义东沟学校优质学校创建汇报材料

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义东沟学校优质学校创建汇报材料

2003年，义东沟学校成为阳泉市首批城域网实验学校。之后，在全体教师的共同努力下，学校被命名为山西省现代教育技术实验学校。2017年7月，山西省农村远程教育工程全面实施，我校也加入到了农村远程教育项目学校的行列。

义东沟学校优质学校创建汇报材料

在教学实践中，我们边学边用变总结，逐步走出了一条“课改理论引领，科学管理保证，教育科研带动，民主监督推进”的道路，以信息技术的大力普及和应用为突破口，

一、注重理念更新，着力师资培训。

《基础教育课程改革纲要》指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

基础教育改革说到底，其实就是两个方面的变革：观念方面的变革和方法方面的变革。方法的变革是以观念的变革为前提的。

在多次选派骨干教师参加省、市、区级培训之后，结合学校实际情况，我们确立了建构主义的学习理论作为我们的指导思想，进一步明确了信息技术在我校教学中的作用是：以直观、生动、具体、形象的方式，将学习材料呈现在课堂上，呈现给学生，帮助学生通过反思、总结、探讨、寻找规律、寻求方法等手段，建构自己的知识体系。

我们多次选派优秀教师和骨干教师参加省里的信息技术与课程整合培训，参加市电教馆组织的网络管理和运用培训、网络资源的共享和运用培训。我们选派的每一名教师在参加省、市、区级培训返回学校之后，都要对全体教师进行二级培训，努力保证培训工作的有效、切实和到位。

城域网开通初期和农远工程开通初期，我们利用每周五下午第三

节课后的时间，对全体教师进行课件制作和网络运用知识的培训工作，组织全体教师学习使用阳泉市教育城域网提供的教育教学资源。经过紧张的培训，我们的所有教师人人会使用电脑备课，制作课件。

为了验证教师学习效果，2017年下半年和2017年上半年，我们要求学校9名市级以上业务骨干教师每人每学期讲授一节远程教育资源公开展示课，全体教师可以根据自己的情况选择听课。在此基础上，我校又组织全体教师参加了农远工程资源使用技能展示过关活动，要求每位教师运用阳泉教育信息网提供的资源，利用学校“好教师”备课系统提供的资源，每月准备一节现任学科公开课，自定时间，上报学校，学校公布授课时间，全体教师自由选择观摩，人人过关，真正起到了“省级以上业务骨干专业引领，市区级业务尖子学科带动，全体教师专业化发展全面跟进”的作用。

到目前为止，我校实验年级的教师和年龄在45周岁以下教师全部使用电脑备课，教案和课件全部存入服务器，既实现了真正意义上的本校教师之间资源共享，又方便了学校对教师的工作情况进行管理。

二、充分利用设备，有效服务社会。

本着来自于民，服务社会的思想，在保证网络资源为教学服务的前提下，我们还有目的，有计划地对社会开放，为农村经济发展服务。

我们和义井职业学校合作，积极举办成人培训班，利用教学课余和晚上的时间组织培训工作。到目前为止，电脑技能培训班已经举办两期，培训的对象主要为义井镇各村委会领导、工作人员，部分幼儿园教师，部分急需网络知识的社会人员。有50余人参加阳泉市电大在郊区教师进修学校举办的电脑操作初级考核，合格人数达到90%。平时，我们还利用寒假和暑假的时间对部分农民进行开放和培训，真正做到服务社会，服务经济发展。我们充分利用网络资源，经常组织村里的农民参加各种职业技能培训，我们一校变两校的经验得到了山西省教育厅的推广，被省教育厅授予了“省级农村教育综合改革示范

点”的称号。

三、注重科学管理，实现资源共享。

为了便于管理，学校出台了一系列网络资源使用和管理细则。做到了教室专人负责，机器专人使用，网络专人维护，落实专人检查。定人、定机、定地点。每台机有档案，使用有记录。

1、为了切实保障所有的教室电脑都能为教学服务，彻底杜绝部分教师从事与教学无关的活动，我们利用速龙多媒体网络教室软件对全校电脑实施监控和管理。最近，我们又开始在所有的学生用机上使用绿坝.花季护航软件，以切实保障孩子们安全上网，杜绝色情和不良信息的影响。

2、我们建起了自己的网站，作为学校和社会交流的平台。同时，我们还要求全体教师人人建立博客，教师之间互相加为好友。每位教师随时将自己在教育教学方面的心得、体会和感想写入博客，和其他老师进行交流。老师们的博客内容真实，文采飞扬，成为学校校本教研的一道亮丽的风景。

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3、在郊区教育局统一安排下，我们学校一直将好教师备课系统作为学校教学资源之一，并且建立了学校的校园网络图书馆。

4、对办公用机我们也有明确的规章。教师什么时间可以登陆什么网站，学校都有明确的规定。教师用机作到了定人、定机、定时间，有效地防止了网络资源的浪费，同时又避免了使用网络资源的人为冲突。

5、教师课件、教案全部上传，教师的全部课件、教案、资料全部存放在各自固定的服务器文件夹中，全体教师都可以只读访问。对于有价值的资料、课件、教案，每位教师都可以下载、使用，从而实现了真正意义上的本校教师资源共享。

由于每一位教师的课件、资料都置于全体教师的视野之中，写了多少教案、制作了多少课件，一目了然，教导处依据教师文件夹中的资料核算教师的备课工作量，避免了人为因素造成的评价失衡；

四、开展校际交流，撷取他山之玉

我校除参与上级教育教研部门组织的多种活动，还积极与兄弟学校交流互动，达到学习、借鉴和提高的目的。

自阳泉市教育城域网开通以来，我们先后组织领导班子成员和部分骨干教师，先后到平定师范附属小学，平定岔口联校，矿区洪城河小学，矿区东四尺小学，荫营镇下千亩坪小学，西南舁乡西南舁中心小学进行校际交流。每到一所学校都要与他们一起座谈，询问和查看其校本教研、学校环境建设、远程教育、校园文化建设等方面的开展情况。回校后认真整理，把看到的情况向全体教师介绍，并结合自己学校工作的实际，积极反思，提出今后改进和加强措施，有力地促进了我校各方面工作的快速发展。

通过交流，我们从兄弟学校学到了很多新的做法和经验，对于我们学校的发展起到了非常重要重要的作用。

五、喜人成绩

农远工程的运用，为学校教育教学质量的提高插上腾飞的翅膀。几年来，学校教学质量稳居联校第一，2017年郊区教育局对全区43所中心小学进行集中测试，我校位居第一。在2017年初中升学摸底测试中，虽然郊区和城区教材不同，但我们的学生参加城区中学的考试，仍然取得非常好的成绩，有50多名学生被城区学校择优录取，其中不乏各个学校第一、二名的好成绩。

学校现有省级信息技术和学科整合教学能手2名，省级骨干教师3名，市级信息技术和学科整合教学能手2名，市级骨干教师3名，区级信息技术和学科整合教学能手1名，有多名教师的论文、课件、教学录相获得了国家、省市和区级奖励。

学校承担国家级课题《利用信息技术进行综合实践活动的研究》正在实施当中；省级实验课题《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》已经结题，并且获得专家组的好评；另外，省级课题《培养小学生数学表达能力的研究》，《小学语文、数学能力评价的研究》也正

在实施当中。今年下半年，我校承担的国家十一五重点课题山西省分课题——13150工程课题——《信息技术与学科课程的整合》将进行结题活动，在这一课题的实验中，我们得到了省市区电教馆领导和专家的指导和帮助，在此，我们也向他们表示衷心的感谢！

其中，现代化教育资源的有效和合理利用肯定不是唯一的原因，但至少是非常重要的一个因素。

六、努力方向

1、在今后的工作中，我们将把信息技术教育纳入学校校本课程的范畴，争取帮助学生取得相应的计算机操作证书。

2、通过实验，有目的地将部分课堂搬到机房，让学生通过网络自己学习，自己发现，实现真正意义上的自学。

3、虽然我们已经建立了自己的网站，但是，我们还要逐步充实内容，力争实现课件管理和教案管理网页化，学校管理程序化、智能化、公开化和多元化。

4、发挥网络优势，让信息技术参与师生评价，参与师生成长档案袋的建立

我们已经体验到了信息技术为教学质量和学生素质的提高带来的好处，我们将继续挖掘和普及信息技术在教学中的有效使用，我们做好了充分的准备工作，我们将在这块良田上播种希望，在这一片碧水中搏击风浪，迎接挑战，带着孩子们一起编织未来，实现梦想。

义东沟小学

2017.4

义东沟学校优质学校创建汇报材料 [篇2]

xx-xx位于县城贸易中心东200米，校园环境优美，师资力量雄厚，是一所远近闻名的学校。

近几年来，学校的教学工作在县教体局及中心校的正确领导和关心下，坚持科学的发展观，坚持“以人为本，关爱学生，彰显个性，主动发展”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力突出办学特色，精心打造教育品牌。

2002--xx年以来，我校年年被中心校评为目标管理先进单位。xx年春期我校在中心校举行的10次质量检测中，获得九个第一，一个第二的好成绩，六年级毕业检测总成绩也位居全街道办事处第一名。xx年春期在南阳市教体局四年级质量检测中我校取得了全市第二名的优异成绩。xx年春期我校研究的十一五课题《运用信息技术，培养学生的创新思维能力》获省市应用成果奖，受到了省教育厅领导的高度赞扬。2017年秋期学校被评为全国学习科学实验先进学校，2017年春期学校被南阳市教体局评为南阳市培优补差先进学校，2017年秋期学校被南阳市教体局和作文指导报社评为南阳市作文教学先进学校，我校校长xx年春期也被南阳市教体局评为首届名校校长。我校的具体做法是：

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一、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。

（一）成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。

近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。

班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。

学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展。

（二）跟踪听课，不断提高新来教师的教学水平。

课堂是教学的主阵地，课程改革的着力点在质量，落脚点在课堂。新课改需要高效课堂，教学质量的提升呼唤高效课堂。

每期开学，学校都要根据工作需要新进一批年轻的教师，这些教师精力旺盛，工作热情高，接受新生事物快，但缺少教学经验，教学方法也适应不了新时期教学的需要。

为此，每期开学学校都要召开专题会议，要求业务领导多关心青年教师，多指导青年教师，多关心他们生活上的疾苦，每天蹲点听课，听后就评，听后就测，评课时重点指出不足，教给方法，指明努力方向。

领导重视了教学，新来的聘用老师也就把教学工作放在了重要位置，塌实工作，认真批改，经常看到他们一起教研，一起制作课件的情景，经常看到他们默默无闻手把手辅导学生的场面，在教师中已形成了比学赶超帮的良好氛围。

二、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。

（一）搭建教研平台，营造书香校院。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

（二）以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1、扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。

2、典型引路，示范带动。

为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。

示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

3、认真开展优质课比赛活动。

课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。

优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。

评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评价。

4、强力进行作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长，有利于作文教学水平的提高。

这样，大家就眼前作文课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。

（三）以课题研究为载体，强力推进课程改革。

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的“十一五”课题《xx》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。

学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建了“创设情景—问题探究—交流验证—总结深化”新型的课堂教学模式，xx年4月份学校研究的课题获省市级应用成果奖，受到了省专家评委的高度赞扬，许多教师有多篇文章在省市级刊物发表。

三、创新管理方法，用科学的方法激励人。

1、完善教学常规检查制度。

几年来，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，对《xx-xx教学常规细则》进行了完善，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。工作中我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。

2、科学管理，认真落实常规工作的每个环节。

几年来，我校的教学管理采用动态和静态相结合的方法，不仅重视结果，还要看到教师为此付出的过程；不仅看到教师的成绩，更要看到教师的进步，用发展的眼光评价教师。我校的教学管理主要采用以下做法:

（1）认真落实查岗制度。

根据学校的要求，每天由值日领导对教师的上课情况进行检查，主要检查教师是否课前3分钟到岗，上课时是否运用了课件、卡片或者小黑板，并对检查的情况一周一总结，一周一通报。

（2）采取灵活的检查方式。

对于教师的备讲辅批等常规工作，教导处一月一检查，一月一总结，一月一通报。对于教师个人存在的问题单独谈话，对于常规工作做得好的教师学校通报表扬，并在期末评先时优先考虑。

教师的常规工作除了一月一查外，学校还采用听查相结合的办法：每周包级领导到所包级听课，听后就评，听后就测，听后就检查授课教师的教案、作业、单元试卷的批改等。

(3)举行常规展评活动。

每期学校都要举行教案作业展评活动，人人参与，活动结束时，组织所有教师谈感想，谈时重点说出从展评中学到了什么。这样在展评中互相学习，共同提高。

3、讲究方法，采取措施，切实做好培优补差工作。

树林里没有两片完全相同的树叶，班级中没有两个素质完全一样的学生。为了使每一位学生都能进得来，留得住，学得好，学校特别强调要做好培优补差工作，强调要提高教学质量，必须做好边缘生的转化工作，并且要求教师在此项工作上，思想不放松，工作不简化，层次不单一，要求不降低。

每期开学，每一位教师根据本班实际和学科实际，制订出切实可行的方案，这样，在平常的工作中，教师做到了眼中有学生，心中有目标，行动有方法，使培优补差工作起了事半功倍的效果。

为了督促教师切实做好此项工作，学校改变了评价方式。评比时新添了前30名学生的平均分和后10名学生的平均分，这样的评价机制使每一位教师都充分认识到要想取得好成绩，必须在平时的教学中，加大对优等生的培养，做好差生的转化，从而在教师中形成了培优生，补差生的良好氛围。课堂上经常看到教师手把手辅导学生，办公室经常看到教师找学生谈心，放学时，经常发现教师骑着自行车到学生家中进行家访。这样，面向全体学生，面向最后一名学生实实在在落到了实处。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。成绩代表过去，未来更需努力。我们取得的点滴成绩与上级领导的要求还有很大的差距，与先进学校相比还有一定的距离，在以后的工作中，我们将在县教体局及中心校的正确领导下，以更加高昂的斗志，团结协作，努力工作，创新方法，奋力拼搏，力争使我校的教学工作取得更好的成绩。

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