九龙中学课改汇报申请材料

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九龙中学课改汇报申请材料

一、课改是教育发展的必然趋势

九龙中学课改汇报申请材料

国家方针：课改是我国教育发展的必然，国家建国以来已经进行了八次课改，从1996年以来至今正进行第八次课改，推行素质教育，2001年出台《基础教育课程改革纲要》，课改全面启动，2017年全国所有学校全面推行。这是一场以课程改革为核心的波及教育和社会的全面改革，设计课程理念、目标、方法、管理、评价体系，成败关系中华民族发展前途。关系中国梦能否实现。

四川政策：2017年四川开始进行课改，出台《普通高中学生综合素质评价方案》，2017年出台《四川省普通高中新课程高考方案》，课改在全省普通高中全面推行。

广安市措施：出台课改的相关政策和措施，有些学校已经取得了突出成绩，如华蓥中学。邻水县也掀起改革的序幕，但教育改革尚未取得实质性的成果，遇到了一些困难，为探索农村中学课改的道路，九龙中学被定为邻水课改实验学校，肩负邻水课改能否成功的历史重任

二、九龙中学传统教学方式的利弊分析

利：

曾经的应试教育对九龙中学的发展做出过重大贡献，使九龙中学在整个广安市农村中学雄踞榜首，没有那个农村中学能够撼动，也为国家培养大量人才，为邻水的发展做出巨大贡献，但那毕竟是在整个国家均推行应试教育的时代，现在国家课改方兴未艾，九龙中学的应试教育已经过时，学校如果要保持可持续发展，继续引领广安农村中学的发展，必须推行课改，实现九龙中学的二次腾飞。

弊：

传统课堂教学单纯知识传授，学生能力欠缺；教与学缺乏创新；追求应试教育；教育太过功利化，不注重个体生命和终生发展；填鸭式教学导致师生太苦太累，疲于应付；课堂不注重过程与体验；重教法轻学法，师重生轻，学生主体地位没有体现，缺乏自主性和探究性；

三、九龙中学课改践行效果及不足

1、学校课改取得的进步：

我校于2017年9月开始加入四川省基础教育课程改革，在上级有关部门和领导的关怀支持下，以先进教育理论为指导，坚决贯彻实施素质教育，以满腔热情和强烈使命感投入基础教育课程改革的实践和探索中，自新课程改革实施三年以来，我校教师不断学习先进理论，在实践中学习，在反思中进步，积极推动我校素质教育的不断深入，同时在金太阳教育集团专家的指导下，我校逐渐探索出具有学校特色的“235”课堂教学模式，现对我校的新课程改革总结如下：

(1)制定规划，精心组织。建立学校课改领导小组，分工合作，形成合力。以冯校长为组长，下设教务处、教科室等教学机构，由教研组长、备课组长负责落实具体工作等。同时建立完善的新课程改革制度和改革方案，如九龙中学新课程实施改革方案，九龙中学课堂教学235模式，校本教研制度，九龙中学教师培训制度，教师考核评价制度等。组织学校全体教师认真学习《纲要》和《课程标准》、《高考改革方案》等，提高对课改的认识，明确课改目标任务，增强改革的自觉性。

（2）加强教师培训，提高学校教师素质。

学校认真组织教师课改培训，认真贯彻“先培训，再上岗”的精神。如四川省高中暑假课改远程培训，广安市级骨干教师培训，各学科教师市级课改培训等，并进行考核，使全体教师形成改革共识，充分调动教师参与改革的主动性和积极性。学校还实施“请进来，走出去”的战略。“走出去”的战略有：从2017年至今，学校先后派遣几批教师分别到山东、江西、

河南、江苏以及四川成都、绵阳、开县、蓬安等课改先进地区和学校，学习他们改革的先进经验和做法，并且认真吸取他们的教训，争取少走弯路。派遣教师参加全国各种新课改培训会议，让他们回来后把会议精神向全体教师传达，达到资源共享。“请进来”的战略有：聘请江西金太阳教育集团专家、教授到我校指导课改工作，组织骨干教师听教育局聘请的全国著名课改专家讲座、报告会；给老师答疑解难，积极争取市县教研会、优质课评比大赛在九龙中学举办，给教师学习观摩机会。学校还立足于自身，深入挖掘学校教师的潜力，如推行名师制度，青蓝工程制度，课改考核结业制度，举办课改论坛等，学校还开展了一系列公开课、优质课、示范课等活动，学校领导实施推门听课制度，让学校教师形成互帮互组氛围，极大提高学校实施课改的能力。

（3）突出课堂，优化教学，促进学校课改全面发展。

新课程改革的落脚点就是课堂，为了让课改的思想和观念能够真正落实到课堂教学中，学校开始改变旧的课堂教学模式，探索形成235课堂教学模式，给师生一个自由宽松、平等和谐的平台和环境。学校教学领导实行推门听课，深入课堂，进行跟踪督促指导。要求教师由“教教材”向“用教材教”转变，能够驾驭灵活使用教材。另外学校还通过加强科研，推动课改，服务课改，将课题研究与课改有机结合起来，学校近三年先后立项课题20几个，并在省市县获奖，让教科研成为课改的助推器。学校推行学科教师集体备课制度，导学案自编使用制度，形成学科教师之间的交流合作机制，实现资源共享，共同提高。在课程评价环节，学校形成多元化评价体系，实行过程性评价与终止性评价相结合，逐步构建学生素质综合性评价体系。改变以往单纯的应试教育，关注学生的全面、终生发展。

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（4）整合学校课改资源，拓展课程，体现学校特色。

课程开发是课改的重要组成部分，我校充分挖掘九龙地方教育资源，鼓励学生参与社会实践和社区服务，实行多元化的课程战略。学校积极开发校本课程，如《晓风》文学月刊，《九龙中学学生学习方法介绍》、《九龙中学安全手册》、初中升高中的衔接教材等，逐渐形成办学特色。建立国家、地区、学校三级课程体系。学校还尝试开发活动课程，广泛开展课外实践活动，形成“参与、互动、探索、创新”的活动课程模式。不断拓宽课程渠道，如学校团委建立各种社团组织，组织参与社区活动，语文组开展读书活动，体育组的大课间活动，理化生学科开展科技创新实践活动等，学校将活动课程与学科课程结合，大大提高了学生的综合素质，促进学生健康、和谐发展。

2、学校课改面临问题：

（1）学校：作为一所农村中学，学校课改目标定位还不够明确，学校获得的优惠政策还远远不够，如学生使用教材单一，学生教辅资料质量不高，缺乏选择性，导学案编撰的成本较高，上级财政资金的扶植不够，学校软件和硬件设施严重不够，教师人员配备也还不到位，也不科学等。

（2）教师：教师素质参差不齐，人员配备不合理，通用技术老师缺乏，某些教师课改思想观念依然陈旧，传统教学观念仍然存在，怕改革，瞻前顾后，缺乏勇气等。教师课改执行能力也欠缺，知识储备缺乏，还没有完全从应试教育中解放出来。教师教学依然单打独斗，集体备课并未完全落实，教师之间的协作交流不够，教师视野不够开阔，教学任务繁重，课外读书充电不够，教师素质有待进一步提高。有些教师功利性很强，对课改的推行往往与金钱挂钩，学校无能为力。导致课改效果不能充分发挥。

（3）学生：作为农村中学，学生思想转变相对缓慢，学生自我意识淡薄，主体地位体现不够；学习小组建设很多流于形式，学生学习培训缺乏，课堂主动回答问题积极性不够，探究能力欠缺，学生课改执能力亟待加强。

（4）家庭：家长对课改了解不够，对孩子的家庭管理缺失，家长对学生的期望与应试教育阶段变化不大，家长自身的文化素质大都不高，配合学校推行课改的条件缺乏，能力也不够。

目前家庭板块在课改当中发挥的作用还远远不够，以后亟待改变。

四、学校课改未来的发展要求

1、需要政策扶植：根据其他地区课改成功经验，学校需要县政府出台政策大力宣传扶植；需要江西金太阳专家团队对口支援和技术指导，也需要我校教师走出去考察学习，引进先进经验，吸取教训。2017年10几位教师去山东、江西等地考察学习，2011年二位教师到永威中学遵点学习，后来先后到江苏南京、四川成都、南充蓬安、开县等地考察学习，收获大，但开支也大。课改投入成本太高，学校力不从心。

2、资金支持：学校课改需要软件和硬件，如配备多媒体教室，微机室，语音室，实验室，图书室，阅览室，教师集体备课室。购买体育器材，教师电脑，通用技术实习基地，学生科技小发明制作培训等，需要大量资金投入，学校无法独立承担，需要上级支持。

3、增加专业人员：配备技术人员，如物理、生物、历史，通用技术等学科教学人员缺乏，大量优秀教师调走，学校人才流失严重，需要及时补充。保证人员到位。

2017年8月2日

九龙中学课改汇报申请材料 [篇2]

各位领导，老师们：

大家好！

我们Xx五中现有12 个教学班，629 名学生，69位教职工。近几年，我校依照市局和镇中心校提出的打造高效课堂课改要求，坚持以提升质量为本的课改理念，确立了深化、细化和提升的课改目标。下面我向大家先容一下我校新课改的展开情况：

一、我校新课改的理论保障

我校在积极构建名师工程，每周集中进行业务学习，利用多种情势对教师进行充电；鼓励教师参加各种业务进修、学习和课改研讨，着力培养各学科的课改带头人；

每周规范进行课改公然课展现，评课活动扎扎实实，分包领导、教研组长坚持听课，每节展现课结束后，认真展开评课活动；

我们还效仿百家讲坛的模式，举行了Xx五中名师讲堂活动。

二、我校新课改的模式