赴山西高校综合考察报告

相关推荐

赴山西高校综合考察报告

2017年7月28日至8月2日，我随禹城市教育考察团到江苏省XX中学、XX中学、XX中学XX分校、XX实验中学考察，先将考察情况汇报如下：

赴山西高校综合考察报告

一、学校的办学特色

1．XX市XX中学抓常规、抓细节、抓过程，创造了教育的奇迹。

后六中学很重视常规管理，他们认为，做好常规就是奇迹。他们提出的“常规+细节+过程=奇迹”就是“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，XX中学靠的是规范科学的管理，靠的是坚持低耗高效的原则，抓严细节是XX初级中学开展学校管理工作的关键。早读管理。他们的做法是明确文科教师的几个规定的动作，强调文科教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置，有落实，有检查的做法，既减轻了教师的工作负担，又激发了学生学习的内驱力，也改变了学生被动的学习方法，培养了学生自主学习的良好习惯。

作业管理。平时练习的油印量由教导处把关，课外练习册、教辅用书等资料，每生限订一套，其余全部封-杀。学校提倡教师手头多买几本参考书，每天做些筛选、剪贴、翻印的工作，这样布置的作业有针对性、实效性。在常规考核中，学校对学生平时的课业负担要求非常严格，老师布置的作业必须及时批阅，自己来不及批阅的作业坚决不允许布置。布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。学校认为，牛吃了草要反刍，学生做了作业，也必须进行反思，教师给予评析，否则就难以消化吸收。布置作业，应在练习的精选、精练、精评上下功夫。课堂管理。在课堂教学上，学校强调-教学内容重在双基，教学对象则要瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。45分钟效益的衡量标准，决不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。

2．XX县XX中学的“讲学稿”，书写了教学的神奇。

以“讲学稿”为载体的教育改革缘于学校曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，一度被确定为撤并学校。不改革，不进行校本教研就不会有XX中学的发展。1999年起，学习洋思中学的“先学后教、当堂训练”做法，创造出“讲学稿”模式的课堂教学方式和捆-绑式教学考核，学校教育教学成绩突出而重新迅速发展。

讲学稿的具体做法：

作为“XX经验”的核心之一，“讲学稿”指的是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是教师集体备课（包括备课标、备教材、备学生、备练习、备考试）的结晶。讲学稿的具体做法是：

实行教师超前备课（即在假期内）、集体备课，教师轮流执笔，骨干教师把关审核，形成共案，把教案、学案和分层次评价作业结合在一起，用一张8开的纸印好（正反面），每节课的课前1天发下去。学生预习完成学案中规定的学习任务，学生带着问题进课堂，教师在上课前检查学生课前作业的完成情况，并根据学生的学习情况进行教学。理科类如数学、物理，主要是以大容量训练为主。“讲学稿”发给学生后，一般教师要收回两次，第一次是上课前检查预习情况，第二次是检查当堂训练情况，并结合课后或周六培优补差的时间进行辅导，实现日日清、周周清。

“XX经验”的核心之二是捆-绑式考核，其主要构想是进行教学考核时，同年级同学科的

教师、师徒教师（同集备组的教师）是捆-绑在一起的，不管谁的成绩多突出，奖励是一样的。捆-绑式考核的基本作用是使全体教师共同努力来提高“讲学稿”质量并共同使用“讲学稿”。

东庐经验的核心之三是“考教合一”。因为“讲学稿”是集预习、课堂笔记和练习为一体的文本，如何保证学生按照规定使用、保管好“讲学稿”十分重要，因此东庐中学除了日常管理教育和习惯的养成以外（新生入学前2周开始训练使用讲学稿），另一重要手段是“考教合一”，即单元测验、阶段考查等考试题目多出自“讲学稿”，年级越低，比重越大，7年级80－90％，8年级70－80％。

3、XX实验中学创造性地提出了“两类结构”的教学思想。

一是“知识内容结构”。现在语文教材是一篇一篇课文，数学教材是一道一道例题，好比散落的一颗颗珠子，现在要求把一篇课文或一道例题放在“知识结构”中来学习，也就是要把散落的珠子变成一串串珠子。这种知识结构不是教师交给学生，而是要求学生通过“画知识树”自己来建构。一类知识结构总有一个基本概念，好比树的主杆由基本概念再生成许多下位概念，好比树干上生长出许多树枝，大树枝又会长出许多小树枝，用画“知识树”能够非常形象地表述和掌握一种知识结构。

《赴山西高校综合考察报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

二是“方法程序结构”。方法程序结构是指学会掌握知识的方法，学会掌握知识结构，把这种学习方法概括化、结构化。学生习得了这种“方法程序结构”，就能有效地掌握一类知识结构，也就有了“举一反三”以至“举一反十”的能力。

比如，XX实验中学的语文老师在教学中概括出了“阅读”的基本方法程序结构——“查—读—品—悟。

在实际教学过程中如何用“两类结构”进行教学？

王XX校长将之概括为一句话：“三环二线一核心”。

“三环”指以“例题找方法”，“习题悟方法”、“试题验方法”三个大环节构成的教学过程。“二线”指以例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）。“一核心”指贯穿整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。其实质就是学生掌握学科基本概念、基本结构和学科思想方法，并在此基础上利用概念、原理、法则去思考问题和解决问题。

4、XX中学XX分校高品位办学，走内涵发展之路。

学校以“为学生一生奠基”为校训，以“既对学生的现在负责，又对学生的将来负责”为办学理念，坚持“高品位、研究型、现代化、国际化”的办学目标和“基础合理、素质全面、个性鲜明”的培养目标，教学上遵循“小班化、层次化、个性化、个别化”的原则，在夯实基础、面向全体的同时，对优秀生进行拔尖辅导，对学习有困难的学生进行个别化辅导。学校还开设绘画、文学、剧社、航模、机器人等15个课外社团，力求为在校的每一个学生的健康成长和全面发展提供尽可能大的空间。学校依托金陵中学百年教育的品牌，倡导人文关怀，注重人文素养，追求科学精神，以体现自然美、展现和谐美、凸现人文美、追求精神美为文化建设理念，建设“文（文化，校园浓厚的知识文化氛围）、雅（雅致，指学生语言文明和行为规范）、序（有序，指遵规守纪）、活（活跃，指校园生活充满青春活力）”的校园文化，用心营造个体成长和生命发展的良好环境，充分发挥校园文化的育人功能，全面建设一个健康向上、丰富多彩的和谐校园。

二、考察后的几点感想

1、一个好校长就是一所好学校。

所考察的四所学校的校长都具有明确的学校发展目标，以及勇于创新的精神，敢想敢做敢为的胆略，象XX中学“常规＋细节＋过程＝奇迹”的思想，XX中学的“讲学稿”，

XX中学XX分校的校园文化，XX实验中学“两类结构教学法”都充分体现了校长的思想和引领。

2、脚踏实地、勇于创新是学校发展的根本。

XX中学、XX中学一度都成为撤并对象，都是农村初中，校舍陈旧，师资匮乏，生源一度面临困境，他们不等不靠，立足学校实际，抓常规、抓细节、抓过程，求改革、求实效，他们以行动验证了“置之死地而后生”“不破不立”“穷则变、变则通”的老话，从变革中硬是冲出了一条康庄大道，创出了名气，甩掉了窘迫，迅速改变了原状而让人瞠目。

3、深厚的校园文化是学校发展的核心。

XX中学XX分校的“文、雅、序、活”、XX中学的“常规＋细节＋过程＝奇迹”“良心＋认真＋方法＝成功”、XX中学的“教学合一”、XX实验中学“精细化管理”等为学校的长远发展提供了不竭动力。

4、科学的管理机制是学校发展的保证。

所考察的四所学校都有一套切实可行、科学高效的管理机制。教育改革从根源上说，是教育制度上的改革。

三、今后的工作设想

1、确定正确先进的办学思想，树立科学实效的教学理念。

转变教育教学观念这个口号，我们已经喊了不是一年两年的时间了，问题的关键就是这些先进的理念到底有多少扎根于我们的教师心里，并化为他们在教育教学活动中的自觉行为，今后我们通过开展各种活动，将“以人为本”、“以生为本”的思想落实到学校的各项工作中，落实到教师教育教学实践中。

2、低起点，小步子，扎扎实实抓好常规管理，抓好学生学习习惯养成教育。常规是学校师生参加一切教育教学活动的基本准则，良好的学习习惯是学生学会、学好的前提。在今后工作中，我们将立足学校实际，切实抓好学校的常规工作，特别是学生的学习习惯养成教育，把平凡的事做的不平凡，做出特色。

3、狠抓课堂教学这一主渠道，全面提高教学质量。

今后，我们继续积极推动课堂教学模式的改革，在学习借鉴过程中，我们应紧紧抓住“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”这个核心，始终坚持把提高课堂效益，提高教学质量作为课堂模式改革的出发点和落脚点，始终坚持把学生的学习效果作为衡量课堂模式改革的标准，在具体的实践过程中，我们充分借鉴“目标教学”“先学后教”“教学案”“两类结构教学法”等思想和模式，勇于实践、不断探索，形成自己的教学特色，全面提高教育教学质量。

《赴山西高校综合考察报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

4、健全和完善学校的管理机制。

一流的学校都有一套一流的管理体系，才能创造出一流的业绩，我们把学校的教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，把“包”字请进学校，制订了各类人员岗位责任制，制订了各项工作管理考核评比奖惩制度，并且对各项工作真抓实管，严抓细管，敢抓善管，逐步形成了民主、科学、严密的调控机制

赴山西高校综合考察报告 [篇2]

中共信州区教体局党委、教体局：

为进一步解放思想，更新教育观念，学习先进，查找不足， 2011年11月，我有幸和信州区各小学的校长培训同志共计36人，赴山西太原市就小学教育教学、教育教研、校园文化进行了学习考察。学习考察期间，听取了当地两所小学的经验介绍，实地考察了学校校园。现将学习考察情况报告如下：

一、感受太原市迎泽区第二实验小学、太原市双塔北路小学，教育发展态势令人震撼

太原市迎泽区第二实验小学、太原市双塔北路小学是两所区属小学，近几年来他们取得了飞速发展。考察期间，考察团所到之处，无不感受到当地涌动着发展的热潮，他们思想解放程度之高、发展势头力度之大，令人震撼，令人深省。概括起来，主要有以下几个特点：

1、观念新、思路活。能够取得发展、快发展，第一位的原因就在于，这两所学校能够在纷繁复杂的大环境中找准发展定位，能够在挑战中发现和抢抓机遇，能以超前的思维、崭新的理念和富有创造性的工作提领教育的发展，我发现，他们的发展理念特别新，他们推动工作开展的方式特别活，他们把教育视为第一资源的意识特别强。

2、教育发展的势头猛、气魄大。无论学校的总体规模，还是校园的单体建筑规模，都气势恢弘，太原市迎泽区第二实验小学无论是教育发展速度还是发展质量，都堪称一流。

3、学校教育自身发展措施硬、方法多。考察团参观的太原市迎泽区第二实验小学原是一所铁路小学，80%的学生为外来务工人员子女，学校为加快发展的根本举措，就是不断创新思路，完善

措施，激活主体，千方百计加快自身发展。

4、争先创优的状态好、劲头足。当地两所学校教师的精神都十分振奋，不管是学校负责人，还是普通的教师，都有一种不甘落后、不肯服输的劲头，都有一种居安思危、勇创一流的精神，都有一种挑战自我、超越自我的魄力。

二、分析：成功经验可予借鉴

从总体上讲，太原市迎泽区第二实验小学、太原市双塔北路小学，教育发展环境打造得好、教学创造性的工作开展得好，这些成功实践给我们以深刻的启示；

经验一：敢于超前的思想意识，赋予了他们宏大的气魄。他们学校干部能够敏锐的发现机遇甚至主动的创造机遇，能够动态的、创造性的解决发展中的各类难题。与他们相比，我们的思想还不够解放，在工作中瞻前顾后，顾虑重重，放不开手脚，迈不开步子，看问题总是先看到困难，而不会在挑战中发现机遇，更谈不上创造性的利用机遇。所有这些，都是在加快发展过程中必须认真解决的。

经验二:借助发展机遇，他们让规划建设的高标准，设施的完善和一流的教育服务意识，形成了聚集效应，拉动了教育的发展引擎。

经验三：饱满的精神状态，铸就了他们永往直前的动力。精神状态是信念，是支柱，更是一种动力。教师全身心的投入到各项教育教学工作中去，努力创造了一流的业绩。

三、学习太原市迎泽区第二实验小学、太原市双塔北路小学，努力促进我校教育更快更好发展

“他山之石，可以攻玉”。在感叹太原市迎泽区第二实验小学、太原市双塔北路小学快速发展的同时，我认为，要认真消化吸收

考察成果，必须努力在结合上下功夫，在灵活运用上下功夫，真正使学习考察成为解放思想、更新观念的过程，成为反思工作、改进工作的契机，可以在五个方面实现新突破：

一、是在解放思想上实现新突破。思路决定出路，观念就是财富。太原市迎泽区第二实验小学的发展历程已经有力的印证了这一点。解放思想不是空洞的口号，而是要根据不同时期的不同情况，对客观形势有一个科学的判断和准确的把握。只要有利于加快发展，就要大胆的闯、大胆的试，努力在挑战中抓机遇，在实干中求完善。

二、是实现学校教育新突破。要实现更快更好促进教育发展，就必须按照规范为主线、重点抓教学、以为本人的思路，坚持不懈的抓德育，不断加强思想教育。实现以人兴校、以校兴业的良性循环。

三、是教师行为实现新突破。我们必须把学校用人机制放在基本地位来认识，全力以赴用好人，抓好对政策的充实，重点是要做到人尽其才，才尽其用。

四、是在破解难题上实现新突破。要提高解决焦点、难点问题的胆识和魄力，创新思路，创新机制，在落实政策中发现新机遇，在发展教育实践中寻求解决问题的方法。

五、是在狠抓落实上实现新突破。要把抓落实作为一项政治任务，切实抓住每一天时间，办好每一件事情。要以饱满的精神状态抓落实，要以创新的方法抓落实，敢于突破不合时宜的“惯例”，切实把广大党员干部教师的精力引导到加快发展上来，引导到实干上来，使我们的跃上新台阶。

【赴山西高校综合考察报告】相关文章：

学校赴湘西考察报告08-03