寒王学校数字化校园汇报材料

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寒王学校数字化校园汇报材料

在崛起中奋进，地处左权县城北的寒王学校，坐落在有辽州十景美誉的寒王村。这里民风淳朴，交通便利，气候伊人，矿产资源丰富，尊师重教之风盛行。多年来，寒王学校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的支持和帮助下，在全校教职员工的共同努力下，不断深化教育改革，以数字化校园建设为突破口,以提高教学质量为抓手，以科学合理的考核评价体系为依托，向信息化管理要成效，教学连续几年名列全县前茅,走出了一条梯级渐进、势头强劲的可持续发展之路。

寒王学校数字化校园汇报材料

寒王学校是一所九年一贯制学校，学校占地12936平方米，建筑面积3520平方米。设初中、小学两个学部，其中初中部下设3个教学班，小学部下设10个教学班。现有教职员工33人，其中初中15人，达本科学历14人，小学18人，达专科以上学历18人；在校学生394名，其中初中95名，小学299名；教育辐射寒王乡19个行政村。

近年来，学校将教育信息化摆在优先发展的战略地位，以创建“数字化校园”为契机，大力推进素质教育，不断提高全校师生教育技术信息化素养与应用水平，在教育教学、管理中得到广泛应用，学生信息素养和创新实践能力有效提升。走出了一条“一个合力、两手齐抓、三个提高”的123数字化校园建设之路，下面，我将学校数字化校园建设情况向各位领导作简要汇报：

一、一个合力为数字化校园建设奠定基础

统一思想，建章立制，明确目标，形成创建合力。做为一所农村学校，我校教师中，年龄偏大的占学校教师的５０％以上，对电脑和现代化的技术应用存在思想上的排斥，对信息化应用接受的慢，使用率不高，

制约着学校信息化工作的整体推进，为此，学校召开了动员会、自愿结队开展了青年教师与老年教师结队帮扶、通过听青年教师的信息化应用课、各类培训等多种方式，使年龄大的教师感受到信息化教学的好处和甜头，由原来的让我学转变为我要学，解决了思想问题。

为保障数字化校园创建工作的顺利实施，学校数字化校园创建工作领导小组成员认真学习《晋中市市数字化校园评估标准》，多次组织会议、培训，阐释数字化校园建设的重大意义，制定了《寒王学校数字化校园建设三年规划方案（2017年－2017年）》，成立了以校长为组长，电教主任为副组长，教导处、政教处、及学科骨干教师为成员的数字化校园创建工作领导小组，出台了相关管理制度，在全体教师会上，学校领导多次强调数字化校园创建工作的重要性，并对教师信息化应用水平进行考核，考核结果纳入教师发展性评价，从而提高广大教师数字化教学办公的积极性和自觉性，为数字化校园建设奠定了基础。我们的具体做法是:1、形成一个共识:全员参与共同创建。2、围绕一个核心：以教育教学和培养创新型人才为核心，转变教与学的固有角色。3、做好三个保障：组织保障、运维保障、制度保障。4、实现三个目标：学校、教师、学生共同受益。

二、两手齐抓为数字化校园建设做好保障

科学规划、加大投入，构建数字化校园建设软硬件平台。

１．学校在抓硬件建设方面，加大投入，多渠道、多方面的筹集资金。截止目前，基本配备如下：计算机教室１个（配备电脑５２台），多媒体教室１３个（其中３台电脑电视一体机，其余均配备交互式电子白板、数码投影、实物展台），任课教师达到电脑人手一机共３６台，单反

相机1台，打印机8台，复印机1台，速印一体机1台，校园监控系统１套，校园广播系统１套，１００M光纤接入，无线网络覆盖教学楼办公区。数字资源库达150G，。已经投入使用的教育软件有“畅言多媒体教学软件”，“CS微课制作软件”等。

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布校园各个角落。能够很成熟的使用光纤百兆到教室和办公区域，百兆线缆到桌面的校园网络。为了确保各种设备的管理规范，我们建立健全了各种管理制度。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校每学期定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。

２．在抓软件应用方面,学校结合市教育局、县教科局主管部门的安排部署，构建了“一网七平台”的数字化管理应用体系。具体为：寒王学校网站、网络教研平台、中小学生学籍管理平台、安全教育平台、教育装备管理服务平台、图书管理服务、教育信息化应用统计分析云平台、学业成绩检测平台。为了充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、应用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。具体做法是：1、加强培训力度重在实践应用时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容。形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。

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2、组织各类比赛以赛促用学校通过各种类型的教学研讨活动，比赛来推动信息化应用。如：不定期的推门课、微课制作比赛、畅言教具使用推广活动、同题异构的电子教具应用比赛等。3、每月的教育信息化应用

通报与年终考核相结合，推动教师的实践应用。

通过一系列的举措，老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。形成了浓厚的信息化应用氛围。发挥数字校园的作用，享用数字化资源，促进师生的发展。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为，提高了工作的效率，起到了良好的效果。在职教师３3名，均取得计算机中高级证书，在网络教研平台上开通个人工作室，建立协作组，参加盟区教研活动，集体备课等。建立家校互动QQ群、微信、畅言教学通等。丰富了家校联系的渠道。

三、三个提高让数字化校园建设成效显著数字化校园的建设与应用，让我们一所农村的寄宿制学校焕发出蓬勃的生机，发挥了无尽的作用。

１．数字化校园建设让学校提高了办学品位

经过几年的努力，通过抓管理，强化保障机制；抓投入，提升装备水平；抓规范，提高应用管理水平，我校数字化校园建设已具备如下功能：学校信息处理、工作活动安排等管理自动化功能；教学基本信息和学生基本信息的管理功能；课堂教学的监管功能；整合优质资源的功能；及时更新校园门户网站的功能；学校资产网络管理功能；学校帐务数字化处理功能；网络监控、网络安全、用户认证的功能；图书管理的信息化功能等。教师人事、学生、教务、图书、课题、校产、党建等各管理

系统相对集成，利用数字化校园平台实现教育教学、教育管理、教育科研等的数字化。实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化、无纸化，在很大程度上提高了各部门的工作效率。极大的提高了学校的办学品位。

２．数字化校园建设让教师提高了教学效益

“数字化课堂”在青年教师的带动下，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。通过数字化课堂的推广，有力地推动了校园数字化环境的建设。随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高，全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近三年，全校教师开设各级各类公开课上百节，均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

教师在应用信息技术方面的教学成果比较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，有多篇信息技术与课程整合的论文在各类报刊杂志上发表。学校能通过网络组织教师开展有计划、有组织的教研活动，数字校园网站上的教研社区为老师们跨越时空的互动交流提供了极大的方便。我校在推进信息技术应用方面发挥积极作用，信息化应用使我校教育教学管理水平有了很大提高。学校开展了“信息化高效课堂”建设活动，以“打造高效课堂，建设和谐课堂，生成快乐课堂”为总目标，坚持推进信息技术与学科教学的深度融合，坚定广大教师借助信息化促进课堂教学改革、提升课程实施水平的工作信念，促进课堂教学效益的持续提高。

３．数字化校园建设让学生提高了成长乐趣

我校师生积极开展网络环境下的课程教学，学生们具有了较强的在网络环境下进行学习的能力，由原来的要我学，转变成了我要学，积极性大幅度提高，在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，通过交流，学习到别的同学好的方法和经验，课堂教学达到高质、高效。使用网络找到自己喜欢的书籍进行借阅。把课堂阅读拓展延伸到课外，扩大了学生的阅读量，提高了学生的整体素质。也成为数字化校园建设的最终受益者。

数字化校园建设是一项系统工程，也是一个长期的工程，我们将在在各级领导的亲切关怀和大力支持下，继续努力，不断探索，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化工作推向一个更高、更新的发展阶段。

寒王学校数字化校园汇报材料 [篇2]

铁二处学校始建于1984年，校园环境优美、人文气息浓郁，一年来，校园面貌日新月异，教育设施不断完善，办学品位逐步提升。如今数字化校园建设又给我校注入了新的活力，带来了新的动力，鼓舞着我们向更高的目标迈进。

一、数字化校园制度建设方面。

我校数字化校园建设方面的制度有《铁二处学校微机室管理使用制度》、《铁二处学校数字化校园工作管理制度》。制度中明确规定了中青年教师必须使用其进行有效上课，包括使用次数，使用效果以及必须提供有效过程资料。通过这些制度的建设，促进我校数字化校园网络安全、快速、高效、健康运行。

二、我校信息化设施配备情况。

我校接入中国移动10兆光纤，分别接入到每个办公室和教室，生机比28：1，师机比3:1，每班都配备了班班通长虹多媒体一体机1台。

三、学校网站建设情况，校园广播系统和监控系统建设情况。学校建有校园网，每班都配有广播，每楼层两头都有监控探头。

四、学校电子备课室、录播教室、微格教室等功能室建设情况。学校建有电子备课室，无录播教室和微格教室。

五、学校资源管理平台建设情况

学校刚建好资源管理平台，但还没有对教师进行培训，老师使用

还不够熟练。校园平台包括电子排课、学生管理、图书管理、网络备课、心理咨询管理、英语口语、教学资源和教学质量精细化等八个模块。

六、教师专业技术水平、应用水平及校本培训情况。

教师专业水平不高，能应用多媒体一体机熟练教学，教育局及学校多次对教师进行有关信息技术方面的培训。

七、学校开展校本研修及信息技术教师网络管理人员配备情况学校间周开展教师信息技术教育方的校本研修，配有计算机教师1人，电教管理人员2人。

八、近两年学校对数字化校园建设的经费投入情况。

近两年学校对数字化校园建设投入经费约100万元。

九、数字化在学校教学和管理中的应用及成效。

学校已经建成校园广播网络，有重要通知可以由广播室通过广播第一时间通知到各个办公室和教学场所；学校目前配置了2台服务器，分别用于数字化校园平台服务，每个办公室和教学场所均有电脑，只要有教学需要，即可实现高速上网。

为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，在做好硬件、软件及资源建设的同时，进一步立足运用，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容；形式上，集中培训、活动培训相结合；组织上，加强领导考核。老师们也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问

题能主动请教。大多数教师都能熟练操作电脑，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作幻灯片，会运用多媒体及科大讯飞教学软件开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高，信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力。多位教师在市区多媒体教学比赛中获奖。

随着我校数字化校园平台的建设，沟通了课内与课外；学校、家庭与社会之间的联系，使构建学校、家庭、社会三位一体的网络教育大环境成为可能。

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