老师经验交流发言稿范文3篇

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老师经验交流发言稿范文3篇

　　老师经验交流发言稿范文1

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家下午好!

　　首先非常感谢学校给我站在这里跟大家分享我在兰台中学成长经历的机会。

　　我17号接到通知后，就一直在回忆并思考我在兰台的这两年。这两年对我来说是快速成长的两年。

　　记得09年8月份，第一次见到李校长，他给我们这批新近的老师开会，我到现在为止都记得非常清楚的一句话是：你们进入了兰台，要做好吃苦的准备。我当时还在想，这个苦到底是怎样的一种苦呢?现在回想一下，把“苦”组词，就是“辛苦”，落实到日常生活，就是早上不见太阳就出门，中午匆忙的吃完饭小憩一下，晚上看到了星星才回家，远比公务员8个小时的上班时间长!英语学科又仿佛不同于其他学科，要读要讲的东西实在太多了，一堂课下来，都不觉得嗓子是自己的了。有时候课连在一起的话，一次性站下来，腿都可以肿!不过既然选择了这个职业，就要学会吃这份苦。

　　其实，我一直觉得生活在兰台这个大家庭中还是挺温暖的。各位领导老师都对我们这些晚辈关爱有加。我工作上无论遇到了什么问题，老师们总是很热情很悉心的帮我分析解决。即使工作我出现了失误，领导和同事们也都是循循善诱，语重心长地给我指出来，没有那种颐指气使，幸灾乐祸，或者唯我独尊的“傲气”。领导老师的这种态度让我感受到了温暖，让我有了在这种融洽环境中工作的动力和情感支持。

　　自己还是学生的时候，基本都是按部就班的在学习，完成好老师布置的任务之后再按自己的需要补充任务。现在自己是老师了，角色变化了，应该怎么面对并适应这种变化呢?这时甘老师及时的给了我帮助。甘老师说的最多的就是要学会管理学生。而管理又是十分需要艺术的：管的太松，学生会放肆;太紧，会更叛逆。怎样拿捏好这个尺度?甘老师笑着开玩笑地说：打一下再摸一下。这个“打”可不是说拳脚之类的暴力，而是就事不就人的批评;“摸一下”就是批评完了再鼓励一下学生，说几句他们爱听的话。这种方式既让学生知道到了自己的错误，也让他们感觉到老师对他们的关爱，并不是故意针对他们本人的。甘老师属于直言的人，有什么都及时的很客观的直接的给我提出来了。而胡老师属于婉约派的，她很少直接跟我说我应该怎么做，要怎么做。她主要是通过给我讲她自己的做法而让我自己选择怎么做。

　　比如班上有个全校闻名的调皮娃娃，上课迟到，不守纪律，又吃东西，跟老师顶撞，脏话满嘴，没事还打打架，称称老大，给人感觉就是神经兮兮的。上课的时候我就伤透了她的脑筋，别的同学不守纪律的话，老师批评一下可以管一段时间，但这位同学完全不是那么回事，一扭头的时间就忘了：找同学说话没人理，就自言自语;找同学借东西没人借，就威胁;传纸条还很猖狂的丢个抛物线出来!下位倒水喝，或者洗手。唉～每次上课我都是很沮丧的进教室，下课是怄饱了气出来。老师的心情也是很影响课堂效果的，我老是向胡老师抱怨这位同学，胡老师也很急。她说这样的学生确实很烦心，但是你不能把这种心情波及到其他学生，毕竟大多数学生还是在学习的，你如果因为这一个同学影响了自己的心情，进而又影响到上课，那其余学生就很无辜了。她说她在课堂上和夕会上都会瞅机会表扬这位同学，给她戴戴高帽子，这样她就会不好意思瞎捣乱了。

　　管理好学生了，上课才会有成效。教学同样是一门艺术。如何把握好时间和重难点，如何让学生有兴趣并有效率的学习，这些对于我这个新手都是致命的要害。把握不好的话就没有成绩!而新手又是不熟悉教材的，于是我既需要熟悉课本，也需要清晰掌握每课时的重难点，还需要组织好自己的语言和课堂布局，以便能有效的利用课堂时间完成教学任务而且还要取得成效!于是，看教参，自己揣摩，想象课堂情境，观摩我们英语组各位老师的课堂，认真参与集体备课，多把自己的想法与各位老师交流成了我的日常生活。在这里，我要真诚的感谢我们英语组的各位老师。

　　不管每次我选择去谁的课堂，他们都很热情。而她们每个人都有一套很值得我学习的课堂风格。去听肖老师和谢老师的课，可以让我感受到学英语的激情，她们节奏明快，思路清晰，课堂气氛相当活跃;去听袁老师的课，可以让我感受到她英语知识的丰富、一脉相承及结构的严谨;去听邱老师的课，可以让我感受到她的淡定、从容及对学生的亲切;听王老师的课，可以让我觉得身边处处是英语;听康校长的课，可以让我觉得英语学习可以有这么多的活动和游戏。进他们的课堂是一种学习，更是一种享受：当我思路不清晰，不晓得如何进行知识点讲解的时候，只要去听一听她们的课，都有种茅塞顿开的感觉;有时候觉得很泄气，或者很烦的时候，去听听她们的课后，就会有绿色好心情了。每次轮到我讲公开课的时候，全体成员齐上阵，为我加油，课堂上各位老师都很认真的听我讲，很细心的把任何问题都记下来以便课后能及时交流，当然鼓励的话也很着实让我开心。

　　年轻老师的教学受到来自各方的关注：学生家长，搭班老师，学校领导，甚至是亲戚朋友。这无形之中也给我增加了很多压力。记得李校长有一次突然袭击了我的课堂，课后他抽时间把我叫到办公室仔细的点评了我的一节课，给出了鼓励并给我提出了合理的有操作性的建议，其中一点就是大胆的跨学科跨年级听课。各学科都有其特点，各学科老师上课也有其侧重点，但各个老师都有其独到的讲课艺术。

　　感受不同学科老师的课堂，又可以让我们吸纳各位老师的精华，从不同的角度完善自己的课堂。杜老师上数学课时的微笑是一把杀手锏，能震慑学生，同时也能减轻学生的思想负担，使其能轻松学数学;肖校长在语文课堂上的风趣幽默总是能让课堂更轻松活跃，走神或开小差的同学也能趁机进入学习的状态;张楠的物理课气场强大。年轻老师上课需要一种气场，或者说气势，否则就很难镇住现在的学生。每次听完不同老师的课都有一种如沐春风的感觉，然后在自己的课堂上把偷学来的东西很自然的穿插进去，或者不经意间把别科目与英语联系起来，总是有一种意想不到的好效果，也增加了学生的新奇感，甚至还能让学生小崇拜一下自己。

　　除此之外，学校举办了高效课堂展示、青年教师基本功大赛及开放周的课堂展示等活动，这些全校性的活动使我无论是在对课堂把握、驾驭的能力，还是临时应变的能力，以及胆量、心态等方面都得到了很好的锻炼。现在的我在课堂上自信更多了些。

　　在兰台，我成长了不少，在角色转化这条路上因为有了各位领导老师的帮助，也少走了不少弯路。但在教学方面我还有很多要提升的：如何丰富课堂内容，培养学生对英语的'兴趣;如何提高学生背单词的效率、听讲的效率;如何能把一些难背的语法化繁为简以便学生能轻松记忆等等。

　　最后，请允许我再次感谢各位领导同事对我工作上的无私帮助。谢谢大家!

　　老师经验交流发言稿范文2

　　尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好!在过了一个忙碌而又充实的暑假后，今天在这里再次见到这么多熟悉而又亲切的面孔，我感到非常高兴!能够代表班主任站在这里发言，我感到十分荣幸而又有点激动。本人天分不足，而又生性懒惰。上学时没有认真学习，工作后又没有好好总结。今天的讲话实在是有辱各位耳目，因此首先在这里向大家道歉，说一声Sorry!

　　在座的都是专家，行家里手。我不敢班门弄斧。因为12班的老师平常都说在12班上课很舒心，在12班感到很有威信，我就讲讲这里的缘故吧。

　　首先是各位老师的个人魅力和能力征服了学生。请允许我在这里报一声他们的名字：语文石书琴老师，数学王芳老师，物理王启彬老师，化学何涛老师，政治黄来之老师，历史王杰老师，地理熊振兴老师，生物宁本杰老师。体育邓发庭老师。大家对各位老师是相当熟悉的，而且无论我用任何言语都无法描述他们的魅力，因此我无需赘言，再次感谢他们，没有他们的通力合作，我就不会有机会站在这里。各位老师，你们辛苦啦!谢谢你们!

　　下面我就谈谈我的一点做法，和大家来讨论几个案例，请各位批评指正。

　　(1)树立科任教师的威信。

　　一个巴掌拍不响，众人拾柴火焰高。12班学生底子薄，班主任能力差，我深知要带好这个班必须依托各科任老师。因此我特别注意树立科任老师在班上的威信。例如，初一时我是这样向学生介绍石老师的，开学典礼上代表老师讲话的就是我们的语文石老师，大家已经领略她的风采，在以后的生活学习中大家就会明白她既是一位好老师更是我们的好朋友、好妈妈。

　　数学王芳老师中途接手，我对学生说，王老师刚刚辛苦三年，本该下来休息。为什么要来接我们班呢?就是因为她教学成果显著，只要我们尽快适应，我们的数学一定会更上一层楼。初三时，化学邓老师身体不好，几次请假，还晕倒在我班课堂上。

　　我对学生说，同学们想一想邓老师这是何苦啊?不就是怕影响我们嘛，身体稍好一点就来给我们上课，还晕倒在课堂上，就是咱们亲生父母也不及于此啊。何老师中途接手，可是孩子们没有把他当后爹，我是这样对学生说的,何老师历届初三，年轻有为。大家只看汪老师还痴长几岁只带一个班加班主任，何老师带三个班还加班主任，可见能力不一般。就这样无论是哪一位老师初到12班上课，我都会先向学生介绍他们的过人之处，使得孩子们一开始就会认为我们的老师是最棒的，就会喜欢他们，喜欢他们的课程，听从老师的安排，接受他们的教育。另外对于老师反映出来的问题，我在处理的时候也采取了一点策略。每次月考后我都会及时召开班级课任教师会，每个星期我都会向科任老师征求对班级秩序、课堂氛围、学习状态等方面的看法。

　　对于老师反映出来的问题，我没有向学生横加指责，例如，我会这样单独对学生讲，王建，数学王老师说你这段时间状态特别好，她特别满意，可是她特别担心你的卷面，如果卷面不出问题，你的中考绝对没问题。你一定要注意哟。周鹏，石老师说现在再也不担心你的语文阅读啦，作文水平也提高啦，你要再接再厉啊，如果注意一下书写就可以更放心啦。何致远，物理老师说你的物理很扎实，只要每次都认真完成老师布置的任务就不会有问题。所以每次的作业你要好好做哦。陈培颃，黄老师看你的几大课优势不大，说要加强你的政治，要经常亲自检查你的背诵。你要好好复习哦!就这样既指出问题，又没有让他们感觉老师在告状。他们非常愿意接受，更有趣的是他们还经常问我各位老师目前对他们的看法。尤其是王建，每个星期都会问我，汪老师，老师们对我这个星期的表现咋样看的啊?

　　(2)模糊概念，让敏感话题不敏感。

　　班主任每天既要教学，又要处理班级事务。如果在处理班级事务上花太多精力，势必影响教学。尤其是一些敏感而又棘手的问题时，可以不要太敏感。

　　初一下学期期中考试，一名尖子生大幅下降，在科任老师提醒下，我注意到是他精力分散的缘故。我没有找他谈话，我写了一张纸条夹在试卷中给他，我写的是：凡是立志远行的人，绝不会因为路边的风景而驻足片刻。过了两天，他找我要求调座位。我问：为啥啊?他回答说：我晓得你的纸条的意思啦,您放心，我以后会集中精力搞学习。果然，他最终录取一中实验班。拿通知书那天，我鼓励他不要分散精力，拼搏三年，冲刺清华。他说：汪老师放心，那张条我还记得。

　　同样的事情也发生在一个女生身上，这一次简直是在班上掀起轩然大波。有一天中午，我照例是在吃过午饭后去教室，还没到门口就听见里面热热闹闹的，我一在门口，他们又顿时平息下来，个个装模作样地做起作业来。我不知道事情详情，啥也没有说，就去了我的办公桌，刚刚坐下来，一个女生就走过来，全班的目光也都过来啦。我就想：看样子这件事还不小哦。我就故意没理会那个女生，有一搭没一搭地整理我的桌子。她开口啦，十分委屈地喊我一声老师。“嗯”，我就嗯了一声。“陈棠他……”她没有说完，就递给我一张纸条。我一看，上面写的是：我喜欢你……我一下子就明白是咋回事啦。

　　全班都在看我咋办呢。可是这一次我没有把他们两个叫到教室外面去。我干脆一本正经地把内容大声念出来：某某某，我喜欢你。接着就一串连珠炮似地说：好啊，这很好啊!没啥不对呀。喜欢你你还告状啊，你是要他说恨你你才高兴啊?要是有人说喜欢我，我高兴都来不及哦。你看你长得漂漂亮亮，文文静静，学习也不错，别说他喜欢你，我估计大家都喜欢你哟，我，还有老师们也都喜欢你哟。我又故意问几个男生，易海民，胡翰文，你们喜不喜欢啊?他们都回答喜欢。我又问几个女生，陈烨，江楠，你们喜不喜欢啊?当然她们都会对喜欢。我又问全班，喜欢的请举手。一下子，全举手啦。

　　我于是对那个女生说：你看你看，没人不喜欢你哦。好事，好事啊。不委屈啦啊，你呀要好好努力啊，要对得起全班同学对你的厚爱，还要让更多的人喜欢你才对哟。“嗯”，那个女生高高兴兴的上了座位。我又把那个男生叫过来，还是当众说，喜欢人，是好事，喜欢大家都喜欢的人说明你有眼光。不过，看样子，你还要好好学习，提高成绩，好好做人，让别人也喜欢你呀。男生很干脆，就一声：我一定好好干。出乎我的意料，全班都给予热烈掌声。于是纸条风波平息，而且三年中再也没有男生女生事件纠葛。

　　(3)因势利导，及时调控

　　网上一个你呀，网上一个我。上网不知害了多少你和我。如今不知多少学生迷上了网络。一度因为学生迷恋上网，我也是举手无措。我知道堵是堵不住的，只有正确引导才是上策。于是，我在班上选出两个在班上影响力较大的网络高手，张恒和杨航。分别和他们谈话。叫他们各自建立一个群。张恒负责将学习、品德较好的同学加入他的群;杨航负责将玩性较大的同学加入他的群。而我化名为他们的表哥加入他们的群。在张恒的群里面，我是大四的学生，辅导他们的作业，教一些学习方法;和他们讲面对就业的压力，鼓励他们努力学习;倾听他们的困惑，解决他们的烦恼。在杨航的群里面，我是一个本来学业优秀因迷恋网络游戏而高考落榜的社会青年。和他们谈我的失意，在外打工的艰苦，告诫他们不要迷恋网游。就这样，班上玩网游的少了，而且我还可以及时了解他们的动态。王建，易海明等同学经常对我说：汪老师，你太神啦!我就是这么想的。

　　老师们，以上是我的几个不成熟的案例总结，虽然在我班上，在那几次，效果还不错，但是缺乏理论指导和依据，不知是否正确。如若哪位老师有意见，还请多多指教。最后再次感谢各位领导、老师给我这次机会在此发言!祝大家身体健康、工作顺利;祝兰台中学2012年中考再攀高峰!

　　老师经验交流发言稿范文3

　　今天，学校安排我作为小课教师代表站在这里发言，说实在的不知说些什么。当我接到这个任务的时候，我思来想去，自己既不是一位班主任，也不是一位主科教师，作为小课教师的我，对学生的了解实在是太少了，我甚至认为自己从未和学生真正心与心交流碰撞过，我真的从心底里认为自己对学生的人生没有什么影响，所以我站在这里十分心虚。但任务接到了，没有办法，只好癞蛤蟆垫床腿——硬撑。我就代表小科教师说说我们在教学中的一些酸甜苦辣，说的不当之处，敬请各位批评指正。

　　首先，小科教师要摆正自己的位置。

　　我们小科教师经常在办公室里戏称自己为副课老师，因为我们的学科分值少，特别是我们生物。因为分值少，我们的学科不可能占用学生太多时间。学校也有明文规定“小科不许留课外作业”，这也就是说，我们所有的教学任务必须在课堂40分钟内完成，小科绝对不能挤占课外时间，挤占课外时间就有喧宾夺主的嫌疑，这是我们要把握的底线。教学用时少，是不是就不要求质量呢?当然不是。那就要求我们在有限的时间内完成更多的教学任务，把每一节课都上成高效课。

　　其次，让学生摆正小科在中考中的位置。

　　现在的学生都是很现实的，因为小科在中考中占的分值少，有许多学生并不在乎这20分，他们天真的认为考前抽时间读一读、背一背就能顺利通过考试。也有学生认为仅凭他的聪明劲就能应付考试。这些想法都是极其错误的。今天的中考，每门学科都在绞尽脑汁翻新花样，提高难度，他们这些教研员都以“出题难倒学生”为荣。怎样让学生重视小科学习呢?我就举两个例子来说一说吧。

　　第一个就是12班，也就是汪宏志老师班里的曾林同学。这位同学是班里的顶尖高手，参加过调考，智力是超群的，但他的小科一定是平平的(也许吧，我不知他今年的中考成绩怎样。)我在12班上了一年的生物课，我不知道他拿过几次生物书。每次上课时，他要么是跟着听天书，要么是爱听不听或者干脆在下面偷偷做其他学科的作业。每次给他说，他也是表面答应，而后我行我素。当然，他每次考试的成绩也不会太理想。终于有一次，他的月考生物成绩滑到了个位数，我觉得我不得不找他谈一下了。那次月考后，我评讲完月考试题，留出了多的时间，把他叫出了教室，我问他对这次月考成绩的认识，他也许是认为这个成绩实在是对不起人，深深的低下了头。于是，我给他讲了英国国王查理三世逊位的故事，这个故事的核心内容是这样的：

　　“少了一个铁钉，丢了一个马掌。

　　少了一个马掌，丢了一匹战马。

　　丢了一匹战马，败了一场战役。

　　败了一场战役，失了一个国家。”

　　针对这个故事，我对他说：曾林，你很聪明。查理国王的失败，最终是因为少了一个马掌钉。中考也是一场没有硝烟的战争，中考的成败也取决于其中的任何一个细节，十门学科，每门学科都可能是就是那个马掌钉，它们都可能会导致你中考的失败，你认为呢?

　　这个孩子很聪明，后来上课的态度也有一定变化，但我不能肯定他中考是否会成功。对于像曾林这样的同学，一个我们也不敢放弃，我们也不好意思和他们硬来。因为是小科嘛，你把他思想工作做不好，有些稀里糊涂的同学会真的不学你这门课的(我曾经碰到过这样的倔学生)。我们小科老师好难啦，还要求到他们学习。

　　再来说一个调皮的孩子吧，11班王启斌老师班里的熊旅游。我们学校的小科老师普遍带上十个班，由于带的班多，所以认识班里每一个学生是不现实的，特别是那些非目标生。由于我们认不到他们，所以他们上课就更“欺负”我们一些。

　　记得那是星期一下午第二节课，可能是上第一节课的老师拖了一下堂，有上十个男生就故意上厕所上来迟到了，其中有一个就是熊旅游。(因为这个孩子坐在第一排，以前上课都认得他了。)罚不责众嘛，我让他们快速上位，催他们快点拿书。你看那个熊旅游，上位后像个没事人一样，不仅没拿书，还惹同坐玩。我看了实在气不过，但还是强忍怒火提高声音说：“熊旅游，你的书呢?”这个“小刺猬”声音比我还大，反驳道：“没有书!”我那时真的气晕了，大吼道：“没有书?没有书就滚到后面站着听!”这一整节课我都觉得上得索然无味，甚至在上课过程中我都在想：我来上课是为了找气的吗?教学任务完成后，我把他叫到教室外面，因为我不想和他结怨，我不想在班里给自己多树一个“敌人”。我帮他分析了我们这次矛盾原因及思想根源，让他真正认识到自己错了。最后我送他两句话：“尊重别人，尊重自己。善待别人，善待自己。”并简要给他解释尊重别人也是尊重自己，善待别人也是善待自己。

　　对待像熊旅游这样的学生，我们一是没有时间，二是没有太多精力去管他们。后来，我还是时不时听到11班其他老师说到这个调皮学生，所以我在心里也经常替这个孩子惋惜：他很聪明，但他不争气。

　　也许我们的教育不是万能的，好多调皮的孩子都非常聪明，但我们找不到适宜他们的教育方法。特别是我们小科教师，课时少，教育的连续性确实跟不上，我们只求那些调皮的学生上课不捣蛋就是烧高香了，这也许是我们小科老师心中永远的痛。

　　第三，课堂上要努力做到关注每一个学生。

　　前面我说到过，小科老师记住每一个学生的名字不容易，其实，学生也很清楚这一点。

　　那是我第一年调到兰台时发生的一件事，那时，我带全年级的生物课。有一次下课后，一个活泼的女同学跟着我跑出教室，满脸堆着笑问我：“老师，你怎么认得我?”刚开始我一怔，但我马上就反应过来了，因为刚才在课堂上我点她回答过问题，也许她正为“小科老师都认识我”为荣了。我于是也笑着对她说：“因为老师觉得你每次上课都很认真，生物知识也很全面。老师很早都认识你了呀。”这位女同学后来生物越学越好，最终也顺利考取了一中，考取了大学。这件事给我感触很大，所以在后来的教学中，我力争去记住每一位学生的名字，让他们都认为：老师很关注我!

　　第四，努力争取班主任配合课堂管理。

　　借此机会，我谨代表所有的小科教师向所有的班主任们表达我们深深的谢意。在我们平时的教学过程中，特别是最后中考的冲刺阶段，我每天的晚自习都是五个班，如果不是你们的不计得失的帮助我，我是不可能坚持到底的，谢谢你们!

　　作为一名小科教师，也许你教过的学生很多，但能记住你的却很少;也许你付出的汗水很多，但得到的回报却很少。但我们，既然选择了这个职业，选择了这个学科，我们就要负起一份培养孩子科学素养的责任。为了孩子们的将来，我们要淡定，我们要无怨无悔。

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