对门小学实验教学汇报材料

相关推荐

对门小学实验教学汇报材料

百年大计，教育为本。发展教育，提高国民整体素质，是

对门小学实验教学汇报材料

贯彻落实“三个代表”重要思想的实践活动，普及实验教学是发展教育，实施素质教育的重要内容，是贯彻党的教育方针的基本要求。

为贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，全面提高学生的动手能力，培养学生从小养成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好习惯，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《贵州省实施九年义务教育第一阶段必备办学条件标准（试行）》、《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法（试行）》、《贵州省中小学实验教学和实验管理办法（试行）》等法律法规及省、市、区关于普及实验教学的相关文件精神和要求，我校高度重视实验教学工作，按照有计划、抓重点、攻难点和分步实施的原则，对实验教学工作做了全面的安排和部署，把实验教学目标列为教师的目标考核，进一步提高我校广大师生对实验教学工作的认识，增强了大家的责任感，使命感和紧迫感。现将我校实验教学工作汇报如下：

一、基本情况

安顺开发区对门小学位于安顺开发区对门村，是一所片区完小，占地面积4800余平方米，现有班级6个，学生222人，教师20人，学校建有科学实验室1间（50平方米），仪器室兼准备室1间（25平方米），室验桌凳50套，教师演示台1张， 1

仪器柜10个，药品柜1个，现有实验仪器及药品150余种，合计1500多件。有实验室管理员1人兼实验教师1人。

随着经济的发展，我校在上级党委、政府的领导下，在教育部门及社会各界的支持下，取得了长足发展，办学条件逐渐改善，教师业务能力不断提高，这为普及实验教学工作打下了良好的基础。

二、实验教学各项工作完成情况

1、队伍建设

为认真落实实验教学工作，学校成立了实验教学工作领导小组，以副校长为组长，实验室管理员、实验教师、教研组长等相关工作人员为成员，明确工作职责，按照上级部门的相关要求，认真搞好实验教学的各项工作。

2、实验室建设

学校现有科学实验室1间（50m2），仪器保管室兼准备室1间（25 m2），实验桌凳50套，教师实验台1张，仪器柜10个，药品柜1个，实验室通水、通电，并配有遮光设备及维修工具。但实验室建设未达到《贵州省中小学理科实验室装备规范》（2017版）的要求。

3、规范化管理

为加强实验室的规范化管理，学校不断建立和完善实验室各项规章制度，并将各项制度统一制成镜框上墙，做到管理制度化，规范化。仪器建有总账及分类账，并做到账、卡、物相

符。实验教师认真做好实验记录，填写各种登记表，并做到仪器借用制度化。

4、仪器配备

学校现有科学实验仪器及药品150余种，现有件数1500多件，仪器完好率为99.54%。但按照《贵州省中小学理科实验室装备规范》（2017版）的要求，我校实验仪器配备不足。

5、自制教具

为培养师生的动手能力和创新能力，学校不断开发自制教具，到目前为此，学校具有科学实验自制教具十多种，合计20多件。

6、实验教学

为培养学生的实践能力，全面实施素质教育，学校在实验教师及课时上给予了保障，严格按照新课程标准开齐开足实验课，使实验开出率逐年提高，学生动手能力不断加强。在2012年安顺市中学理科与小学科学实验教研论文竞赛中，我校教师获得一等奖。在2017年安顺市中小学实验技能竞赛中，我校学生获得开发区赛区三等奖。

三、存在的问题和不足

一是学校地处农村，办学规模小，办学条件尚待进一步改善。

二是学校面对的全是农村学生，学习基础相对薄弱，这给实验教学带来了一定的困难。

三是由于科学书是循环使用课本，在一定程度上影响到实验教学的开展。

四是由于受传统观念的影响，有些教学资料保存不完善，这使实验教学相关表册可能会有不完善之处。

四、今后的工作

今后，我们将以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实教育方针，深化教育改革，不断开拓进取，锐意创新，大力实施素质教育，力争使我校的实验教学及各项管理水平再创新高。

安顺开发区对门小学

2017年5月4日

对门小学实验教学汇报材料 [篇2]

2017年，我校在县教育局、县初幼研训部的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的工作思路，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，着力推进教师队伍建设，坚持实施科学规范管理，努力提高办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，力争促进学生健康、活泼、全面发展。下面我将从三个方面把我校教育教管理情况向大家汇报如下：

《对门小学实验教学汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

一、严抓建章立制，规范办学行为

1、坚持正确的办学理念，确保各项工作有章可循

办学理念是学校的灵魂，是学校的行动指南，是学校的生命力，是引导学校教育走向成功的金钥匙。因此，我校始终坚持“以人为本，为了每一个学生的发展”的办学理念，以“为学生的快乐成长奠基”为育人宗旨，以“把每个学生培养成具有综合素质人才”为培养目标，以“重和谐、重发展、重研究、重创新”为办学特色。根据《实验小学“十二五”教育教学发展规划》提出的发展目标，制订了学校学期工作计划、学校教学工作计划、学校校本教研工作计划，各教研组、各位教师根据学校的各项计划制定了相应的工作计划。力争在工作中做到思路清晰、目标明确、操作性强。

2、严格执行课程计划，努力落实教育政策法规

一年来我校严格执行国家、省市课程管理规定，建立了完善的课程管理制度。按照国家、省课程计划要求，做到开全课程、开足课时，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。

3、完善各种管理制度，促使教学管理规范发展

结合课程改革和实施素质教育的要求，我校进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、质量分析、校本教研等教学基本环节提出明确要求，加强对教学过程的全程管理。建立的制度有：《教学常规管理制度》、《教师备课制度》、《教师上课制度》、《作业布置及批改制度》、《教师集体备课制度》、、《教师业务考核制度》、《教师考勤制度》、《教学工作奖励制度》、《校本教研工作制度》等共29项。

有了科学的规章制度还不够，还必须建立与这配套的相应的考核制度。考核

是检验规章制度落实情况、评价规章制度是否合理可行和便于操作的方法。同时考核工作也需要规范，也要建立制度，而且必须是更具操作性和标准化。在考核的过程中绝不能走过场，流于形式，而是应该把考核细化、量化，并建立档案，使各项规章制度的考核真正落到实处，不漏过一个管理和考核对象。并用分数的形式评比，评比结果直接和评优评先、晋升职称、绩效工资挂钩。由于有了考核这个监督机制，使各项制度真正落到实处，真正发挥制度管理的作用，从而确保其他工作的全面进行。

4、建立健全组织机构，做到领导分工明确

根据县局要求，我校健全了组织机构。各部门做到了各负其责，各司其职，分工明确，团结协作。在管理上学校确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象。领导以身作则、率先垂范，校长坚持走进课堂听课，其他领导更是积极参与学校教研活动。每次教研活动结束后，学校都首先召开听课领导专题会议，对本次教研活动进行认真评议，再召开全校教师会议，由业务领导进行专项总结。提出优点，找出不足，并提出有指导性的建议，确保教研活动的时效性。。

5、积极探索课堂教学改革，努力构建“高效课堂”新模式

新课标强调课堂教学教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，教师从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者。学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。因此，我校要求教师要尊重学生已有的知识水平和认知能力及学习习惯的基础上，逐步改变学生固有的学习方式，引导学生把自己放在学习主体性地位上来，逐渐养成自主探究、合作交流的习惯与意识，慢慢改变等待老师的讲解与标准答案不去思考，不去探究的思维习惯，逐渐培养主动发现问题，自行解决问题的意识。为此我校制定了《课堂教学改革规划》，制定了《高效课堂实施方案》。确立了课堂教学改革实验班级和实验教师，努力探讨适合本校实际的高效课堂教学模式。暨：“预习— 自学—交流—检测”的教学模式。该模式注重学生自主学习方式、合作探究能力的培养，基本上能满足学生全面发展和个性化发展的需求。

二、强化校本研修，促进教师专业发展

1、加强校本培训，提升教师专业素养

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。学校十分重视师资培训，切实保证培训经费的投入，学校制定了中长期培训计划和学期培训计划，制定了校本培训制度，做到了校本培

训有章可循。校长和业务校长每学期都能联系学校实际进行不少于4次的业务培训，本学年我们具体进行了以下几方面的培训：

⑴、师德培训

师德是教师素质之首，师德建设是教师队伍建设的重中之重。一年来，学校坚持师德学习培训制度，有序安排学习内容，先后组织全体教师学习党的会议精神；学习《新时代师德的重要内涵》，使教师对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心；学习《教师职业道德规范解读》使教师明确有关师德规范要求，树立以德治教、依法治教意识，开展了教师师表形象自查、师德师表学生与家长问卷调查、师德征文和演讲活动，大力弘扬敬业精神，发掘身边的典型，用先进的典型引导人，鼓舞人、教育人、以榜样的力量规范师德师风，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，推进学校办学水平的整体提高。

《对门小学实验教学汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

⑵、新课标培训

2011版新课标下发后，我们积极组织开展新课标学习活动，除了组织全员参加县集中专题培训基础上，还组织教师开展集中学习和自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，结合教学实际写出教学反思和体会文章，使广大教师做到了理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。不仅提升了教师的理论素养，更新了教学观念，更提升了教师的理论水平。

⑶、信息技术培训

随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，一年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了以赵校长为组长的信息技术培训小组，对教师进行培训。自去年学校安装白板以来，学校先后进行了两次白板应用技术培训，通过培训我校45岁以下教师基本掌握了白板的操作技术，并应用于今年的教研活动中。我校还是优课数字化应用软件系统试验点校，通过实验我校实验教师的郭凤莲已经能熟练地将这个系统软件应用于课堂教学中，今年4月生电教馆视导检查，郭凤莲老师为省检察领导和县城小学上了一节观摩研讨课，收到与会领导老师一致好评。

⑷、基本功培训

继续开展大练基本功活动。要求教师做到做到“三字两画（话）”天天练。培训目标是：说一口流利的普通话，写一手规范的粉笔字，画一幅美丽的简笔画，写一页漂亮的毛笔字。

⑹、外出培训

学校特别珍惜每一次的培训学习机会，积极派出领导、教师参加上级各个部门组织的各种培训。今年至今派出领导、老师外出学习已达16项次。

2、强化校本教研，促使教师专业成长

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。为此，我校在教育局、教师进修学校的正确领导下，借助课程改革之势，坚持抓实校本教研，敦促教师制定专业发展规划，开展各种教研活动，为广大教师搭建各种教研平台，提高其教学水平和业务能力，促使教师专业成长。

⑴、开展集体备课研究，提升教师备课效率。

为了减轻教师负担，提升备课的实效性，我校进行了集体活页备课实验。集体活页备课以“问题——设计——行动——反思”为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断取他人之长，补自己之短，让教师在资源共享中不断提高、不断进步。

⑵、开展课堂研讨活动，提高教师课堂教学水平

为了提高我校教师的课堂教学水平，学校每年都组织开展课堂教学系列研讨活动：名师、优秀教师观摩课、骨干教师示范课、教研组长展示课、中青年教师竞赛课、新教师汇报课。通过开展系列教研活动，为我校名师、骨干教师、学科带头人、教研组长教师搭建了展示交流的平台，为青年教师、新教师搭建了快速成长的平台。使我校教师的课堂教学水平得到了快速提高。

⑶、启动“青蓝”工程，促使新教师快速成长。

自11年9月份起，学校开展了青蓝工程.。安排有进取心的年青教师与学校名师、骨干教师、经验丰富的老教师结对子，签订协议，明确师傅和徒弟的职责，学校定期进行考核。本工程实施以来，成效显著，一批青年教师茁壮成长，业绩喜人，在教育教学中脱颖而出，成为学校教学工作的新生力量。如数学教师刘丽、鲍慧敏、王永辉、刘辉、李亮、梁惠，语文教师张敏、李阳等以成为我校教学骨干。

⑷、组织教师写教学反思、叙事、论文、案例等，不断提升教师科研水平为了让教师的教学实践和理论有机结合，学校通过案例、论文征集，写教学随笔，写教育教学叙事等形式，促进教师们不断实践、不断反思，不断提高，提

升了教师的科研水平。

⑸、强化网络研训，创新网络研训模式

积极组织教师参加网络研训活动。2012年12月学校成立了自己的网站。充分利用网上教师研训专栏，利用教育论坛、教师博客、电子邮件等网络交换平台多方位的交流互动，不断促进教师的专业发展。组织教师参加由语文、数学、英语等学科研训员组织的QQ群研讨活动，经常在网上交流、探讨教育教学中的热点问题，互相促进，不断提高各自的业务水平。

⑹、开展课题探究，促进教师专业发展

教师走向课题研究，科研转型是必然趋势，也是我校的教师的共同需求和选择。新课程强调，教师不再是教书匠，而应是学习者、研究者、合作者。教师的工作转型，课题研究是一个有效的媒介。为此我校在校长的指导下，精心选定了国家、省、县3个科研课题，围绕课题深入细致地做好探究，促进了教师专业技能发展。

三、加强常规管理，确保教学质量提高

1、改革备课方式，确保备课实效性

备课是上课的准备，课准备的好坏直接影响到上课的质量，因此常规管理我们从备课抓起。我校备课采取两步走的方式：一、二年级继续实行传统个人备课，3至6年级实行活页集体备课。集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。集体备课过程中实行“主备人”制。主备人在集体备课前应提供相关资源，集体备课时作为中心发言人向全组教师汇报所备内容的教学重、难点，教学流程，练习设计及注意事项，将相关内容整理好。主备人将写好的教学教案送与教导处由主管主任签字，然后复印下发本组其他教师，全组教师再结合本班实际进行补充，最后形成教案。周一上午为语文、周三下午为数学、周四上午为英语。各学科组长全程参与备课与反思，及时进行指导与反馈。集体备课体现了资源共享，可谓是省时高效。

2、实施有效教学，确保课堂高效性

上课是教学的主要环节，也是教学管理的重点，我校特别要求教师认真上好每一节课。每位教师都要做到提前1-2分钟到达教室侯课。课堂上师生关系融洽，真正体现民主、平等、互动、开放的学习氛围。教学中要注重激发学生学习兴趣，突出学生主体地位，注重“自主、合作、探究式”学习方式的培养。引导学生主动参与教学过程，促进学生在课堂中主动思考、积极探索，切实养成良好的学习习惯，促使学生主动，健康、积极、快乐地成长。

3、合理布置作业，确保作业针对性

我校要求学生作业突出“四性”：针对性、层次性、探究性、多样性。“三控制”：控制作业内容、控制作业量、控制作业时间。“五做到”：发必收、收必批、批必改、错必纠、好必展。提倡分层布置作业。作业的批改要做到及时、认真、细致、规范（日期、等级、书写打勾要规范、复批等）并及时分析反思。提倡同年级同学科老师分工合作，集思广益，进行作业设计，实现资源共享。

4、加强课外指导，确保因材施教性

学校特别重视对学困生的辅导工作，要求每位教师对学困生热情关怀，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

5、优化教学评价，确保全面发展性

学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。

6、强化教学督查，确保教师积极性

在常规教学过程中，学校特别注重指导检查。一是学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是经常巡课。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课课。四是定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。教导处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，表扬好的警示差的，确实提高了全校教师工作的积极性。

成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头远望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次检查为契机，虚心听取各位领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色；我们将以先进的教育教学理念引领教师，以规范科学的管理方法激励教师，

以科学的教育价值观评价学生，以鲜明的教学特色提升学校品位。管理是科学，更是一门艺术，我们将会在各位领导的指导与支持下努力探索，勇于前行，力争闯出一条适合我校发展的教学管理新途径。

【对门小学实验教学汇报材料】相关文章：