特色学校推进会汇报材料

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特色学校推进会汇报材料

尊敬的各位领导：

特色学校推进会汇报材料

上午好！

仲夏时节，艳阳高照，繁花似锦，落红满地，我们共同迎来了特色学校创建工作推进会。现就我校特色学校创建工作汇报如下：正午中心小学始建于1855年，距今近一百六十年，有着悠久的历史和丰厚的文化底蕴。特色创建工作一提出，我校就积极组织班子成员认真学习市级特色学校评估验收标准，深刻领会各项评估指标，对学校办学特色进行挖掘，同时广泛征求意见，并结合学校实际情况，确立“传承艺术教育”为学校的办学特色。与“程氏剪纸”和“谷艺堂”协议，共同传承地方文化、培育博雅少年。 “程氏剪纸”是我镇进入世界非物质文化遗产名录的项目。“程氏剪纸”创始人程建礼开创了当代中国民间男性剪纸的先河，其生平简历及代表作品录入中国美术学院非物质文化遗产研究中心编辑的《中国非物质文化遗产天才传承者文库》，是中国十三位申报联合国审批任命的大师。谷画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。“阜阳谷画”是我镇进入市级非物质文化遗产名录的项目。

一、树立办学理念，面向全体学生

以艺术教育为突破口,以艺辅德,以艺益智,以艺健身,以艺促劳，面向全体学生。以剪纸、谷画为主抓手，开展诵读、舞蹈、书法、乐

队、信息和棋类等兴趣活动，为每个学生发展个性提供舞台，通过讲座、广播、宣传窗、黑板报、展示厅等多种形式的宣传教育，让全体师生认识到艺术特色教育是全面实施素质教育的重要内容，是为了提高学生的整体素质、文化素养，挖掘学生的各种潜力，健全学生人格。

为了得到社会、家长的支持，学校召开了家长会。在座谈会上，学校宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用，得到了家长的认可。还对家长开放了艺术特色教育展示厅，让家长看到了教育成果，认识到自己孩子的艺术潜质，并鼓励学生制作一些实用的小饰品拿回家点缀家居，以扩大艺术教育的影响。

二、健全管理机制，确保创建实施

成立以校长为组长的“传承艺术教育”特色学校创建工作领导小组，以教导处为核心，发挥少先队在艺术教育活动中重要作用，全校师生共同参与，使艺术特色教育有计划、有落实、有总结、有资料。为使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，学校校制订了《正午中心小学传承艺术教育发展规划方案》、《正午中心小学传承艺术教育实施方案》，把艺术教育列入学校日常工作的进程，认真安排部署，确保艺术教育工作正常有序地进行。健全考核制度，把“传承艺术教育”特色学校创建工作与“优秀班集体”等评比有机地结合起来，提高实效。

三、重视课程建设，拓展教育内容

在严格执行国家课程计划的基础上保证艺术教育的普通性和全员参与性。开设校本课，将艺术教育——剪纸、谷画教学落到实处，

坚持抓“五落实”，即教育落实、时间落实、学生落实、任务落实、考核落实。

聘请程氏剪纸第二代传人程兴红、谷艺堂创始人许广涛担任正午中心小学艺术顾问，定期对师生授课培训；并在学校分别设立剪纸、谷画工作室，作为艺术培训基地。积极引导学生走向社会大课堂，如组织学生参观程氏剪纸展览、开展查找身边的民间艺术能人、做正午民间艺术的传人等活动。

四、完善教育设施，创好办学条件

加大投入，完善设施，确保艺术教育的开展。几年来，我们积极争取上级和社会各界的支持，从学校义保经费中挤出资金，以保证艺术教育健康、稳定的发展。学校累计投入数万元，购置了剪纸、谷画专用工具及艺术挂图，教学资源日益完善。

加强校园文化建设，对学生进行艺术熏陶。让校园每一寸土地，每一面墙壁都能给人以美的感染、艺术的熏陶，使学生感受到健康向上、奋发进取的力量，也使其精神得到净化，是我校刻意追求的环境育人目标。注重校园文化和班级文化建设，在走廊、教室悬挂名人画像和学生优秀作品，调动了学生参与的积极性。学校宣传窗及时发表学生作品，吸引了许多的艺术爱好者，成为学校的一道艺术风景线，对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。

五、积极开展活动，彰显初步成效

学校采用课内课外相结合的方法，广泛开展艺术教育活动。结合小学生活泼、好奇心强的个性特征，为他们拓展一个广阔的空间，搭

建一个广阔的舞台，融艺术教育于多种多样充满趣味的活动中，以活动培养兴趣，以活动促进发展。我们积极提倡健康的生活方式，鼓励孩子们有一项艺术特长，注意引导培养他们健康有益的兴趣爱好。

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严格做到“三化”、“四落实”。“三化”是：训练内容系列化，辅导工作常规化，考核管理量比化。“四落实”是：落实活动时间，落实活动地点，落实指导教师，落实训练内容。课堂内外的教学内容互相补充，相辅相成，极大地促进了学生的学习兴趣，提高了学习效果。孩子们在各种兴趣小组中，不仅学到了知识，增强了本领，而且拓宽了视野，提高了审美观，推动了学校艺术教育的深入开展，使学生的思想道德素质、兴趣、特长都有明显提高。

注重抓节日、竞赛活动，巩固艺术教育的成效。在鼓励学生全面参与，让学生感受艺术的乐趣的基础上，我们积极搭建展示平台，让学生学有所成，才有所展，充分享受自己才艺成长的快乐。我校着重抓好三个“节”：

1．校园文化艺术节。每年一届的校园文化艺术节是我校对艺术教育的一次综合检阅。我们本着“为所有的学生提供展示的舞台，让所有的学生展示自己的风采”的宗旨，尽可能地使每一位学生都能站在舞台上，琴棋书画、吹拉弹唱、舞蹈、诵读、剪纸、谷画各作为一项内容独显其艺术魅力，在展示的同时学习，学习的同时成长，以赛促学。孩子们的精彩表现坚定了家长们培养孩子学习的决心，更使学校对艺术教育的发展充满信心。开展积极向上、丰富多彩的校园文化活动，能增智益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外

的未知世界，培养其观察力、想象力和创造力，形成某种特长爱好。

2．“六一”儿童节。每年的儿童节期间我校都举行一系列大型的庆祝活动，强调趣味性与群众性，要求全体学生参与。举行艺术之星评比、才艺展示竞赛等。“节日文化”以其丰富的内涵，给学生提供了广阔的展示舞台，引导他们主动地去发现美、鉴赏美、创造美，将道德、情感、创新渗透于方方面面，沁入学生心灵，塑造学生健康人格。

3．艺术周。鼓励学生进行创作，举办作品展览，坚持每个学生完成一幅剪纸或谷画作品。搞好“三个层次”的活动，即以班为单位的普及性艺术活动，以学校为单位的展评活动，参与有关部门组织的竞赛活动。

学校艺术教育活动呈现出四个特点：全员性、普通性、活动性、提高性。不但丰富了师生的业余生活，增强了校园艺术氛围，扩大了社会影响，还使学生在活动中创造了艺术之美。

六、存在问题及努力方向

1、存在问题：艺术教师从人数和水平上依然不能满足教育需求；社会资源的利用挖掘不充分。

2、努力方向：继续完善艺术教育工作制度；加强艺术教育师资力量和提高教育水平；加大艺术教育的硬件建设和资金投入力度；加强社会资源的利用。

2017-05-15

特色学校推进会汇报材料 [篇2]

我校于2011年启动了“以‘红土竹韵’为主题的特色学校创建工程”,在当地政府和各界人士的关心支持下，在全体师生的共同努力下，紧紧围绕这一主题开展竹文化特色建设工程，力求让师生通过竹文化研究增加文化底蕴，让竹品育人，让特色强校。我校在特色学校创建工作中，切实加强教师队伍建设，紧密联系我乡实际，充分挖掘“红土竹韵”教育特色，始终坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学方针，力争把学校建设成“书香校园、学习乐园、和谐校园、精神家园”的“四园学校”；努力把学生培养成“品行好、学习好、身体好”的“三好学生”。现就2017~2017学年我校创建特色学校的工作情况汇报如下：

一、主要工作

1、以“红土竹韵”为主题，进一步完善校园环境建设

上学年初以来，我校通过各渠道筹措资金，全面整治校园环境：（1）在校园东面围墙下的空地种植占地约一百平方米的石竹林；（2）校园西面围墙墙面重新进行了布置、装饰；（3）南面围墙外（公路旁）原来的迎春花已全部移除建成长条形花池，并将围墙栏杆进行加固刷新，每个砖柱都装有球形彩色路灯；（4）新建了小学、幼儿园保安亭各一个，建筑面积共约20平方米。除此之外，学校还对校园内的花草树木进行全面整理。

2、以“红土竹韵”为核心，继续开发校本课程

我校结合河祠村、黄土敢自然村红色革命基点村优势条件，以及全乡竹林密集的特点，把特色文化——红土竹韵文化在校本课程开发中得到凸显。校本课程是一所学校特色的基础与保障，我们学校正是利用了独特的文化背景，找到了文化与育人的结合点，通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的逐渐形成。

（1）营造氛围，搜集素材。

学生从小生活的赖源山区群山绵延，风光秀丽，竹海茫茫的环境之中，这种天然的氛围使得校本课程素材比比皆是。我们努力营造氛围发动学生通过搜寻、探访、积累、加工、提炼。通过上网、看书、采访、调查、实践等各种途径进行

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搜集，积累大量的原始素材。

（2）化整为零，建构框架。

根据积累的原始素材，我们建立以“红土竹韵”为核心的校本课程。主要内容包括竹子与诗歌、竹子与人文精神、竹子与民族文化、竹子与生活、竹子与历史、竹子与地理、竹子及其生态、竹子生态考察等。

（3）集思广益，征集资料。

一是向广大家长征集，以给家长一封信的形式鼓励家长和子女一起搜集与竹有关的、具有本土特色的各种资料，如有关竹的名人名事、诗歌、儿歌、俗语、歇后语等。二是向广大教师征集，三是向本地竹农讨教。通过集思广益，累积大量资料。

（4）整理资料，撰写样本。

工作组成员分工合作，对材料进行分类整理，每人负责一个部分内容的编写，样本可分为竹子与生态、竹子与生活、竹子与文学、竹子与人文精神、竹子与艺术五个单元。

3、以“红土竹韵”为核心，实施校本课程

（1）凭借社会力量，宣传红土竹韵。

本乡的地理优势和深厚的人文底蕴使得学生对竹并不陌生，通过对竹的认识和理解，挖掘丰富的人文内涵，激发了学生对竹的热爱，对家乡的热爱。培养乐观积极的生活态度，学会用心体会身边的红土竹韵。向着这一目标，我们结合学校的校园建设，在人造环境的基础上，发挥了环境造人的育人功能。

（2）开展系列活动，品悟红土竹韵。

让学生在红土竹韵氛围浓厚的校园中学习、生活，他们赏竹、论竹、研竹、品竹，在探讨中得到情感的提升，在争鸣中获得创作的灵感。我们适时为学生搭建起一个个展示自我的舞台，让学生在研竹的过程中画、唱、写、做，在活动的过程中提高实践和创新能力。开展一系列的活动使学生获得深刻的体验，获取探究的欲望，使他们想更多地、更系统的了解家乡，了解家乡的竹，了解家乡的人。

（3）打造竹韵课堂，探究红土竹韵。

在课程实施的过程中引导学生去感悟，去升华，去提炼，把他变为一种精神——种骨子里挥之不去、一种血液里时时流淌、一种无论身在何处都难以忘却的

精神——竹之精神，这种精神在校园里就是一种文化——校园文化。

二、存在的问题与思考

在落实开展“红土竹韵文化”创建过程中，我们品尝到了特色教育给我校带来的可喜的效果，我们的老师和学生都感受到了“红土竹韵文化”独特的魅力、丰富的内涵，但是在创建过程中也存在一些不足：

1、由于学校经费有限和一些客观因素的制约，许多硬件还无法实现或未能达到预设的效果；

2、教师的思想意识未能彻底转变，认为特色学校的建设只是一种形式，对特色教育的意义和内涵缺乏足够的认识，没能积极配合学校工作，从而影响了创建工作的进展；

3、没有真正挖掘竹韵内涵，工作的实施往往注重表面现象，没有把竹韵文化真正融入到学校各项工作及学科教学中去。

三、下阶段工作思路

为了更好的推进我校特色建设工作，切实把“红土竹韵”文化融入到学校各层面及各学科教育、教学、教研工作当中去，制定下阶段工作思路如下：

1、将“红土竹韵”文化融入校园文化环境建设。

加大资金筹措力度，进一步做好校园环境建设，把学校宣传栏精心设计成竹诗歌及竹知识展示板块，教学楼的楼梯两侧，布置成竹制工艺品展示栏，定期展示师生自创的竹制书画作品；篮球场右侧围墙置掛巨幅的能充分体现“红土竹韵”办学特色的永久性宣传标语，凸显我校在坚持以“虚心做人，健康向上”为主题的“红土竹韵” 办学特色。

2、将“红土竹韵”文化融入班级文化建设。

各班级布置好个性园地；各班教室里，用竹制作班训，墙上粘贴跟办学特色有关的名言、格言、警句或古诗词，营造浓厚的“红土竹韵”氛围。以“红土竹

韵”为主题开展丰富多彩的竞赛活动，例如故事会、辩论赛、诗词朗诵比赛、竹子工艺品制作评比等等，尽显办学特色。

3、将“红土竹韵”文化融入宿舍文化建设。

学校每学期举办一次竹制品制作比赛，让学生充分发挥独特的想象力，通过评比，将优秀的竹制工艺品或字画用来布置自己的寝室，烘托出清幽、淡雅、奋发向上的宿舍环境，营造一种浓厚的文化氛围，同时增强学生的绿色环保意识，给人以诗情画意之感。寝室门口用以竹命名的如“竹沁轩”“绿之苑”、“萧疏阁”、“劲节堂”来装点，让学生们置身于浓浓的“红土竹韵”氛围之中，有着回归大自然的亲切感。

4、将“红土竹韵”文化融入“书香校园”建设。

学校以竹韵文化为中心，组织多姿多彩的校园活动。例如开展红土竹韵周活动，竹制品设计制作比赛、咏竹写作比赛、咏竹诗词诵读比赛、竹韵书画比赛等，丰富了师生的校园生活。工作组每月召开一次研讨会，及时做好前期活动小结及今后活动部署，各班级每学期举办两期以“红土竹韵”为主题的班队会，不断把我校的办学特色推向新的高度。

另外，继续坚持把“红土竹韵”特色学校的创建工作纳入学校工作的重要议程，充分利用行政会议、教师例会及党员大会共同协商，集思广益，努力把特色学校越办越好。

5、竹品育人功能在课程实施中得到发展

通过系列活动的开展，将我校独具的竹文化创设人与自然和谐共处的氛围，承载文化，传播文化，生产文化，以此来丰富学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，提高学生欣赏美、创造美的能力，健全学生的人格。“红土竹韵文化”，这扎根于“毛竹之乡”、“红色革命根据地”融合一体的地域文化具有丰厚的人文积淀，有着不可估量的育人功能，努力使学校特色“虚心做人，健康向上”这一主题得以充分落实。

赖源中心小学

2017年11月26日

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