基础上，都努力建构着自己的园本课程，如“活动课程”、“主题课程”、“专题研习课程”等模式。同时，各幼儿园又不拘泥于这些固定的模式，而是灵活掌握、有机结合。从观察幼儿对学习事物的主动性和探索环境的积极性不断提升的表现来审视课程的效能。通过适合儿童兴趣、需要、爱好的活动，来让幼儿活跃对事物的思考和应用能力，从而不断培养幼儿的自信和创意，让幼儿尽显潜能。

　　俗话说“他山之石可以攻玉”。我把这一年了解到的香港学前教育的特点总结了四个词——“细心、精致、素养、前瞻”，希望能为我们的学前教育提供可资借鉴之处。

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