赴襄阳市樊城实验小学考察学习报告

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赴襄阳市樊城实验小学考察学习报告

襄阳悠久的历史，南北交汇的地理位置和丰厚的文化底蕴，自古就是藏龙卧虎栖凤之地，2011年12月1日作为新洲区十二五中层干部培训班的一员，我有幸参观了襄阳市樊城实验小学。回顾这次考察学习活动，该学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，给我留下了深刻的印象。

赴襄阳市樊城实验小学考察学习报告

一、初步印象

1.校园环境：樊城实验小学深藏在环境优雅的小区内，是襄阳市特色学校。走在校园中，让我感到“人在画中走”的享受。

2.学校概况：该校于1950年2月创建，现有34个教学班，2400余学生，教职员工95人，期中特级教师5人，襄阳名师7人，中学

高级教师4人，省市级骨干教师28人。

办学理念：创阳光校园享智慧乐趣

办学定位：打好人生底色

学校口号：启迪学生智慧放飞自信人生

校训：厚德博学和谐健美

二、学习感受

1、重视校园文化创设

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。该校非常注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。特别是每间教室个性化的布置，都能给人以全新的不同的启示和熏陶。

2、严格实行规范管理

樊城实验小学每学期，校行政人员在完成好自己繁忙的学科教学任务及条线工作的同时，深入课堂，了解教育教学实际情况；深入办公室，开展教学调研活动；跟踪薄弱班，达到资源共享，寻找有效教育教学策略。抓实了“四级联动”的常规管理制度，健全和完善了专项管理考评小组。继续加强和改进了“教学六认真”工作的流程管理，备课时实行分层要求，明确青年教师要备详案细案。把教研重点放在同年级教师集体备课上，放在教学反思上。在教研组、课题组内开展“一课多评”活动，引导教师在教学过程中做到备教材资源、学生资

源、教学设计的理念、师生的活动方式。此外，积极实行校务公开制度、教代会制度、层级管理制度。

3、关注教师专业成长

樊城实验小学致力于教师队伍建设，采取了一些措施促进青年教师的快速成长。一是实施“青蓝工程”。通过开展“过三关，创三杯”活动，青年教师定位培养工程，星级教师考评活动等，选准苗子，排出梯队，重点扶持。二是加强“科研-教研-课堂”的一体化建设，为青年教师“设场、搭台、铺路”，以备课说课为基础，听随堂课、评优质课为抓手，举办青年教师课改课堂教学公开活动、课题组研讨展示活动、市级学科带头人示教活动，为青年教师的成长提供机会。三是开辟培训渠道。在积极鼓励教师参加各种学历进修、职称培训的基础上，拓宽渠道，为教师提供各种形式的学习培训机会。选派骨干，外出学习；邀请专家，来校指导；建立机制，校本培训。

四、着力推进特色教育

樊城实验小学用系统思想和方法来规划、实施课程，促进学生全面、健康地发展。切实加强艺体教学工作，认真上好“两操、两课、两活动”。在“开齐、上足、教好”国家规定课程的基础上，学校开发出了具有明显地方特色的传统游戏进校园。一项项富有创意的、孩子们喜闻乐见的教育活动为他们个性的张扬、特长的发挥搭建了展示的平台。

三、启示

1、要树立全面的育人观念

实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，樊城实验小学面向全体学生，促进学生生动活泼、主动地发展。联想到前不久在网上看到的一则消息：教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。我想，造成这种现象的罪魁祸首当属应试教育。我们要放眼未来，要有一种强烈的为国家和民族培育希望的责任感和使命感，树立并贯彻科学的育人观。

毋庸置疑，教育质量是一所学校的生命线，但我们不能片面地认为分数即是教育质量，我们追求的教育质量是学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，学校要树立全面育人的思想，眼光不仅仅停留在学生的知识掌握和成绩分数的提高上，更要站在一定的高度来思考问题，要让每一个学生能身心健康、人格健全地成长，为学生的未来着想，为学生的终身发展奠定基础。

2、要形成精细化管理体系

精细化管理是学校走内涵式发展的一个重要途径，学校要树立精细化管理的思路，致力于构建科学的管理模式，形成高效的运行机制。各个部门要紧紧围绕教育教学工作，既要有分工，又要有协作，既相对独立，又相互配合。要将学校工作全部纳入管理系统，不出现管理的死角和盲点。学校的每一位教师，既要成为管理者，又是被管理者。在这样一种精细化的管理中，才能形成良好的校风、教风和学风。

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3、要营造浓厚的校园文化

我们在校园文化建设上做了一些工作，想方设法改善学校环境，

努力净化、绿化、美化我们的校园。但是，缺少特点，文化氛围的营造仅体现在教室布置上，而且墙面上张贴的名人挂图、警句格言等千篇一律，死板没有生机。我们要将学校文化景观的建造、文化环境的布置纳入学校的整体规划中，尽可能地做到整体化、人性化、内涵化、多样化，更要别具匠心，独树一帜，提高文化品味。同时，要开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，培养学生的能力，促进学生个性的发展，促进学生素质的全面提高。

此次考察学习是一次难忘的学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我来说都是一次宝贵的学习机会，让我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，广采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，不断改进自己的工作方法，力争使自己的工作更上一层楼。

赴襄阳市樊城实验小学考察学习报告 [篇2]

在毕节市教育局的安排下，在贵州省教育学会德育专业委员会的组织下，我有幸参加了2017年初中校长任职资格培训班的学习，得到去广东名校考察学习的机会，于11月9日至13日分别参观考察了广东省实验学校、执信中学、真光中学、大石中学等名校，从中获益许多，感触颇深。

11月10日上午，我们考察团一行走进广东省实验中学，在参观了校园、观看了学校发展历程的视频、和聆听了学校的工作简介之后这所百年老校的深厚底蕴和人才辈出让我们感到非常震撼，历代省实人秉承“爱国、团结、求实、创新”的校训，坚持“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念，培养了包括邓锡铭、黄耀祥、范海福、钟南山、姜伯驹等院士在内的万千优秀学子，当我们看到这些省实培养出来的精英在校园内的雕像之后，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”这句话在脑中自然浮现，无不为省实的丰功伟绩啧啧称赞。

听完学校的德育工作介绍之后，我们从中了解了这一切成就的取得背后所付出的艰辛努力，更为省实人的持之以恒、不断创新的精神所感动。

走进执信中学，人人都觉得这不仅仅是一所学校，更是一座文物，是一处修身养心的绝佳之地，学校是孙中山先生于1921年为纪念近代民主革命家朱执信先生而亲手创办的，建校以来，执信中学与时代风雨同舟，荣辱与共，虽历尽沧桑，依然挺拔峥嵘，莘莘学子，足迹遍布祖国和世界各地。近年来，学校从实际出发，确立了以学生发展为本的教育思想，努力构建有利于创新教育实施的新型管理模式，注重对学生的技能思维的训练，开发了以培养学生创新精神和实践能

力为重点的学校课程，为推进和深化素质教育闯出了一条新路子。学校的校园文化和新型的管理模式使同仁们感叹，深感自己肩上的责任重大。

在广州市真光中学，我们参观了校园，听完报告，走访了个别学生，感到学校虽然规模不大，但办学历史悠久，管理非常有特色，难怪会培养出著名华人女政治家陈香梅、中科院院士郑儒永等优秀学子。

如果说上述三所学校是因为办学历史悠久，文化底蕴丰厚，历史积淀，人才辈出而得名，那么，大石中学绝对以他们决然不同，在大石中学，我们了解到，地处广州市番禺区城乡结合部的大石中学，从2002年搬迁至今短短13年时间，晋升为为广东省一级学校，其办学理念与管理模式，校园文化与办学特色等是有其独到之处的，在这所学校，他们心理健康教育特色是值得我们大家学习和借鉴的，老师们课余时间的工作状态是值得大家佩服的。

在几天的考察和讨论中，我也认真的反思和总结了这次的所得所悟，我们在感叹广东名校作出的丰功伟绩的同时，更应该学习的是他们对办学理念的继承与发扬和对党和人民教育事业的无悔的追求，学习他们持之以恒、孜孜不倦、大胆创新的工作精神。我们大领队安老师说得好：“出来学习不是要你照搬他们的方法，关键是要学习他们的理念，然后，回去用于你那个学校。”是的，我们更应该把这些先进的理念用于我们的学校工作的实际，使之为我们学校服务，促进学校的更好更快发展。因此，在今后的学校管理中，我将从以下几个方面做好工作。

一、理顺思路，找准学校的办学目标。

一是静下心来，认真思考和分析学校现在处于什么状态，办学条件，师资水平，办学思想，办学目标分别是什么，学校以前的历史中有什么值得借鉴经验和应该摒弃的糟粕，学校将来要向什么方向发展，从而理清楚“在哪里，从哪儿来，

要到哪儿去”的问题。二是广泛发动全体师生，群策群力展开大讨论，让他们积极建言献策，然后归纳整理出好的建议和意见，通过召开教师代表大会，形成共识，让大家都知道“我们在哪里，要打哪里去”

二、建立和完善考核机制，确保办学目标顺利实施。

一是配套建立相应的考核管理制度，修订已经不适用的制度办法，一切管理制度的出发点和落脚点都要放在办学目标是否能实现的这一点上。二是要严格执行考核管理制度，只有严格执行，工作抓到实处，目标才可能实现。三是不断总结和分析存在的问题和矛盾，及时加以解决。

三、努力创设好的育人环境，营造良好氛围，使师生受到熏陶和感染。首先是要在校园物质文化上下功夫，所谓“人靠衣装马靠鞍”，全力打造校园物质文化，让学校的围墙、花圃、展板、墙壁、走廊的静态文化感染师生，使师生走进校园、走进宿舍、走进办公室、走进食堂、走进教室等处处有文化熏陶，时时受到教育，一个美的育人环境对于人的心灵的洗礼，系哦啊果实不可估量的。其次是要在精神文化上下工夫，通过各种各样的宣传教育活动和体育、艺术赛事，让师生在参与中体验成功与快乐，失败与痛苦，从而健全他们的人格，达到育人的效果。第四就是制度文化，师生在执行制度的过程中，会自然而然的养成一种自觉、自律的习惯，会自然形成一定的大局意识，集体观念，这些就是环境育人的效果。

总之，这次广东之行，我们开阔了视野，增长了见识，也在走马观花中有所悟，有所感，所参观的学校的亮点一定会在我们今后的工作中得到实践与创新，我们的工作思路也会因为考察学习中的某个做法、某句话找到灵感，我们的教育教学管理工作也一定会有所改变。

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