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香港教育考察报告
2012年12月，我有幸随我校考察团一起，来到了香港，参加学习考察活动。虽然时间短暂，只参观了香港培侨小学、香港福建中学（小西湾）、珠海容闳书院、珠海容闳小学，但是其间耳闻目睹，感触很多。以下是个人的思考：
一、关于阅读：
这四个学校都比较重视学生的课外阅读，特别是香港培侨小学和容闳小学、容闳书院的师生，他们把读书、爱书简直做到了极致。一个个精精巧巧的读书角、安静典雅的阅览室、一块清清爽爽的阅读区、一份简单明了的阅读登记表,一张真挚感人的获奖证书.、教师假期的读书计划、家长每学期的读书安排,人人有读书内容、人人有读书计划、时时有读书安排,处处有读书设计,点点滴滴渗透着书香与文化的味道。尤其在容闳书院，墙上随处可见的散发着油墨清香的字画、古朴的瓷器碎片、以及别具一格的中国民族乐器、随处可见的几竿翠绿的修竹、迎风摇曳的扇扇芭蕉，无不从内而外地渗透出一
股古典的优雅的气质，让进入书院的人的心情情不自禁地沉静下来，只想随意找到一处小小的角落，或身靠廊柱，或轻倚石桌，端一本旧书，在明媚的阳光下，细细品读。
二、特殊的空间：
课业辅导室：在福建中学，我看到有一个特殊的教室，有三三两两的学生在做功课，边上还有老师在辅导，据说这是课上没有掌握好的学生由老师在个别进行辅导。这样安排了一个安静的环境，学生才能不收任何外界影响地静下心来补习尚未解决的问题，这样也保护了孩子们的自尊心吧；
教师生活室：在培桥小学的大办公室的旁边有一小间专门供教师放吃的，有冰箱、微波炉等物品。因此所有的办公桌上没有任何的零食。而且，我想，这也方便了老师能根据自己的需要满足不同的饮食要求，实在是让人十分感动；
多合一的学校的大礼堂。按理说，学校大礼堂应该是庄严而又精致的，让我很意外的是它还是多功能的，平时中间支起羽毛球网，放了乒乓求台，需要集会时它们则会被一把把椅子代替，看来香港人务实节俭的风格已经深入人心了；
随心所欲的阅览室。在培侨小学，我们应邀脱了鞋进入阅览室，安静有序的孩子们正在认真的找书、读书，有的席地而坐，有的靠在旁边的沙发上，有的则在电脑旁浏览信息，一派舒适安逸的景象，人性化的设计和管理给我们留下了深刻的印象；
三、关于家校合作：
在培侨小学，连校长向我们介绍了许多家校联谊活动。除了我们常见的家长讲堂、亲子游戏活动、亲自实践活动、亲子运动会之外，他们还有家长茶聚小组让家长除了在小组中互相有更深的认识外, 更重要的是能在小组中有更多个人的分享和沟通, 探讨或分享一些家庭或个人生活的主题，大大增进了家长们的团结意识，能够拧成一股绳，为孩子们的健康成长出谋划策。更让我们大跌眼镜的是，在培侨小学，家长们也有自己的积分，积累到一定的分数还要正式地给家长发毕业证书，这真是一个很不错的创意。
无独有偶。在容闳小学，接待我们的竟然就是一位家长，他自己有公司，但是“每天来的比老师们还要早，下班比老师们还要晚”（容闳小学的主任告诉我们），兢兢业业地为容闳小学的发展尽心尽力，我们与这位家长聊了起来。谈到了香港学生课业负担、课外时间的安排、家长义工到校做哪些工作等等，他都给我们做了详细的介绍，特别向我们介绍了容闳小学别具特色的课间锻炼活动和“读书人与校长共进午餐”活动。从谈
话中，我们能感受到家长对容闳小学办学理念的认可、孩子在学校是幸福快乐的，家长对学校老师充满感激。
在容闳书院小学部，我们听到这样一个故事，有一个书法老师每一天自觉主动地督促其他老师参加书法培训，还做了详尽的考勤记录，对于不能按时参加培训的老师点名批评。
四、关于课堂：
很荣幸地，我们在培侨小学听了一节二年级的常识课，题目是《两面思考》。 两面思考？二年级？这两个词语，在香港培侨学校的一节常识课上和谐地融合在了一起。
上课伊始，老师投影了许多的玩具画面，接着提问：“你喜欢玩具吗？”一下子就把二年级孩子的情绪调动起来了，课堂上顿时喧闹起来。这是，PPT出示：“可是发生了一件冲突事件”，就像油锅里撒了一把盐，孩子们睁大了眼睛，聚精会神地望着老师，静听下文。
老师随即解释了什么是“冲突”，然后出示了“人物介绍”——
“人物介绍
小乔：（二年级男学生）
（车迷，喜爱玩具火车）
（家中有十多部不同型玩具火车）
小乔妈妈：……”
接着出示情境，同时，教师绘声绘色地朗读情景，大意是：商场出了最新款火车，小乔要买；妈妈不让……出乎我们的意料并值得我们学习的是，这位年轻的老师在模仿“小乔妈妈”和“小乔”的时候，不但模仿出了“小乔”的奶声奶气的语气和娇滴滴的神态，还模仿出了“小乔妈妈”温柔慈祥的样子，简直是惟妙惟肖，一下子就让听课的孩子和听课的老师们简直身临其境一般。
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“这节课的教学目标是什么？”我不由在心里嘀咕。
心念电转之间，老师出示了教学目标：“透过两面思考解决冲突”。“给二年级的孩子讲这个？”我很奇怪，“他们听得懂吗？”
不容怀疑，老师接着出示
“要素一：有不同立场的两方
要素二：对同一事件有各自看法
要素三：设身处地地考虑双方的观点”
然后，引导学生分别思考后小组讨论：“为什么小乔想买玩具火车？”“为什么小乔妈妈不想买玩具火车？”接着指名回答后老师随机板书一二三点。
原来就是我们的《思品》课啊，我有点明白了。
接着应该由教师“小结双方的不同观点，并小组讨论：应不应该买？为什么？”了吧，果然如此。我有点不以为然了——这和我们的教学并没有什么不同啊！
不过，老师加了一个环节：“教师小结：两面思考有什么好处?”并相机板书：
1、明白双方的想法
2、找一个彼此接受的解决方法
授课结束了？不！
老师接着引导小组讨论：除了买与不买两种选择之外，还有其他解决方法吗？ 然后，总结：
利用 的方法，解决了 。
纵观这节课，按照以下程序进行：
1、导语——激发兴趣
2、冲突——引进新概念
3、情境——建立载体
4、讨论一：双方的看法分别是什么
5、指导——两面思考：小乔、妈妈
6、讨论二：你同意谁的看法？（表达自己的观点）
7、讨论三：还有其他解决方法吗？（求异思维）
8、总结
下课了，讨论还在继续……
这就是：两面思考。
在这节课中，我发现老师的教学目标，并不在于找到具体的解决方法，也并没有对孩子们进行思想教育，灌输我们想教给孩子的行为规范，而是注重了创设一定的和孩子们的生活实际相关的情境，引导孩子们学会解决事情的思考方法，即“两面思考”法，以帮助学生解决生活中出现的问题。在此过程中，学生小组合作得很有序，也很默契。
整个课堂生动活泼，教师不断地创设情境，引导学生多方面地考虑问题，创造性地解决问题，并且有意识地多启发引导，给所有孩子提供表达的机会，引导学生学会倾听、乐于表达……学生说得不好，老师也是耐心的等待、提示。我们能感受到平等尊重、以生为本的学校课程文化，学校创建“人人学习、互相关怀的学习社群”的办学理念已经渗透到师生的课堂学习各个环节中。
在后来的讲座交流中，我才知道，这节常识教育课，只是培侨小学常识教育研讨课中的一个环节，在课前以及课后还有相当多的故事，不由很是佩服他们那种踏踏实实做教研的精神，更为他们立足于孩子们的实际情况研究教学的精神所折服，这些，难道不正是“让孩子站在中央”的具体体现吗？
一次听课，收获多多……
我觉得，香港学校工作的每一个环节都做得非常细致，设计非常周到，有一种“一切为学生服务”的理念在里面。我对有幸能在这里学习的莘莘学子充满了羡慕之情，希望我们的天问这个蕴含着丰富内涵的学校也能如这些学校一样，孕育出一批又一批满腹诗书的天问人！
香港教育考察报告 [篇2]
一、概况：
1、时间：2012年4月14日至20日，我们“百千万人才培养工程”初中名教师40多人在广东第二师范学院培训处“百千万人才培养工程“项目组领导的带领下，赴香港进行了为期7天的教育教学考察活动。
2、目标：走进名校、名师与名家，就教育教学的变革与发展、现代的教育观、知识观与人才观、以及个人成长的经验与风格的培育等话题展开广泛的交流。
3、教育考察的内容与方法：
（1）讲座：10月15日上午聆听了两个讲座：一是由香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾问张文彪博士主讲的《优秀教师的必备素质和专业发展》；二是由香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀先生主讲《香港中小学教育制度、校本管理及课程改革》。
（2）走进学校：我们分别参观考察了拔萃女书院、东华三院黄凤翎中学、邓肇坚维多利亚官立中学，聆听了校长的报告，从中我们了解学校的办学理念和办学特色。在东华三院黄凤翎中学，我们还听了一节生物实验课。在这节课中，我最大的感受是香港的课堂更加开放、给了学生更多的主动权。
二、香港教育教学概况。
香港的教育在百年的发展中形成了自已特定的文化和教育特色：
其一是具有中西兼容的特色，在引用英国等西方师资培训体制中也兼有中国注重师德，以学生为本的师道传统。
其二香港教育注重配合香港教育发展，设立了多种适应多种学校对对教师需要的培训机构。而且随着经济和教育发展不断提高办学的水准。这些均体现了香港注重教师教育、强化教育兴港的长远大计。
其三香港教育也注重法治，不仅制定多种教育法规，而且有完善的教师资格检定和聘用章程，还成立了师资培训委员会。负责制定教师发展的重大方针。
其四。香港教育的多元化开放体系。尽管各种机构培养要求不同，但却能很好地适应香港教育发展中的不同需求，值得研究和借鉴。
三、香港教师的专业发展。
为了不断提升香港中小学教师的专业发展，2003年香港师训会提出教师专业发展能力理念、框架。从四个范畴、16各领域，几十个分项对教师的专业发展能力进行了描述，并制定了详尽的实施和评价机制，让能力理念指导下的香港教师专业发展有章可依。
四、拔萃女书院教育教学。
香港中学与大陆一个最明显的区别是，办学层次较为丰富，全港分官立、资助、直资和私立四个层次，从而使得基础教育形式多样，办学渠道丰富多彩，办学思想活跃，竞争日趋激烈。但各层次办学机制极为严谨，各学校教学秩序井井有条，给我们学习考察留下了深刻的印象。下面以拔萃女书院为例透视香港的教育教学理念、宗旨。
办学理念：拔萃女书院致力成为中国及亚太地区的一所具前瞻性的学府，培育学生具有崇高理想、实践基-督教义、秉承中国优良传统文化及抱守民主信念。
该校秉持追求卓越的办学理念，冀在现今活跃多变的教育环境中成为高效能教学的楷模，使学生们充分发挥潜能，并乐于以终身学习为目标；而教师们亦能尽展所长，激励年青一代打破成规，延续卓越表现。
办学宗旨：该校为学生提供一个理想的学习环境，让学生健康成长及展现才能。此外，学校亦为同学们提供充实和愉快的学习机会，冀能助她们在面对人生的挑战前作好准备。
该校特别重视以下各方面：
1、从基-督教义及品德教育中，向学生灌输正确的道德价值观；
2、提供文、理与科技等课程，鼓励学术探究，使分析技巧日见精进；
3、通过各项课外活动，提高个人和群体的沟通技巧；
4、维持专业的、具使命感与爱心的教师队伍；
5、提供精良的教育设施，以配合学生现有及将来的需要。
五、思考与借鉴。
通过一周的考察活动，透视香港的教育教学，反思我们的教育教学，值得我们思考与借鉴的有以下几个方面：
1、学校环保氛围浓郁，为师生营造了优越的工作、学习和活动环境。
2、人文意识强烈，极利于学生健康成长。
3、香港践行全人教育的理想，注重培养学生的多种能力及“全人”素质，切实地满足学生的不同需求，行之有效地开发学生的潜能和特长。
4、多样化与个性化的课程制度：学生进入中学便开始设计自已未来发展的方向，学习的目的性较强。他们十分注重培养学生作为国家公民应有的基本素质，开设了有规定学生的必修课程，在此基础上最大限度地满足不同学生不同发展的需求。
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