体艺特色汇报材料

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体艺特色汇报材料

作为一所农村小学，走培养体艺特色人才的发展道路，努力提高体艺教育水平，激发学生参与体艺活动的兴趣，使学生从中找到最适合自己的特长进行培训、发展，特色教育已彰显效益。目前，学校体、美、音特色教育的新思路日渐清晰明朗，近几年为武汉四中、江夏一初中输送了一批拥有一项甚至多项特长的学生。得到全体师生的认可及社会各界的好评。现在，我将近三年来我校创建艺术教育特色的工作情况向大家作如下汇报。

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一、特色方向的确立

我校地处金水河畔，与嘉鱼县接壤。是江夏区较为偏僻的农村学校。除了水就是黄泥巴。于是，我们确立了全面实施以流行球、跳绳、泥塑、剪纸等为主要内容的艺术教育特色课程。

二、广泛开展体育特色教育，促进学生身心健康发展

1、课堂学习。

学校将流星球和跳绳纳入到校本课程中，当作校本研究的对象编写校本课程。确立了十种流星球的基本动作（名称自定）如：左右花、上下花、反手花、单手花、缠腕花、双手花、十字花、直升花、猴王花、小鸟花等，每一种舞花可演变多种玩法，由学生自行思维创新。确定短跳绳的八种的基本玩法（名称自定）：单脚跳、双脚跳、单双脚交换跳、跑步跳、双摇跳、双人跳、花样跳、行进跳等。确定了长绳的五种动作（名称自定）：绳内跳，进出跳、依次跳、多人跳、长短跳绳同时跳。

2、早锻炼活动。

结合农村学校学生到校较早的现象，学校将每天7：35—7：55确定为学生早锻炼活动时间。活动时由各班班主任组织学生到活动地点，按照学校体育组统一安排的内容进行活动。班主任全程参与，和学生一起练习流星球和跳绳，帮学生摇长绳，组织队形，维持秩序。

3、体育课外活动。

各班每天最后一节课为全校课外活动时间，学生们走出教室，在指导老师的带领下或练习流星球、或练习跳绳。学校成立了流星球和跳绳兴趣壁小组，在活动中学生复习体育课学习到的新技法，又可以同伴相互交流，共同提高。

三、结合农村特点，就地取材，发展学生身心教育

学校开展泥塑活动使用的是水性材料，它是用水调合土质细腻的“生泥”经反复砸揉而成“熟泥”，其特点是粘合性强，使用时以柔软而不粘手，干湿度适中为宜。这种泥取材方便、可塑性大，且在农村到处都有，但存放不方便，存放太干时捏不动，太湿又不能成型，需要时采集来不急又不方便。教师们群策群力，有的从家中搬来水缸，有的提来水桶，用防水的袋子隔在下面，又用旧布浸水盖在上面，简易的保存箱就做成了，又环保又实用。开展活动时，可以统一管理，集体取材，方便使用。

1、活动场地因地制宜

学校有教室15间，教学班级13个，加上微机室，阅览室各1个，没有条件支持学校泥塑活动。集体活动时，天晴，我们就在过道开展，下雨，向学校食堂借半间场地使用，做到见缝插针。同时又遇第二个问题，即作品的存放，好的作品不留下痕迹怎么行呢？于是极力向学校申请，学校终于答应我们，将一间堆放杂物的平房交给泥塑组使用。我们将杂物室清理一半出来，放进几张桌子，虽然简陋，但总算有了一个可以容身的地方了，这就是我们最初的泥塑室。

平时，在球台、花坛，砖块，石板到处都留下了孩子们活动的身影。

2、活动时间灵活多变

回到家，孩子们做完作业，拿出一小块泥在手中捏玩，有时也和家长共同完成一幅作品，这时泥在孩子们手中成了玩具。来到学校，可以在不同的地方看到一个个玩泥的身影，三人一组，五人一群，相互学习，互相比较，获胜者脸上露出灿烂的笑容，其他孩子也带着崇拜的眼神，这时泥在孩子们手中成了游戏的伙伴。走进兴趣小组、课外活动等集体活动，孩子们在老师的指导下认真创作，展示作品，这时泥在孩子们手中成了自我提高的法宝。参加艺术节、六一儿童节、国庆节、元旦等重大节日的活动，孩子们现场表演，手法精湛，这时泥成了孩子们展现自信的朋友

3、活动内容统筹安排

学校将泥塑编写成校本教材，分低、中、高学段制定学年计划，确定教学内容，拟定课时计划。春、夏两季以花草、动物形象为主，秋、冬两季以静物、布景为主。不同学段提出不同的要求，达成不同的目标。低学段以简单造型为目标，中学段以刻画生动形象为目标，高学段以刻画在不同环境中的形象为目标。

4、活动成果丰富多彩

孩子们用自己制作的作品来装饰我们的活动室，课桌摆放在教室的四周，用彩色的布单做底，成了孩子们的展台。窗台也被充分利用，选择大小适宜的作品作点缀。教室中间安置了一张大展台，孩子们将作品重新组合，动物们在树丛中游走，鸟儿在花草中飞舞，鱼儿在水底中游动，一个个简单的形象变得更加活龙活现，孩子们给它们起名，编写童话。走进活动室，好像走进了一个艺术的殿堂，进入了一个个童话的世界

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孩子们用自己制作的作品来装饰他们的小屋，各种童话里的主人翁成了他们房间里的客人。书课、床头、窗台、书架、地板只要孩子们能够想到的地方就有人在那里讲话，这里俨然成了一个温心和热闹的游乐场

孩子们用自己制作的作品当作礼物表达自己的心声。教师节、元旦，教师的生日，孩子们的作品成了老师的礼物。妇女节、母亲节、父亲节、重阳节，孩子们的作品成了父母的礼物。班队会、同学的生日，孩子们的作品成了同学的礼物

一分耕耘，一分收获，法泗小学扎实开展体艺特色教育，全面推进素质教育，涌现出了大批体艺骨干苗子和优秀的体艺人才，每年为高校输送了大批的专业人才，引领带动学校教育形成特色。成功的特长生培养经验和丰硕的成果，使得教师、学生、家长均认同的体艺特色之路，打造了学校体艺品牌，让学校赢得了社会的广泛认可。

体艺特色汇报材料 [篇2]

构建学校的特色是《中国教育改革和发展纲要》对学校教育改革提出的要求。抓特色建设，创“特色学校”，已成为当前深化教育改革的新的突破口。发展学校的特色，是增强学校活力、实践素质教育，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。近年来我校不断地寻求“特色立校”之路，目前学校的特色活动的开展，促进学生的全面健康发展。在上级领导的正确引导下学校的整体办学水平不断提高,得到社会的认可。

一、指导思想

多年来，我校在县教育局的正确领导下，加强校园文化建设全面实施艺术体育特色教育，传承学校体育艺术文化，坚持教育创新，扎实地开展“体育、艺术教育”特色工作，始终遵循着 “终身体育、快乐艺术”的目标，努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学理念，促进学生的全面发展。我校把体育艺术工作作为实施素质教育的重要内容，把增强学生体质促进学生身心健康发展作为学校教育的基本目标之一，确立“以人为本，健康第一；学有所长，和谐发展”的指导思想。

我们将体育艺术特色工作列入办学总体发展规划，成立了以校长为第一责任人的体育艺术特色工作领导小组，并建立学校、年级组和班级“三级管理”的体育艺术工作管理网络，保证体育艺术特色工作的有效落实。体育艺术特色工作领导小组成员分工明确，各司其职。体育艺术教研组认真组织、扎实开展工作。总务处保障硬件设施，学校逐渐形成了“领导重视，责任落实，形式多样，广泛参与”的体育工作氛围，为学校艺术体育特色工作的开展创造了良好的条件。

二、组织机构：特色学校建设工作领导小组：

组长：张春海

副组长：冯贵贤史平原

组员：李爱军翟广玉郭志先贾晨霞张飞李强高彩峰赵建海苏娇娜各班班主任

三、展示项目

（一）、我校开展以“竖笛”为龙头的艺术品牌创建活动，成立了形式多样，喜闻乐见活动小组，有电子琴、竖笛、鼓乐、器乐、合唱、水彩画、手抄报、儿童画、舞蹈、科技制作等……各年级有重点，把艺术教育普及到了每一个学生。艺术教育工作已经形成自己独特的亮丽风景。我校的竖笛是全校学生参与，平常有专门的活动时间，年终开展以班级为单位的“竖笛”比赛，推动了学校“竖笛”特色的打造。

（二）、学校的“大课间”活动内容丰富，组织形式活跃，有广播操、校园集体舞、跑步等活动，充满活力的舞动、唱歌让校园富有生机。其中“竖笛”和“校园集体舞”已成为了我校校园文化建设和校园大课间活动中呈现出鲜明的亮点。

1、各年级保证开足体育艺术课。学校实行“两操、一活动”，每天做大课间（广播体操、校园集体舞）。

2、根据学校的场地条件将跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子和球类活动等，尤其是跳集体舞作为体育特色的主要内容。

3、根据学校实际安排每周1、3、5做广播操和分项特色活动，1--2年级以短跳绳为主，3—6年级以踢毽子、跳长绳为主；每周2、4做大课间跳集体舞活动。

4、每周进行一次竖笛特色小组训练活动。

（三）、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

1、学校的阅览室全天开门，给老师和同学们提供了一个阅读的好机会。

2、各班还建立了图书角。

3、学校的走廊设立了图书架方便学生随时阅读。

（四）、近年来，我校在课题实验研究方面做了多方面的探索，特别是目前承担的国家级“十二五”课题《小学语文有效教学策略与方法的研究》，为课堂教学改革提供了理论支撑，丰富了实践经验，充实了教学资源库，锻炼了科研队伍。

（五）、在贯彻落实2017年全县课改教学活动过程中，涌现出了一批教育理念新、课改意识强的教师，带动了我校课堂教学改革，逐步实现全员参与、全方位推进，实现课堂教学的“三个转变”。（由教教材向用教材教的转变，由“怎么教”向“怎么学”的转变，由教师包揽课堂向相信学生、解放学生的转变），自主、合作、探究的新型学习模式逐步形成。随后开展的“同课异构”教学观摩、“有效教学理论研讨”、“有效教学人人达标”等校本培训和研修活动，使我校课堂教学改革从酝酿阶段过渡到实践阶段。

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四、特色介绍

1、为积极开展学校体育艺术特色活动，丰富学生课余生活。今年学校投入资金为学生购买了竖笛，并有专业老师培训，使竖笛和集体舞逐渐成为学校的艺术体育特色之一。

2、校园红领巾广播站每天进行广播。宣传先进典型，表扬好人好事，以及体育艺术工作。让学生充分认识艺术体育对强身健体、陶冶情操，培养团结合作、坚强意志、弘扬民族精神的积极作用。营造良好的舆-论氛围，通过多种形式，大力宣传体育艺术特色活动，广泛传播健康理念，以唤起

全体老师对学生体质及身心健康的广泛关注，推动学校艺术体育特色的开展。

3、保证学生在校有一小时的体育锻炼时间，各班每周一次课外艺术体育兴趣活动，并将课外活动纳入各班的课程表当中。

4、通过学校艺术体育特色活动，保证每一名学生至少掌握两项活动技能，建立学校艺术体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围。

5、每个学期，我们学校都将艺术体育特色活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的特色活动。全校师生真正将“陶冶情操、健康发展”的理念深刻地贯彻在学校日常工作中。同学们在艺术体育特色活动中，在老师的组织参与下，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满了校园。艺术体育特色活动的开展，既锻炼了同学们的身心素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，已成为同学们陶冶情操、强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

6、一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很多程度上取决于全民族的阅读水平。因此，我们将通过“书香”的浸润，来发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终生发展奠定基础。通过“书香”的滋养，让教师的馨香浓郁悠长，让教师从事的教育工作脱去俗气，真正变得高尚、纯粹，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，每学期举办一次中华经典阅读比赛活动，每年举办一次竞赛活动，每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平，通过这些更进一步推动学校读书活动的开展。

7、课堂教学没有广泛的群众基础是不能成功的。我校在课改之初，广泛动员，认真学习，统一思想，激励斗志，为全员课改增添动力。通过学生问卷调查、教研组意见征集，对以前教学的现状和师生对教学改革的期望做了前期调研，提出了“分层教学，分类指导，结对帮扶，合作探究”的教学模式。实验教师编了教学设计，分组进行实验探究，利用教研组群体智慧，集思广益，精心打造精品课，然后让他们为全体教师进行展示，由教师集体评议、再改造再完善再观摩，直至本学科多数人认可。随后将这些精品课在学科组内推广。从而使高效课堂教学改革在全校范围以“由点到线，由线到面”的递推式模式全面展开。渐行渐改，稳步推进。经过一段时间的探究，在教研组集体讨论的基础上，总结前期实验探究课的得失，修订课改方案。2017年冬季拟定出《兴隆小学课堂教学改革六步教学法实施方案（试行稿）》，形成了课堂教学改革模式初样。这学期我校教师紧紧围绕课堂教学改革模式进行教学，目前各科取得了可喜的成绩。

8、校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。

近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”为教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校不惜花钱美化了校园环境。教学楼进行重新粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等。每间教室配备了图书角，走廊里放置了图书架。孩子们将自己喜爱的图书收集放在图书架上，供大家一起阅读。教室里还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的励志标语，学生作品。到班级的墙报、国旗、班训、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆-论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

以上是我校开展创建特色学校工作以来的一点经验。我们付出了一定的努力，也取得了一些成绩。但是，工作中也肯定存在着一些困难和不足之处，我们将不断地加以总结经验教训，努力提高学校的艺术体育工作质量。我们相信：今年我们学校的各项工作一定会更上一层楼！

2017年9月

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