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石门小学教师队伍建设汇报材料
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,学校才能真正办人民满意的教育,才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来,我们狠抓教师队伍的建设,提出了“以人为本,科研先行;强化素质,与时俱进;质量为命,特色为魂”的实施目标,并实施了教师素质提高的“两抓,三重”工作策略,“两抓”即一手抓师德建设,一手抓业务建设;“三重”即重学习提高、重制度建设、三重科研引领。不断提高教育质量,促进了学校的飞跃发展。
一、师德建设是提高教师队伍质量的前提
“做人德为首,爱心铸师魂”。我们深知,在学校工作中,德育应该放在首位,只有教师品德优良、作风正派才能言传身教,培养学生正确的人生观、价值观。一直以来,我们经常组织教师重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,意在提醒教师在市场经济的今天千万不能忘记教师的职责。我们还把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容,要求教师平等地对待每一个学生,不歧视任何一个学习困难的学生,让每一个学生都得到应有的关心,让每一个学生都能享受教育的权利。
在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风协议书》,对教师的师德师风作出明确的要求:比如不乱办班、不乱收费,不体罚和变相体罚学生,不冷眼对待家长,不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为,学校将按照协议书中的规定,作出严肃的处理。
在舆-论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责,也是为了让社会满意,并发挥社会各界对教师师德的监督作用,我们聘请了校外行风正风监督员;设立了师德师风举报箱,让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定,增强了教师的自我约束,很好地发挥了防范于未然的作用。
在学习中提高,用制度来规范,用舆-论来约束,对教师既晓之以理,又动之以情;既宣传法律法规,又提倡奉献精神,是我们学校加强师德建设的成功经验。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量,首先要提高教师的教学水平。我们一手抓学习,一手抓研究,面向全体,突出骨干,循序渐进,持之以恒,在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
㈠名师导航。近年来,我们不仅外派教师到区、市、省取经,还充分发挥本校名师的引领作用,多次利用假期为教师进行专题培训。去年暑假,我们首次打
破“熟悉的地方没有风景”的固有观念,请自己身边的骨干教师郭瑞英、王美英、张雅娟等分学科为教师做了精彩的专题讲座,受到老师们的一致好评。
㈡师徒结对。随着新教师的不断增加,我们意识到只有加强对他们的培养,才能使之尽快走上轨道。为此,我校采取了“师带徒,徒促师,提高升华;抓两头,带中间,整体优化”的工作策略,抓教师队伍素质的提高。首先建立了相关的制度,明确了师徒各自的职责。如师傅要承担“三个一”的责任,即每人承担一项区级以上的教改课题,并确立一个所带学科具有个性的研究子课题。每人每学期至少上一节创新示范课;每人至少帮带一名新(青)教师。还要求徒弟做到“四主动”、“两过关”。即主动请师傅听课,主动听师傅的课,主动承担教研组的教改任务,主动、虚心听取、接受师傅的意见、指导“两过关”即每月上一节过关课,写一篇过关教案。通过四年的教学实践最终实现一年入门、两年上路、三年达标,四年成为年级组骨干。
㈢基本功过关。面对新教师基本功不扎实的现状,我们及时采取措施对他们进行特殊培训。①专门请有经验的教师为他们上课。②每日下午学生放学后组织他们进行钢笔字、粉笔字练习,电脑知识、教学理论学习,派专人督促、指导。③与共青团联手组织多种形式的比赛活动,如青年教师赛讲、演讲比赛、征文比赛、钢笔字过关、粉笔字过关等。
㈣集体备课。我们对集体备课提出了明确的要求,必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则,即:钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来,而且提高了备课的质量,充分发挥了集体的作用。
㈤上好四种课。每学期,我们都要根据教师的实际情况分类坚持上过关课、研究课、示范课、优质课。这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平,又让更多的教师不断完善自己的教学艺术,从而推动学校整体教学质量的提高。
㈥开展课题研究。这些年,我们先后开展了“问题式课堂教学研究”、“自主、合作、探究学生学习方式的研究”。通过这些科研课题的研究,我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中,把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中,既培养了一大批教师,让他们成长为了学校的骨干力量,为学校今后的发展奠定了坚实的基础;还造就了一大批“基础宽厚,个性张扬”的学生,真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研,还迅速地提升了学校的办学品位,成功打造了优质教育的知名品牌。
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㈦写好教学反思和案例评析。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思,及时总结教学教程中的得失;还要求教师每一个月都要写一篇案例评析,以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法,让教师时时、处处都处于研究之中。
㈧继续教育常抓不懈。一直以来,我们始终把继续教育作为提高教师素质的重要手段,凡是区里组织的培训活动我们人人参与,即使是50岁以上的教师也是如此。活动中,教师们虚心学习、认真做笔记,积极发言,不仅保质保量完成
布置的学习任务,还主动创新的写下自己的学习体会。迄今为止,我们没有一个教师因为年龄偏大脱离培训。
通过学习、研究,我们许多教师都明白,只有这样才能增强我们的能力,优化我们的素质,才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要,成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。
三、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证
为科学合理的配置学校内部的教师、资源,调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性,提高教育教学质量,学校坚持在城区主管部门的宏观管理指导下,在工资总额包干的基础上,建立有效的激励机制,实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评目标责任制、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。从2017年11月份开始运行,学校在运行结构工资时,考虑到班主任工作的特殊性、繁杂性,又为班主任确立了安全奖。此外,学校还专门制定《石门小学奖励制度》,意在奖励那些确实为石门小学做出特殊贡献的教师。
激励机制的引进,充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性,主动性、创造性,增强了办学活力,提高了教学质量。
四、亟待解决的问题与建议
尽管我们取得了一定的成绩,但我们深知,学校要可持续发展还存在一定的困难。
一是教师数量严重短缺。现17名在职教师中有10名年龄在50岁以上,且因身体有病不能正常承担岗位工作,30岁以下的教师就有2名。年龄的悬殊直接导致教师队伍的青黄不接。
二是新教师的业务素质急需提高。
三是教师专业结构不尽合理。美术、音乐、电脑、科学等学科教师专业不对口,好多科目由退下来的一些年龄偏大的语文、数学教师胜任。“人民教育人民办,办好教育为人民”,这是我们执着的追求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设,把这一项工作作为学校的头等大事来抓,力争抓得实在,抓出特点,抓出成绩。
石门小学教师队伍建设汇报材料 [篇2]
教师是立校之本,师德是教育之魂。所以,打造一支具有优秀的师德、师表风范,具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍,是办好学校的根本之本。我们上郭小学在阴平中心学校的具体指导下,结合自己的实际情况,采取了一系列行之有效的措施。具体做法如下:
一、明确师爱是师德建设的核心
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才会教育孩子。”因此在实际工作中我们遵循两个原则:尊重信任和严格要求相结合的原则;思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中,教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育,正面引导,时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教师形象的塑造,从热爱教育事业、热爱学生做起。同时,我们结合小学生身心特点,加强对学生的心理疏导,开展有益身心健康的教育。本学期已安排老师开设 “心理咨询室”,开展心理辅导,并举办心理健康教育讲座2次。
二、注重表彰和处罚、考核和监督相结合
榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用,我们努力从选拔好典型,大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下,涌现出“时刻关注学生安全”的唐明智、“爱学生胜于爱自己孩子”的方玲、“永远充满童心的老教师”唐明禄、“关注学生
心理健康”的罗丽珍等 “优秀教师”、“师德标兵”。在大张旗鼓的树先进、学先进的同时,我们规定对出现过教育教学事故,有侮辱、体罚或变相体罚学生现象,或接到投诉或学校检查发现,经调查核实的教师,视其情节给予严厉的批评教育,并对其教师在本年度评先、评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。
对于强师能,学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议,家长反映等途径,及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中,学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法,主要以课前准备,授课方法,授课效果,作业布置等对教师进行测评。这样,不光增强了教师的责任感,而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能,把师德教育与教育教学工作相结合,阶段考核与平时考核相结合,奖励与处罚相结合,物质奖励与精神奖励相结合,使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体,教师是为学生服务的,建立了教与学双重主体之间的相互尊重,相互信任,相互理解的新型师生合作关系。
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三、“三个到位”为师德师风建设提供保障
1、领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作,也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂,学校成立了以校长郭万早为组长,副校长徐磊、德育主任高洋为副组长的师德建设领导小组。建立了师德建设工作网络,公布了校长电话,多方面收集师生和家长的意见,进一步改进师德师风建设;实行层层负责制,制定中长期目标和规划,
保证阶段性工作重点突出,使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明,确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。
2、制度到位。良好的师德形象既要靠教育,又要靠制度的约束。学校在组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《师德评议十查十看》,以及阴平中心学校制订的《教师教育教学行为管理制度》、《十要十不要》、《十不准》等的基础上,制订了上郭小学《师德师风建设活动实施方案》及《师德师风要求》、《课堂文明用语》,将师德建设要求细化,分解为对教师素质和日常行为准则的要求,向全校教师发出了“以德修己,以德育人,争做师德楷模”的倡议,与教师签订《教师师德承诺书》来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨,并针对有关问题及时进行整改。
3、活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质,学校特别注意开展“学习新理论,树立新形象,创造新业绩”主题教育活动,弘扬“把爱心献给学生,把青春献给事业,把真诚献给同事”,树立“敬业爱生,教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动,围绕诸如阴平中心学校提出的教师要树立“六种精神”、要做“八种人”等主题开展形式多样的师德教育活动,展开师德大讨论,并要求每人写出心得体会。通过活动的参与,熏陶,提升教师的自身综合素质。另外,还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行,使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围,既提高了教师的业务素质,又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。
四、抓好“四个环节”,大力推进教师队伍建设
1、抓理论学习。由于学校工作的特殊性,学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识,大力推行“五个一”工程,即读一本教育理论专著,写一本读书笔记,参加一项实验课题研究,写一组经验介绍稿件,上一节公开课。教师们争相阅读德育专著、名著,学习热情持久不衰。象苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》,魏书生的《班主任工作漫谈》,易久发的《成功一定有办法》等等都是他们的案头必备之书。对这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考,开阔了教师的视野,指导了他们的实践,减少了工作的盲目性,为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。09年秋我们收集教师有关师德师风的论文、体会,整编成《师魂》文集。本学期,我校又开展了“师德小故事”征文比赛。
2、抓党员带头。要提升教师的整体素质,党员教师应起先锋模范作用。学校党小组开展“以党风带教风,以党性铸师魂”为主题的教育活动,通过党员带教活动,促进师德建设的健康发展。在“保先”教育活动中,要求党员教师起到模范带头作用,主动自觉地对照自己,认真剖析,整改提高,达到“长期受教育,永葆先进性”的教育效果。
3、抓好队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍,我校始终坚持“以人为本”的教育理念,着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案,及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性,从思想上彻底除去陈规,开拓创新。
4、抓好质量创优。一种紧俏商品首先要有质量作保证。学校也是这样。因此学校坚持“以德育人、科研兴教”的办学方略,取得了优异成绩.
“振兴民族的希望在教育,办好教育要靠广大教师”(李岚清)。我们上郭小学的教师时刻会坚持自重、自省、自警、自励,洒一腔汗水,守一方净土,不求索取,甘愿奉献,以自身的崇高的形象,成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
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