2017年数学复习迎考汇报材料

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2017年数学复习迎考汇报材料

一、考试内容：

2017年数学复习迎考汇报材料

以《数学课程标准》所规定的四大学习领域即数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用的内容为依据，主要考查基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考。解决问题的能力，对数学的基本认识等。

特别强调在教材当中所出现的每一个习题有可能作为考查的对象，有些教师认为这些不重要，应改变这种看法。

二、试卷结构：①填空题 10 个 20分基本做到一空一题

②选择题 10个 20分单项选择

③简答题 4个 6分一个共计24分

④中等难度题 2个 8分一个共计16分

⑤偏难题2个 10分一个共计20分这个题型是学生进入高中，能否成为一个合格高中生的一个重要测试题

三、试题比例：

①各能力层次试题比例：了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10% ②数与代数约占50% ，空间与图形约35% 统计与概率约占15%，整个试卷难度控制在0.65至0.80之间，欲使绝大部分同学能顺利毕业。

四、复习迎考中应注意几个方面

首先听取了涟滨中学成丽老师的公开课《复习三角形》这一章，她是做四个课时安排的； ① 结合教材与考标，对以前所学过的知识进行系统回忆。

② 按先易后难的原则，照顾绝大部分学生的学习情况

③ 针对常考题型进行强化训练，例如：全等，相似，二元一次方程组，函数，不等式组，统计知识，计算器的使用，作图题等

④ 对开放性题型，探究性题型也应适当练习

⑤ 因材施教，对优秀的学生可以额外布置适当的作业

⑥ 对信息题不要望而生畏，有些题的内容很长但只要耐心看完以后答案也就出来了，而在中考当中这些也可能会出现，教师应告诉学生。

⑦ 对偏难题中等学生应能分步得分，知多少答多少。避免丢分过多。

⑧ 联系生活，和学生生活紧密相联的数学问题教师在复习应引起注意。

壶天中学数学教研组

2017年数学复习迎考汇报材料 [篇2]

回顾2017年中考，我校的理化成绩还是可喜的，现将我校2017年的理化复课工作向大家做以简单汇报。前面的老师已经将复习的环节和方法介绍的非常具体了，我就不再重复。下面我就理化中考复习时应注意的一些事项和我们的一些做法和大家共同交流交流，不妥之处敬请大家批评指正。 1、团结合作、充分发挥个人智慧和团队力量

中考打的是一个集体仗，不能单靠某个老师、某个学生，甚至某个班，它需要老师之间，师生之间，学生之间共同努力奋斗才能取得最终的胜利。我觉得我校理化科之所以能在中考中取得较好的成绩，是与我们理化组全体成员的紧密合作、努力奋斗分不开的。我们九年级理化组共有6位老师，闲暇时我们经常在一起探讨教学问题。同科备课时如出现争议性的问题，都能畅所欲言。无论是在饭堂、路上、还是办公室经常能看到同组老师讨论教学的身影。在中考复习时更是协商后统一进度，统一安排，努力使资源达到最大化的共享，使学生得到更好的发展。

2、努力做好学生的思想动员工作，使学生动起来。

（1）做好学生的推进工作。

我校按照成绩将学生分为A、B、C、D四层，不仅总分如此，单科也是如此。各科教师给不同层次的学生制定不同的目标，每次考试后进行评价。在对A类学生提升、再突破的同时，更注重加强B、C、D类学生的推进。

D类学生进入复习阶段，由于各种原因往往出现放弃复习的现象。这时我们千万不能将其置之不理，因为他如果不学了，就有精力干别的事了，不但会影响到我们的正常教学，同时也有部分学生在注视着，由此可能造成恶性循环。所以我们要想方设法让他打消这种念头。对此我们也想了很多方法，如：课后交流、谈心，不断激励他们，利用晚三补差等。总之，对D类希望生我们要耐心地做好逐步的激励推进工作。

在做好D类学生推进的同时，我们对于B、C类学生也设法让其得到进一步的提升，如：让B当C，C当D的“小老师”，加强“一帮一”的帮扶工作。遇到问题时A可以教B,B教C,C再去教D,这样既给了他们更多的展示机会，也调动了其学习的积极性，使他们的个人能力和自信心得到进一步的提升，同时也是对不同层次学生学习效果的一个检测。

（2）稳定心态，加强学生的心理辅导。

在复习的后期，尤其是在中考前的十几天，很多学生由于长期的疲惫复习加上考前的忧虑等愿因，在这复习的关键时刻反而表现的不知所措，甚至任意放纵自己。在这一阶段我们一定要留心观察学生的举动，了解学生的心声，适时的加以正确引导。这不仅仅是班主任的工作，它也关系到学生能否做好我们理化复习。因而我们在上课或课后与学生交流时要让学生正确认识焦虑和压力，学会积极的自我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化为自我的内部动机，引导学生保持良好的复习心理和考试心态。

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3．细心梳理基础知识，扎实搞好第一轮复习。

中考理化试题70％都是基础题，抓住基础知识就显得尤为重要，这就要求第一轮复习中必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。同时只有基础知识记得牢，理解的透彻，才能使学生后期更好的得到提升。在平时上课时我们要求学生必须扎实做好笔记，并在后面的学习中对笔记内容不断补充完善。笔记上既要有本节的基础知识，更要将生活中的实例、应用加以补充，同时对重点实验和其它的典型题目也要随时摘录，为第一轮复习准备好学生自己的第一手资料。同时在第一轮复习中对每个板块的基础知识会让学生自己动手归纳总结，学生在总结基础知识时不但能对其知道的更清楚，也懂得了各节知识间的联系。而当我们将其总结的作品进行展评总结时，一定程度上也调动了学生的学习积极性，避免了第一轮复习中容易出现的厌倦、轻视心理。另外复习时也要挖掘教材，注意细节；要重视教材中的插图、表格和图表的研究。注意教材中每幅插图、图表所蕴涵的意义以及其中蕴藏的学科规律。同时，作为教师也要细心理清考点，明确考查要求，分清重点、难点，不要做到面面俱到。

4、关注社会生活

要做好中考理化的复习，必须要关注社会生活。因为理化是一门自然科学，是跟我们的生活分不开的，只有做学习上的有心人，做生活中的有心人，才能将理化学好，学活。第一轮章节复习中不但要求学生要把每部分的知识掌握好，也要从以下几个方面提高学生的综合

应用能力。（1）.给学生补充一些与本学科有关的生活常识。（2）.培养学生应用知识解决简单问题的能力。（3）.关注社会热点问题中涉及到的学科知识。

5．注意对实验细节的复习与针对性训练

中考理化历来将实验技能与科学探究活动的考查作为重点。中考理化试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。在板块复习中，要加强对典型实验的操作训练。这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用，还能提高复习应考的兴趣。要重视每一个课本实验，让学生弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论。同时要重点做好以下复习，比如：小实验、小制作蕴含的原理，关注实验操作的基本细节，留意实验现象的细节特征，提高实验探究结论推理能力，注意实验图像数据的分析与处理，强化实验故障的分析与排除，重视基本仪器的使用与操作等。 6、把握每次练考，使其更好的发挥诊断和指导作用。

好学风是建立在好考风的基础之上的，正是因为知道其重要性，我校在平时的大小考试乃至课堂测试中都严正考风，并严格按要求阅卷，做到“不该给的分绝对不给”。为了保证试题的质量，无论是“周周清”还是“章章清”“月月清”我们都能根据工作安排，轮流主笔出题，试题经大家再讨论并修改后，才最终定稿。同时，每次考试后大家都会坐在一起进行分析。看学生的优秀率，上线率，推进情况，排名情况，学生的错题有那些，共性是什么，问题产生的原因可能是

什么，以后需要注意什么等等。严格做到“有考试就一定有评价”，这样不仅能及时、准确地发现问题，同时也为解决问题提供了较好的方法，让我们的复习更有针对性，更实效。

7．注意错题的整理归类。

考试之后，一定要让学生做好错题的归纳。我们要求学生平时做题或考试后将错题整理在专门的错题本上，要用不同颜色的笔加以区分，并定期对其归类总结。而不少学生由于复习任务重，往往不太重视每次练习或练考错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”的现象。针对这一普遍的现象，我们要不断的加强对学生错题本的检查评价，对改错好的学生进行加分表扬，并将其改错本进行展示。同时在平时的课堂检测中也会有意识的将以往的错题进行再考查，做好对错题的后期跟踪调查。这样反复的检测督促，使学生的错误率降到最低。 8、加强解题方法的归纳和总结

在复习阶段，尤其是练考阶段，有的学生只是一味的做题，从来不注意归纳总结解题方法。这就要求教师要精选试题，带领学生加强对解题方法的归纳和总结，尽量减少重复性题目，这样不仅有助于减轻学生的学习负担，更能提高学生的学习效率。

9．培养学生良好的审题和答题习惯

从以往考试的经验看，中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多学生复习时，在解题过程中因为贪多求快，因为追求速度，忽视了准确度。而有的学生则忽视有用信息的提取，或忽视题目中的隐含

条件，出现看错，读错，答错，写错、算错等情况。所以我们在复习训练中，经常采取“先读题再做题”的方式，让学生读题时找出有价值的信息，说出自己的理解，然后再动手做题。通过一段时间的训练，逐步提高其审题能力。

另外，有一些学生在平时练习或模拟考试中没有养成良好的答题习惯，出现漏答、答题不规范甚至错答的现象。比如平时不注意运用学科语言解答题，不能把实验步骤有条理的写出，不按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，书写潦草，作图不够清晰明了，涂改随便等等，造成考试严重失分。所以从我们平时上课的板演到大小考试、正式作业，甚至是课外练习我们都会严格要求，从开始就让他们养成良好的答题习惯。考试之后还会专门挑一些答题书写规范，整洁的试卷进行展评。除此我个人认为理化应该是介于数学和语文之间的学科，有些东西不但要理解，更要识记。所以相关内容的识记是必不可少的，只有记住了，答题时才会用学科语言很好的表达出来了，这样才会实现“该得的分不要丢”。

总之，复课工作要向抓基础、抓检查要质量，向深入实际的学情调研要质量，向目标评价要成功，向节节清、周周清、月月清、章章清要效益，我们相信只要努力和坚持相伴，方法和过程相依，情感和自信相融，复课工作一定会取得好的成效。

谢谢大家！

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