爱生项目汇报材料

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爱生项目汇报材料

为适应我国基础教育和教师继续教育转型的新形势，提高农村教师素质，切实保障学生的全面和谐发展，使每个学生都能自信而成功的学习，促使学校在教育教学、文化建设等方面能够从儿童的发展角度出发，体现以学生发展为中心、以保障儿童教育权利为本的教育质量模式。根据《中国---联合国儿基会师资培训项目原州区导师制试点工作方案》，我校于2017年4月份创建了 “以导师制为依托的教师支持服务体系”项目。自项目开展以来，上级主管部门大力支持，县.镇级导师多次亲临学校指导，使我校发生了可喜的变化，并取得了优异的成效。下面就我校开展此项工作情况汇报如下：

爱生项目汇报材料

一、基本情况

崾岘小学位于彭阳县白阳镇北部，属村级完全小学，始建于1935年。目前学校占地面积8650平方米，校舍建筑面积832平方米。硬化校园2603平方米，建花园六个，种植草坪32平方米，各种树木及花卉8种120余棵。学校设有图书室和仪器室，共有图书4793册，教学仪器台952（件），并配装有一个模式二教室、一个模式一教室。。学校设有六个教学班和一个学前班，在校学生232名，女人118，回族117，有教职工13人，其中女7人，本科学历5人，专科学历7人，中师学历1人，教师学历合格率为及任职合格率均为100%。学

校办学水平居全镇中上游水平。2017年4月被确立为:中国--联合国儿童基金会教育与儿童发展项目“爱生学校”项目校。

二、工作的措施

1、加强领导认真组织

自2017年4月份项目工作在我校确立后，学校就高度重视此项有利于学生全面和谐发展的项目工作，我校根据学校的实际情况及时成立了以本镇大校长王宏升为项目实施组长、本校校长马守鹏为副组长，全体教师和学生代表为组员的组织机构，确保了项目工作在整体监督与管理的前提下开展。

2、积极开展教师培训，提高教师自身素质。

新的教育理念对教师而言就是一个全新的课题，为使教师尽快的接受项目要求、理解项目的意义，积极投身到项目工作中去，学校在各级导师的组织与帮助下，适时的开展了教师的培训工作：首先是分析了爱生学校项目工作的理念和实施的意义。

其次是导师深入课堂开展听课、评课、特别是给教师做课，帮助教师不断提高自己的教学技能，得到了教师积极参与项目实施的积极性与认真实施项目的决心。

第三是根据教师的教学实际情况帮助教师分析个人的优势，寻找不足，提出改进意见和建议等。

第四是发放教师个人调查问卷、走访教师、学生、对教师、学生的需求进行统计分析，帮助教师制定个人的中长期发展规划，使教师的教育教学工作和个人的发展有方向、有目标。

第五是积极选派教师外出学习参观，让广大教师在不断的学习中得到了成长。

3、制定学校发展规划

学校通过发放教师、学生、社区群众调查问卷，个别访谈、召开座谈会、等多种形式，广泛征集意见和建议，结合学校的实际情况对学校的现状进行分析，以问题树的形式分析罗列出了学校存在的问题和解决的办法，分轻重缓急，制定出了学校的三年发展规划。为学校的不断发展确立了奋斗目标。

三、取到的成效

（一）、重视学校文化建设

学校是儿童学习成长的乐园，爱生学校项目的实施，是我们发现了学校的文化建设距儿童的发展视觉差距很大，因此自项目实施以来，我校及时调整了工作思路，诸如更换了花园的警示语、墙壁画的内容、学校的橱窗、校园师生的作品栏，为学生提供了打气筒、饮水

箱、洗手箱、活动游戏场地，降低了篮球竿等。使校园的处处都能为儿童的成长与发展着想，把学校逐步转化为儿童乐园，校园到处洋溢着浓厚的文化氛围。

﹙二）、重视教师的专业发展

1、以项目促发展，改变教学结构，更新教学方法，提高教学质量。

“爱生”项目，在我校开展以来，学校的教师在导师的指导下，明确了爱生学校的目的.意义.远景及核心价值，教师制定了学期个人成长计划，每位教师都能按照自己的计划不断学习，完善自己，并分阶段随时调整自己的成长目标。改变自己的课堂教学结构，由传统的以教师讲解为主，不断过度到以学生为中心的教学中来，在这一转变过程中，县级导师多次深入课堂，对每一位教师的课进行听评指导，教师之间结帮，不断改进。形成了他们各自的教学风格。现在的教学课堂，教师的角色完全变了，教师只是一个组织者、合作者、参与者、引导者，把课堂完全还给了学生，由学生操作，自己讨论、交流，同时，教师能走下讲台，走进学生，形成了生生互动，师生互动的新型课堂的教学结构，使教学质量有了更大的突破。

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2、教学理念的转变

自项目实施以来，教师的理念也发生了很大的变化，无论是年轻的还是年长的老师，教学理念发生了深刻的变化，他们都有一种责任

感和紧迫感，惟恐不学习会落于人后，他们都在不断的学习新的教学方法，努力创新，大胆的把“以学生为中心”的教学法应用到教学中，及时和导师以及同伴之间进行交流学习，由原来的“不想学”到“我要学”，教师的教学理念的转变，促使了教学质量的提高。

3、教师学习氛围的变化

在以导师制的爱生学校项目的带动下，教师不但能够兢兢业业，勤勤恳恳的工作，而且学校还组建了学习共同体，教师在固峡教育网上申请了博客，并组成了学校圈子，大多教师能在自己的博客日志中记下自己的点点滴滴的成长变化，如教学随笔、教学疑惑、教学案例、教学经验、教学论文、读书心得等，教研组除了开展常规的教研活动，如观摩教学、评课、说课、研讨活动等外，还开展了网络教研，他们就某一个教学问题，在网上研讨，不但本校教师交流，还和其他学校的教师以及导师交流，针对博客中的一些教学问题及时庚贴，大大的开拓了教师的教学视野，学校资源教师及时对教师进行网络知识的培训指导，现在，我校的教师基本上都能把现代化教学手段引进自己的教学，诸如多媒体，远程资源的应用等，教师学习氛围的变化同时也促使了学生的变化。

（三）学生的变化

1、学生的学习习惯变了

清晨，当你走进校园时，到处是朗朗的读书声，听不到一点儿的吵闹，中午，同学们都能自觉的完成作业，更看不到追逐打闹的同学，尤其是课外活动，同学们自己组织的井井有条，有看课外书的，有下棋的，有画画的，有在外面玩游戏的总之，学生的学习习惯发生了翻天覆地的变化。

2、兴趣爱好的变化

当你走进展室时，你看到的那一叠叠的装订整齐的作品，崾岘小学的学生关于在“爱生学校与学校管理”项目校的开展征文及美术书法作品，还有孝敬父母月，以及学习普法活动的演讲稿，琳琅满目的小制作，都出自他们的小手，每个学生都有自己的爱好，学校给他们提供了展示自己的机会。

3、管理学生的方式变了

当你走进教室时，你会看见各班都有自己的才艺展示台—黑板报，不同的学生都能得到发展，你还能听见各班以流利的普通话朗诵的诗歌和熟练标准的英文朗诵，你所看到的这一切，都是自项目开展以来，学生方式管理上的变化，这些变化，充分张扬了学生的个性，体现了中国爱生学校的终极目标：全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功的学习和成长。

四、存在的问题及今后的打算

项目工作在我校实施三年多来，我校的工作在各级领导的大力支持与指导下，通过全校广大师生的共同努力，取得了一些成绩，但也存在着许多问题，具体体现在：

1、有个别教师年龄大，接受新事物较慢，对计算机操作不够熟练，教学方法单一，提高教育教学质量的教学技能还不够明显，还需较长时间的打铸磨练。

2、教师的学科配备不够合理，音、体、美专业教师短缺，要提高学生的综合能力，使学生全面发展，学校就需要这方面的多才多艺的教师队伍。

3、有个别家长对学校的教育现状不够了解，对学校的工作不能积极支持，学校要多召开家长会，及时向家长宣传学校的办学理念。

4、学生的活动场地存在局限性。如学校没有一个标准的篮球场，没有供学生锻炼活动的场地和器材。

针对以上存在的问题，在今后的工作中，我校将会严格依据学校发展规划和教师的个人成长计划，转变教育理念，着眼于学生的发展视觉，积极争取多方面的支持与帮助，克服困难，全力解决存在的问题，为把我校建成标准化的爱生学校、当地的窗口学校而不懈努力。

爱生项目汇报材料 [篇2]

为适应我国基础教育和教师继续教育转型的新形势，提高农村教师素质，切实保障学生的全面和谐发展，使每个学生都能自信而成功的学习，促使学校在教育教学、文化建设等方面能够从儿童的发展角度出发，体现以学生发展为中心、以保障儿童教育权利为本的教育质量模式。根据《中国---联合国儿基会师资培训项目原州区导师制试点工作方案》，我校于2017年4月份创建了“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目。自项目开展以来，上级主管部门大力支持，县级导师多次亲临学校指导，使我校发生了可喜的变化，并取得了优异的成效。下面就我校开展此项工作情况汇报如下：

一、基本情况

彭堡小学位于彭堡镇街道以北西大路旁，属镇中心小学，始建于1948年。目前学校占地面积12501平方米，校舍建筑面积1980平方米。硬化校园3010平方米，建花坛一个，花园三个，种植草坪667平方米，各种树木及花卉16中600余棵。学校设有图书室和仪器室，共有图书7546册，教学仪器1392台（件），并配装有一个模式二教室、九个模式一教室和一个模式三教室及教师学习支持中心。教学设施基本满足需要。学校设有十二个教学班，在校学生402名，女181人，回族 11 ，有教职工27人，其中女19人，本科学历7人，专科学历17人，中师学历3人，教师学历合格率为及任职合格率均为100%。学校办学水平居全镇中上游水平。2017年4月被确立为:中国--联合国儿童基金会教育与儿童发展项目“爱生学校”项目校。

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二、工作的措施

1、加强领导认真组织

自2017年4月份项目工作在我校确立后，学校就高度重视此项有利于学生全面和谐发展的项目工作，我校根据学校的实际情况及时成立了以原州区教师培训中心主任为项目实施组长、县级导师为副组长，全体教师和学生代表为组员的组织机构，确保了项目工作在整体监督与管理的前提下依托导师制支持服务体系项目的开展。

2、积极开展教师培训

新的教育理念对教师而言就是一个全新的课题，为使教师尽快的接受项目要求、理解项目的意义，积极投身到项目工作中去，学校在导师的组织与帮助下，适时的开展了教师的培训工作：首先是分析了爱生学校项目工作的理念和实施的意义。其次是导师深入课堂开展听课、评课、特别是给教师做课，帮助教师不断提高自己的教学技能，迎得到了教师积极参与项目实施的积极性与认真实施项目的决心，第三是根据教师的教学实际情况帮助教师分析个人的优势，寻找不足，提出改进意见和建议等。第四是发放教师个人调查问卷、走访教师、学生、对教师、学生的需求进行统计分析，帮助教师制定个人的中长期发展规划，使教师的教育教学工作和个人的发展有方向、有目标。第五是建立了教师学习支持中心，为教师的教育教学提供了保障机制。第六是积极选派教师外出学习参观，让广大教师在不断的学习中得到了成长。

3、制定学校发展规划

三、取到的成效

（一）、重视学校文化建设

学校是儿童学习成长的乐园，爱生学校项目的实施，是我们发现了学校的文化建设距儿童的发展视觉差距很大，因此自项目实施以来，我校及时调整了工作思路，诸如更换了花园的警示语、墙壁画的内容、学校的橱窗、楼道师生的作品框，建立了学校信箱、为学生提供了打气筒、饮水箱、洗手箱、活动游戏场地，设置了量高器、降低了篮球竿等。使校园的处处都能为儿童的成长与发展着想，把学校逐步转化为儿童乐园，校园到处洋溢着浓厚的文化氛围。

（二）、重视教师的专业发展

1、以项目促发展，改变教学结构，更新教学方法，提高教学质量。

“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目，在我校开展以来，学校的教师在导师的指导下，明确了爱生学校的目的意义愿景及核心价值，教师制定了学期个人成长计划，每位教师都能按照自己的计划不断学习，完善自己，并分阶段随时调整自己的成长目标。改变自己的课堂教学结构，由传统的以教师讲解为主，不断过度到以学生为中心的教学中来，在这一转变过程中，县级导师多次深入课堂，对每一位教师的课进行听评指导，教师之间结帮，不断改进。形成了他们各自的教学风格。现在的教学课堂，教师的角色完全变了，教师只是一个组织者、合作者、参与者、引导者，把课堂完全还给了学生，由学生操作，自己讨论、交流，同时，教师能走下讲台，走进学生，形成了生生互动，师生互动的新型课堂的教学结构，使教学质量由了更大的突破。

2、教学理念的转变

自项目实施以来，教师的理念也发生了很大的变化，无论是年轻的还是年长的老师，教学理念发生了深刻的变化，他们都有一种责任感和紧迫感，惟恐不学习会落于人后，他们都在不断的学习新的教学方法，努力创新，大胆的把“以学生为中心”的教学法应用到教学中，及时和导师以及同伴之间进行交流学习，由原来的“不想学”到“我要学”，教师的教学理念的转变，促使了教学质量的提高。

3、教师学习氛围的变化

在以导师制的爱生学校项目的带动下，教师不但能够兢兢业业，勤勤恳恳的工作，而且学校还组建了学习共同体，教师在原州教育网上申请了博客，并组成了学校圈子，大多教师能在自己的博客日志中记下自己的点点滴滴的成长变化，如教学随笔、教学疑惑、教学案例、教学经验、教学论文、读书心得等，教研组除了开展常规的教研活动，如观摩教学、评课、说课、研讨活动等外，还开展了网络教研，他们就某一个教学问题，在网上研讨，不但本校教师交流，还和其他学校的教师以及导师交流，针对博客中的一些教学问题及时庚贴，大大的开拓了教师的教学视野，学校资源教师及时对教师进行网络知识的培训指导，现在，我校的教师基本上都能把现代化教学手段引进自己的教学，诸如多媒体，远程资源的应用等，教师学习氛围的变化同时也促使了学生的变化。

（三）学生的变化

1、学生的学习习惯变了

清晨，当你走进校园时，到处是朗朗的读书声，听不到一点儿的吵闹，中午，同学们都能自觉的完成作业，更看不到追逐打闹的同学，尤其是课外活动，同学们自己组织的井井有条，有看课外书的，有下棋的，有画画的，有在外面玩游戏的……总之，学生的学习习惯发生了翻天覆地的变化。

2、兴趣爱好的变化

当你走进展室时，你看到的那一叠叠的装订整齐的作品，彭堡小学的学生关于在“爱生学校与学校管理”项目校的开展征文及美术作品，还有孝敬父母月，以及学习雷锋活动的演讲稿，琳琅满目的小制作，都出自他们的小手，每个学生都有自己的爱好，学校给他们提供了展示自己的机会。

3、管理学生的方式变了

当你走进教室时，你会看见各班都有自己的班名，班风，班训，每个同学都会唱自己的班歌，看见八星灿烂，才艺展示台，不同的学生都能得到发展，你还能听见各班的解说员，以洪亮的声音，流利的普通话，熟练的解说本班的情况，你所看到的这一切，都是自项目开展以来，学生方式管理上的变化，这些变化，充分张扬了学生的个性，体现了中国爱生学校的终极目标：全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功的学习和成长。

四、存在的问题及今后的打算

项目工作在我校实施一年多来，我校的工作在各级领导的大力支持与指导下，通过全校广大师生的共同努力，取得了一些成绩，但也存在着许多问题，具体体现在：

2、教师的学科配备不够合理，音、体、美专业教师短缺，要提高学生的综合能力，使学生全面发展，学校就需要这方面的多才多艺的教师队伍。

3、有个别家长对学校的教育现状不够了解，对学校的工作不能积极支持，学校要多召开家长会，及时向家长宣传学校的班学理念。

4、学生的活动场地存在局限性。

总之，在项目实施的过程中，导师的亲临指导，教师的不断探索，学校教学质量更上新台阶，如赵静同学在第七届全国希望杯数学智力竞赛中荣获银奖，康睿老师制作的多媒体课件荣获自治区一等奖，本年度六年级毕业升学成绩在全镇名列前茅，三年级数学在全市抽测中更是可观，名列第一，更值得可喜的是有九名同学考入了本市重点中学，这些可喜的变化都是项目在学校实施以来取得的优异成绩，尽管成绩可喜，只能说明过去，我校将继续努力，在爱生项目的支持下，再创辉煌。

彭堡小学

2 0 0 9 年 7 月

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