家长学校工作汇报材料定稿

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家长学校工作汇报材料定稿

2012年1月，我校向《全国科学“十一五”规划教育部重点课题------新时期家庭教育的特点、理念、方法研究课题组》申请子课题《新时期家庭教育热点、难点研究》。2012年3月16日经全国科学“十一五”规划教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究课题组》总课题组评审，我校申报的子课题《新时期家庭教育热点、难点研究》，符合条件，同意立项。子课题备案编号为：DEA10035-Y0112031649。现将我校对子课题研究工作做如下汇报，

家长学校工作汇报材料定稿

一、领回课题精神，转变教师观念

我校首先组织课题组成员认真学习有关文件和精神。因为思想观念决定人的行为，只有先进的思想，才能产生先进的行为，也只有不断学习文件和精神，才能保证学校课题研究内容的正确性、研究方向的先进性，转变已往教师重学教轻家教的心理。再组织教师积极收集与课题有关的资料，结合课题的实际，深入学习，深刻领悟课题研究目标、内容，并制定切实可行的课题研究实验方案。

二、完善“六项落实”，夯实互动基础

家长学校是引导家庭教育的有效途径，是提高家长育儿教子水平的重要平台。我校牢牢抓住这一重要平台，不断完善，不断夯实，通过完善“六项落实”，强化家庭教育的科学性，有效稳固了家校互动的基础。

1、机构落实

家长学校成立后，学校始终坚持“建立两个机构，落实一个目标”的做法。即由学校校长、教导主任、大队辅导、教研组长组成的家长学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实；由各班推荐出来的家长代表组成学校家长委员会。

2、制度落实

为在工作中做到有章可循，落到实处。我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，形成了教育教学、日常管理、评估激励等制度管理网络，确保了家长学校管理规范，运转有序。它们分别是《家长学校工作条例》、《家长委员会例会制度》、《家校联系制度》、《家长培训制度》、《家庭教育咨询制度》、《家长委员会例会制度》等等。同时，我校还出台了《家长日常行为规范》、《优秀家长评选条例》，组织全体家长学习，要求他们做好学生的表率，关心孩子的成长。

3、时间落实

家长学校的上课时间规定每学期上两次课，每课时为四十分钟以上，每次上课前事先通知家长，使家长心中有数，以便安排好工作按时参加。

4、师资落实

家长学校的教员来自四个方面，一是聘任了从事教育工作多年具有丰富教学经验的离退休教育工作者任教；二是根据教学内容的需要，由家长学校领导小组成员和班主任讲课；三是邀请有关家庭教育理论专家作报告；四是请在教育子女方面比较成功的家长作经验介绍。经过多年的努力，我校已建立了一支专兼结合的精良的家教师资队伍。

5、经费落实

为了保证家长学校的正常运行，我校家长学校的经费一直以来得到中心校的大力支持。在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，中心校调拨专门的经费予以保障。同时学校也积极自筹资金，先后添置了电视机、影碟机，电脑、图书等。

6、教材与教学落实

教材使用上级配发的统一教材《家庭教育指南》，学校还选用了《义务教育法》、《未成年保护-法》及家教经典书籍作为辅助教材。同时还动员家长订阅有关杂志，作为家教的辅助教材。另外我们还结合课题研究，组织专门人员自编专题讲座材料，开发家长学校校本课程，让教学内容立体化。

家长学校在教学上分普及课和专题课。普及课由校长和班主任授课，我们做到一个学期一个内容，近两年先后向家长宣传了《预防未成年人犯罪法》、《家长行为规范要求》、宣讲了实施课程改革的意义以及《新课程与家庭教育》等，使家长了解教育政策法规和教学信息。专题课我们邀请教育专家针对家教热点、难点问题进行专题讲座；每届一年级家长都举办家长学校开学典礼并进行《良好习惯培养》的专题培训。上课内容做到针对性强、指导性强、实用性强。同时还要求上课教师认真备课，必须有讲稿，并鼓励教师使用现代化教育手段进行教学。

三、创新教学形式，丰富活动内容

家长学校的教学活动有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每学期活动1——2次，每次活动家长出勤率达80%以上。

1、举办家庭教育专题讲座。大型的讲座之前，我们都要在家长中

广泛征集家教疑难问题，邀请专家现场解答家长们的家教疑惑，为他们提供咨询；再选取一些共性问题用讲座的方式帮助家长找到解决的办法。针对部分有特殊问题的学生，我们召开小型家长座谈会，共同商议解决的措施。同时相互敦促，形成校外管理的一道屏障。对于问题孩子的转变具有不可估量的作用。

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2、开展家长开放日活动。让家长走进学校，走进课堂，与孩子共同听课，了解老师的教学方法，还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。

3、拓展家校联系渠道。我们设立了“家校联系卡”。一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面形式，如《安全书》、《通知单》、《登记簿》等及时与家长沟通，取得家长的支持与配合。使家校双方都能全面了解学生校内外的各种表现，都能同心协力规范孩子的行为习惯。

同时学校定期进行家长问卷调查，如《德育问卷调查》、《教师工作问卷调查》、《家长意见反馈表》、《任课教师满意度测评》等，将教师的工作置于家长的监督之中，强化了家校联系。

4、邀请家长来校参加活动。如“六一节”、“庆元旦”等，请家长来校观看孩子在歌咏比赛、朗诵会、美术展览、文艺会演等活动中的出色表现，体验孩子的竞技感受。让家长了解孩子的成长情况。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到自己孩子的特长，又欣赏到别的孩子的擅长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身的文化素养。

四、不断积累经验，凸显教育成效

几个月来,我们在实践中探索，在探索中改进，在改进中发展，在发展中求创新,并取得了一定的效果。

1、提高了家长的整体素质

形式多样的培训、咨询、辅导,使广大家长懂得了科学教育子女的重要性及科学育人的方法,为创建家校的优育环境创造了条件,我们家长学校每学期上2次课,听课率每次都在95%以上。培训提高了家长的素质，改进了家教的方法。不少家长有意识地用身教来代替言教，用赏识代替批评，和子女的沟通更顺畅了；有些家长主动放弃晚上的娱乐活动，和孩子一起学习，营造家庭学习氛围；更多的家长由原来对孩子单纯的学习成绩要求，扩展到对孩子自理能力、生活能力、交际能力及做人的要求。家教理念的转变，家庭育人环境的明显改善，有效地促进了家长综合素质的提升。

2、提高了学生的整体素质

家长学校的创办,使学校与家庭得到了及时的沟通，学生的优缺点得到了及时反馈,学校、家庭、社会形成教育网络。孩子们在良好的教育氛围下健康地成长。学生的自理能力有了显著提高，仅从学校门口日渐减少的接送学生的车辆数量，便足以说明。此外，学生的文明举止，良好的学习和生活习惯，促进了教学质量的显著提升，我校近年来教学质量一直保持全县先进行列，学生各项竞赛活动也频频获奖。所有这些成绩无一不说明家长学校的开办给我们带来的诸多益处。

目前，根据研究时间的安排，我校已经进入课题研究的第二阶段----试验阶段。根据实验思路选择各个层面的实验班级、实验家庭认真实施实验计划，并根据试验情况，及时反思和评价，并作必要的调整，

充分开发新课程背景下的家庭教育资源，构建学校教育与家庭教育的最佳衔接和整合结果，进而突破家庭教育的难点。

实践证明，良好的家庭环境、科学的家教方法对未成年人的健康成长不仅具有奠基性作用，而且对其终身都将产生重要影响。我们将进一步探索办好家长学校的新模式、新途径、新方法，办出自己的特色，充分发挥家长学校的辐射作用。我们相信：在上级领导的支持帮助下，这所校中校必将使家长受益、使孩子受益，使学校获得更大的发展。

以上是我校课题研究工作中的几点不成熟的做法，肯定还存在着这样或那样的问题，诚恳地希望各位领导和同行批评指证，并提出宝贵的意见，以便我校下一步的工作有更好的发展。

家长学校工作汇报材料定稿 [篇2]

黄龙小学位于“全国精神文明建设先进村”——黄龙新村，毗邻黄花机场，交通便利，周围环境秀美。

学校始建于1988年，现有教学班23个，学生1316名，教师53名。 20多年来，生动的办学实践结出了累累硕果，也得到了广泛的赞誉和一系列荣誉：国家级绿色学校、全国科技体育传统学校、湖南省语言文字规范化示范校、湖南省农村窗口学校、长沙市示范家长学校、长沙市示范性学校、长沙市未成年人思想道德建设先进单位、长沙市标杆红旗大队、长沙市重点课题实验学校等。

为了进一步贯彻落实上级领导“关于办好家长学校”的文件精神，我校于2017年下学期创办了家长学校，五年来，家长学校共培训家长学员1343 人。每一届家长学员参加三年培训，通过考核合格后颁发结业证书，到现在已经有三届家长学员毕业。家长参学率为99％，参学家长合格率为100％。现将我校家长学校的办学情况向领导汇报如下：

一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性

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过去，我们把和家长联系的主要途径定性为开家长会。2017年下学期，学校成立了家长学校，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。2017年下学期，我校对家长学员家庭情况开展调查，结果显示：家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实 1

上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上大学”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭民主气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。

面对调查结果，家长学校领导形成四点共识：

一、学员的家庭教育状况决定了我们必须办好家长学校；

二、办好家长学校，不单是有利于提高教育教学质量，更是我们造福群众、构建和谐社区作出的具体贡献；

三、家长学校工作不但求稳求实，更应探索创新；

四、家长学校的主要任务是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识。

二、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性

家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理。我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有班子、有场所、有讲师、有教材、有计划、有活动、有总结。我校家长学校由校行政会、家长学员委员会直接领导，协同社区、“关工委”等形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。由我校校长王向龙、常务副校长何天利、教导主任刘利元及家长委员会成员组成家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。

我校家长学校每届学制三年，学员入学时登记造册，学习时记考勤，定期公布考勤记录，学员缺课达三分之一以上者，必须参加下一 2

期家长学校学习，每届进行一次考核，对考核合格的学员，准予结业，并发给结业证书；不合格者，参加下一期家长学校学习。

在教学上，认真制定每届、每学期的家长学校工作计划,克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。由校长及主任负责督察评估工作：一查教学准备，看家长学校的教学计划、任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。

在教学内容上，一方面，我们以《小学生家庭教育》《家庭》杂志等读本为基本内容，结合学校和班级的实际情况，以班为单位面向家长进行培训；另一方面，我们邀请专家进行专题讲座培训：著名教育专家陈忠联教授报告团为家长作《将成功传给下一代》的专题报告，知心姐姐全国巡回报告团作“关注孩子的生存智慧”的专题报告，农民高科的赵博士介绍“杂交水稻之父——袁隆平”，来自感恩报告团的的樊涛老师进行感恩教育报告会，来自北京的张永顺教授进行了“激发孩子持久学习的动力”的讲座。我们还聘请了长沙县法制辅导员、中心学校冯伟校长讲座这些报告深入浅出，循循善诱，激发了家长学习家教技能的热情。

每次授课，学校都会给家长发放请柬，班主任发放 “家长学员观摩登记表”，请家长在学习中认真倾听，做好笔记，还发放了“学员学习心得表”，要求家长回去以后能对照观摩笔记，反馈自己的体会和感 3

受，提出教子的意见及建议。对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。每一年度，都进行“优秀家长学员”和“优秀学习型家庭”的评比，对获奖个人及家庭，发放红榜和奖品，以示鼓励。

家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。如：

“经验回顾式”：引导家长定期写下自己的教子经验和体会，积极参加学校教子经验交流评比活动。石华家长的《用真诚的心，做孩子的知心朋友》，陈红艳家长的《在爱中陪伴，在感恩中学习》，唐娟家长的《孩子，把你的手给我》……等文章既有思想又有文采，充分体现了家长的教育智慧和家校教育的合力，这些优秀的教子经验交流稿已经被长沙县教育局关工委编入家庭教育读本。

“亲子互动式”：学校两年一届的“小能手大赛”“科技节”，每年一度的“学校田径运动会”“庆祝六一文艺汇演”，孩子们和自己的爸爸妈妈早早做好准备，个个兴高采烈。许多家长提前几个月陪自己的孩子训练，到现场指导，并亲自参加活动。看那架势，比参加校外的大赛还显得重要。

“家校联系”式：为了让家长及时了解孩子在校情况，我校全体班主任开辟“一周工作总结”专栏，设置了“老师的话”、“家长心语”、“校园动态”、“经典家教”等10多个栏目，分门别类地展示学校教育动态、最新家教资讯、老师合理建议、优秀家长的教子经验。这一举措亲近了父母与孩子的关系，拉近了老师与家长的距离，广受 4

好评。我们的家校联系本，既有工作汇报，也有家教指导意见，老师汇报、家长反馈、孩子反思，实现家校随时互动，在社会上产生良好反响。

“服务家访”式：学校一改过去“告状式”家访为“服务式”家访。班主任和部分科任教师主动深入学生家庭，与家长促膝谈心，进行零距离对话，了解学生思想情绪和家庭生活状况，了解家长的家庭教育状况，向家长推介未成年人心理健康教育方法。陈耿、王红霞、王敏兰等老师撰写的家访手记，真实生动，感人至深。

三、拓展资源，学研结合，突出家长学校工作的实效性

家长学校工作思路调整后，除正常按课表授课、组织活动外，我们还重点作了两方面的探索：

1、举办专题家长学校培训。

针对新生家长，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。每学期开学，我们在新生报名时发放《给一年级家长学员的21条建议》，让家长格外重视孩子的入学工作和启蒙教育。

针对行为习惯较差，智能较差，体质较差的后进学生家长，我们做到：一不告状、二不在会上批评或披露孩子的错误、三不责怪家长教育无方，请他们来谈认识，分析孩子后进的主客观原因，分析孩子的现状及家校双方配合的途径，使家长高兴而来，满载而归。

还有一类家长，他们“望子成龙”、“望女成凤”，只知道拔苗助长，拼命施压，恨铁不成钢时就施以棍棒，不懂得如何运用科学方法来教 5

育。我们做到对家长进行心理指导，教会家长对孩子进行心理指导的重要渠道，通过 “有函授教材、有上课教师、有固定学员、有实践性作业、有评选优秀家长制度”的“五有”办学机制，抓两代人的心理素质教育，旨在提高家长的心理品质，以家长健康的心理和人格品质去影响孩子心理健康发展，帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效培育孩子。

2、用教研科研的新成果指导家长学校工作。

家长学校课题《创学习型家庭，培养学生良好的学习习惯》，在课题组的主持下，向广大家长及学生印发了调查问卷，课题《创学习型家庭，培养学生良好的学习习惯》获得长沙县家庭教育科研成果课题研究奖的二等奖。

另外，我校的湖南省家长学校研究会 “十二五”规划课题《家校联手，共诵经典，创建学习型家庭的研究》参加了开题论证，得到了湖南省家庭教育学会薛根生老师的面对面指导，他对我校课题方案的框架结构，研究目的，今后的主研方向做了具体的指导。有了专家的“零距离”指导，我们加强科研理论的学习，开展课题研究，让教师专业发展得到提升，做好课题的常态化研究。

学校课题组编写了《三字经》、《弟-子规》《增广贤文》等校本教材，做到师生人手一份。2017年、2011年，我校省级课题诵读经典正式启动，全校1200多名学生和家长参加了启动仪式，每天早上，学校老师利用广播带领学生诵读国学经典，各班每周开设了一节诵读课，学校还组织了诵读过级和比赛，并邀请家长参与。2011年寒假，2012年暑

假，我校向全体家长发出了共诵经典的倡议、分年级推荐书目、要求家长与孩子一道填写《诵读登记卡》《好书推荐表》，开学后根据实际情况评选出优秀家长和一批优秀读书积极分子。这一举措是我校“创建学习型家庭”工作中一项有益的尝试。

★五年来，黄龙小学家长学校都被黄花镇中心学校和黄花镇政府授予“优秀家长学校”“家庭教育工作先进单位”称号，受到黄龙社区的嘉奖，成为长沙县首批“示范家长学校”“长沙市示范家长学校”。

★五年来，获奖的师生、家长、家庭不胜枚举：

1、魏超老师在长沙县第三届家庭教育科研成果评选中，荣获硬碟、优盘、照片系列二等奖；

2、李艳老师荣获“长沙县家长学校讲师赛课”三等奖；

3、王展老师撰写的《化作春泥更护花》在长沙县教育局举办的《家校合作，关爱孩子成长》征文评选中荣获二等奖；

4、在湖南省家庭教育工作会上，我校何天利校长和向中发家长分别在会上作经验介绍，赢得与会代表的赞赏。

5、刘可欣荣获县“学英模，读好书”征文比赛三等奖；

6、刘可欣、邹婧雯分别获得“我是90后”征文比赛三等奖；

7、孔凌涛获得五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动二等奖

8、谢冬荣获县“祖国颂”诗歌朗诵大赛二等奖；

9、邹静怡参加县关工委举办的“文明美德伴我成长”演讲比赛，荣获第二名。

★在长沙县教育系统年度“关心下一代家庭教育工作”评比中，荣誉滚滚而来：

1、黄龙村支部书记王再德同志每年被评为“关心下一代、家庭教育工作积极支持者”；

2、何天利同志每年都被评为“家长学校优秀校长”；

3、石华、唐娟同志被评为“家长学校优秀学员”；

4、王开元、柳玉明同志被评为“留守儿童优秀代理家长”；

5、李艳、刘利元同志被评为“优秀讲师”

6、周福芸、罗晓同志被评为“先进家庭教育工作者”

7、粟清平、赵炳然、饶纳新、杨杰、陈雄义、冯伟、周弘同志的家庭获得长沙县“优秀学习型家庭“的称号。易宾同志的家庭喜获“长沙市优秀学习型家庭”光荣称号。

如今，不少家长竭尽全力为学校办实事：学生赵欣晨的家长——农民高科的赵炳然博士亲自到学校为学生介绍“杂交水稻之父——袁隆平”以及他科学种田的故事，还盛情邀请我校老师和孩子所在班的全体同学到袁隆平的生产基地参观，极大地鼓舞了孩子们的学习热情；彭首睿的家长为学校捐赠1300多套《弟-子规》，做到师生人手一份；方曦晨家长为留守儿童捐棉衣、书包等物品，折合人民币2万多元，并且义务为学校修缮化粪池，解决学校的实际问题类似家长关心支持学校的事例不胜枚举。

实践证明，创办“家长学校”，科学指导家庭教育，使学生学会家庭教育的方法和艺术，走出家庭教育的误区，是实现学校教育与家庭

教育融合的最好途径。

四、总结反思，提升理念，发挥家长学校工作的示范性

回顾我校家长学校工作，进一步认识到认真贯彻“突出重点，以点带面；不断创新，办出特色”工作理念的重要性。虽然我们取得一些成绩，也受到家长、领导和社会各界的好评，但我们在努力奋进的同时，也清醒地认识到家长学校办学还存在许多问题。

1、家长学校专业化教师队伍尚未形成。家长学校授课的大部分教师都是由学校的班主任老师兼任。没有通过家长学校知识专业化的培训，更缺乏家庭教育方面的专家，同时还有自己的教学任务，很难全身心地投入到家长学校的教学活动中去，势必影响教学效果。

2、家长学校现有的办学条件有限，学校缺少举行大型授课活动的场所，活动的组织，各种研讨会的开展，活动设备的添置，一些激励机制等都需要经费。上级也没有为家长学校活动设立专项经费，只能靠学校自己从本来就不富足的口袋里挤出一点来。经费的不足，已成为影响家长学校办学的瓶颈问题。

现在，我校家长学校领导班子就如何进一步发挥我校家长学校工作的示范性进行了多次讨论，确定了今后工作的三个重点：

1、进一步加大课题研究投入，用研究的新理论、新成果指导家长学校工作，用教科研引领家长学校工作，让课题研究过程成为家长学校工作实践创新过程，成为家长学校提高工作质量的过程，成为学员家庭受益的过程。

2、继续推进建设“学习型家庭”活动，做好建设过程的跟踪和具

体指导工作，组织开展成功家庭教育经验的总结交流推广。

3、整合挖掘教育资源，鼓励学员总结反思，通过编写家庭教育案例、开展学生与家长互动及学员学习心得交流活动、设置黄龙小学家长学校网上论坛等方式，给家长学员搭建互帮互学平台，实现自我成长。

总之，在今后的工作中，我们将继续开创新的路子，“以章治校”、“以情聚心”，使学校教育与家庭教育、社会教育有机地结合，真正实现我们的办学理想：“办好校中校，共育两代人”。

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