国家义务教育发展基本均衡县汇报材料

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国家义务教育发展基本均衡县汇报材料

近年来，我们在中、省、市教育部门和县委、县政府的正确领导下，秉承先贤遗风，紧紧围绕“创建省级教育强县，办人民满意教育”的奋斗目标，按照“优化布局、均衡发展，强基固本、全面提升，注重质量、争创一流”的思路，突出内涵发展和管理创新“两个重点”，坚持“项目兴校、质量立校、特色办校、教研强校”四大战略，始终怀揣“小县办大教育、穷县办富教育、山区县办强教育”的教育梦想，攻坚克难，教育改革与发展逐步实现了由学校布局的大调整向内部管理的大强化转变、由城乡硬件设施的大均衡向教学质量的同提升转变、由办学条件的大投入向教育内涵的大发展转变，思路的大调整，为千阳教育拓宽了特色发展的新路子；布局的大优化，为千阳教育夯实了均衡发展的新基础：教育的大投入，为千阳教育打造了一座座全新靓丽的魅力校园；队伍的大加强，为千阳教育铸就了一支能征善战的师资大军；改革的大深化，为千阳教育增添了一股与时俱进的不竭动力；管理的大提升，为千阳教育建立了一套科学有效的运行机制，全县教育发展步入快车道，呈现出“五大均衡”：

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一、高定位，学校布局大均衡

一是高点谋划。面对全县优质教育资源总量不足，结构不尽合理，办学条件参差不齐等问题，从2017年开始，创新理念，重新确立教育事业改革发展的总体目标、工作方针和重点任务，突出均衡发展主题，在广泛听取各方意见建议的基础上，制定出台了《全县“十二五”教育体育事业发展规划（2011年—2017年）》、《全县2011—2017年中小学布局调整方案》、《关于加强全县中小学校长和教师队伍建设的意见》、《关于推进义务教育均衡

发展的实施意见》及《关于坚持教育优先发展加快教育现代化步伐的决定》等5个文件，提出“一年实现布局突破，三年学校建设到位，五年教育发展均衡”的思路，促进义务教育跨越发展。二是科学布点。合理调整学校布局结构，优化资源配置，追求规模效益是提高农村教育质量的关键所在。2017年至今，撤并中小学63所，义务教育阶段学校由原来的90所减少到23所，完成了6个镇“一镇一校”格局，彻底改变了“多（数量多）、散（布点散）、小（规模小）、缺（功能缺）、低（质量低）”的现状，基本实现了学校规模调大、布局调优、功能调全、环境调美的目标，规模办学、特色办学、品牌办学的路子越走越宽。三是创强拔高。坚持“大步快走、创强拔高、特色发展”的路子，以创建促发展。2011年，我们对照省县域义务教育均衡发展工作评估验收标准和“双高双普”县创建标准，多方筹资，为全县23所义务教育阶段学校建校舍、配设施、优环境，实现了义务教育学校标准化和现代化。2017年11月，成功荣获省级“双高双普”县称号。全县建成省级教育强镇4个，市级教育强镇7个。

二、大投入，办学条件大均衡

一是项目带动抓建设。按照“统一规划、均衡布点、项目叠加、资金捆-绑、提高效益”的思路，大力实施教育灾后重建、教育民生八大工程、义务教育标准化学校建设、中小学校园安全工程等建设项目。三年来，全县累计投入3.8亿元，其中义务教育1.34亿元，实施新建教学楼、公寓楼、食堂餐厅和运动场等教育项目159个，新建及维修校舍18.5万平方米，所有中小学全部供暖，义务教育学校操场实现了弹性化。基础设施的大改善，为教育均衡发展奠定了坚实的基础。二是设施优教强基础。2011年以来，县上采取财政支持、借款融资等各种方式，筹集资金4480余万元，高质量、高标准完善初中24室1部、小学18室1部，配齐教学器材和仪器设备。配备初级中学、中心小学地理观测室、理化生实验室和电子钢琴音乐室等特色实验部室。今年，计划投资2644万元，全面实施“校

校通、班班通、人人通，管理监控平台和信息资源平台”的“三通两平台”校园网络系统,部分学校已安装到位，今年9月份将全部投入使用，进一步提高了义务教育阶段现代教育技术水平。三是“五化”并举优环境。按照“净化先行、绿化为主、美化增色、亮化添彩、文化提质”的思路，先后共投资1680万元，实施学校绿化文化建设项目54个，着力建设舒适优美、靓丽多彩的校园。坚持育人为本，突出人文主题，凸显地方特色，建成校园文化广场38个，新建文化长廊和墙壁186个，充分发挥了校园文化的育人功能，让校园洋溢着浓郁的文化氛围。

三、重创新，教育质量大均衡

一是以人为本，深化素质教育。牢固树立“育人为本、德育为首、全面发展”的教育理念，以情感教育、理想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育为主要内容，积极实施“德润魅力千阳，书香燕伋故里”德育行动，以活动为载体，丰富德育内容，创新德育模式，努力营造良好的育人环境。以素质教育为导向，改革教育质量评价体系，强化体音美薄弱学科建设，积极开展阳光体育1小时和体育艺术“2+1”活动，创建体育、艺术特色项目校，每两年召开一次全县中小学运动会，举办一届中小学科技艺术节，通过文艺表演、歌咏比赛、书画展览和小发明、小制作，激发学生特长兴趣，挖掘学生潜力潜质，促进了中小学生全面发展。近年全县中小学有28件科技小发明获得国家实用新型专利证书，近70件作品在省市创新大赛获奖。先后有倪媛媛、倪文娟、倪婕获得全国竞走冠军。二是以点带面，力推课堂改革。按照“试点先行、分步实施、深化内涵、整体推进”的思路，采取行政推、培训引、教研导、典型促等措施，举办高效课堂评选、高效课堂论坛、课堂观摩研讨等教研活动，不断提高教学效率，“高效课堂”这朵教改奇葩，迅速在千阳开花结果。目前，实验科目实现义务教育学校全覆盖。已建成高效课堂示范校5星级1所，4星级2所，3星级4所。义务教育水平进一步提高，初中升学率达到

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93.6%，小学毕业合格率达到100%。连续三年，普通高中录取分数线均高出全市平均成绩。2017年全县高考本科上线775人，上线率84.6%，文科本科上线率位居全市县区第1位，综合评比二本上线率居全市县区第2位。三是以强带弱，狠抓教学研究。按照“校际互动，以强带弱，共同提高”的思路，走出去，请进来，强化校本研修，通过联片教研，送教下乡，结对帮扶等形式，达到联片共享、以点带面、共同提高的目的。积极实施”名校孵化“带动战略，搭建“问题引领，课题带动”孵化合作平台，破难题、提内涵、促均衡。深入开展教学研究，大力倡导课题到课堂教学中去选、研究到课堂教学中去做、答案到课堂教学中去找、成果到课堂教学中去用“四个到课堂”的教研模式，加强课题管理、规范立项、过程研究与结题鉴定等工作，全县上报市级课题34个，确定县级课题115个，做到了以研促教，全面提升了义务教育教学质量。

四、抓队伍，师资力量大均衡

一是注重选拔优结构。针对全县教师队伍年龄老化、分布不均、结构不合理等问题，我县大力招聘高层次教师、薄弱学科教师，优化教师结构。2011-—2017年我县共招聘教师188人，招聘的新任教师主要补充到农村基层学校，缓解了我县农村学校师资总量不足，水平不高和结构不合理等问题，提高了农村教师队伍的整体素质，积极推进了城乡教育均衡发展。细化教师管理，通过名师培养、评优树模、民主测评、绩效考核、竞聘上岗等措施，对教师进行严格监管考核，形成了科学的管理制度和机制。全面落实教师工资待遇，完善绩效工资考核办法，设立偏远农村教师特殊补贴，按自然条件，将农村中小学津贴分为三类，充分调动了广大教师的工作积极性。二是加大培训强素质。认真落实中小学教师“国培计划”和“阳光师训”等培训项目，组织开办千阳大讲堂，确保每位教师年均接受1-2次培训。按照“立足教学、面向全体、体现特色、注重效果”的思路，结合师德教育、

教师技能竞赛、课堂教学观摩、名师示范引领和教学能手评选，深入开展中小学教师“一赛”（普通话、粉笔字、现代教育技术应用等教学基本功竞赛）、“三课”（汇报课、研讨课、示范课）、“四个一”（订读一份教学期刊、参与一项课题研究，撰写一篇教学论文、辅导一项学生课外科技活动）活动，提高教师技能，促进教师专业成长。全县涌现出省、市级教学能手103名，国家、省、市级骨干教师48名，市级学科带头人 5 人，受到市级以上表彰教师 418人次。三是双向交流增活力。创新教师交流模式，突破单向支教的局限，实行深度交流，通过县际、城乡对口-交流，形成了双向互动、城乡联动、团队帮扶，整体推动的教师交流长效机制。三年来，县际、城乡交流教师264名，为农村学校输送了大批优秀师资，为农村教师到城镇学校任教提供了条件，带动了教育理念、教学资源、课改方法、管理手段的全面提升，激发了教师创新实干的热情和活力，推动了师资力量的大均衡。

五、优服务，教育保障大均衡一是关注难点重资助。贫困生资助是教育均衡发展的关键，是人民群众关注的重点。按照“政策主导、多方行动、扶贫助学”的原则，积极落实国家贫困生资助政策，多方争取社会各界的爱心救助，全面建成“应助尽助，应免尽免”的无缝隙、全覆盖的学生资助体系，2011-2017年在农村义务教育学校实施“一补”和“学生营养餐改善计划”，发放专项资金1206.97万元，受益学生1.76万人次，占学生总数的49%。接受慈善协会、红十字协会和儿童救助中心等社会各界救助资金136万元，确保了贫困生顺利完成学业。二是关注盲点补短板。留守儿童、特殊儿童和随迁子女是社会的弱势群体，也是容易让社会忽视的盲点。我们对全县中小学留守儿童、特殊儿童、随迁子女进行全面摸底，分类建档、重点关爱。落实留守儿童档案、寄宿制管理、关爱帮扶、心理疏导和分类指导五项措施，实行“代理妈妈”、心语表白和“网络连心桥”等关爱行动；关心扶持特殊儿童，热心关注随迁

子女，使他们平等接受义务教育。 2017年，全县进城务工人员随迁子女966名，留守儿童1005名，残疾儿童7人，全部随班就读。三是关注焦点强监管。减轻学生过重课业负担是社会关注的焦点。我们严格按照省市规范办学行为的要求，建立学生课业负担监测和公告制度，重检查，强监管，有效杜绝了乱定教辅资料，乱设重点班，乱补课等现象，切实减轻了学生过重课业负担和心理压力。严格按照中小学作息时间，保证学生睡眠和体育锻炼时间。2012年，全县全面启动电子学籍管理制度，严格遵循坚持免试就近入学原则，科学划定招生范围，引导学生就近入学，解决了“择校热”和“大班额”问题，办学行为得到进一步规范。

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我县的义务教育均衡发展基本实现了校际均衡、区域均衡、城乡均衡。义务教育的均衡发展，为高中教育发展奠定了坚实基础，也有力的带动了学前教育的跨越发展。高中教育发展特色鲜明，教育质量连年攀升，连续多年高考升学率位居全市前列，学校先后被命名为省级标准化高中、科研兴校明星校。职业教育发展品牌响亮，连续两年省市技能大赛成绩位居榜首，县职业中专被省政府命名为“省级示范性中等职业学校”。学前教育全面普及，新建、改扩建公办幼儿园8所，有效解决了农村学前教育断档和城区幼儿入园难的问题，学前教育毛入园率达到114.3%，学前教育普及工作走在了省、市前列，各类教育持续均衡发展。我们将以这次督导检查为契机，查漏补缺，扎实整改，全力做好全国义务教育基本均衡县创建工作，加快省级教育强县创建步伐，进一步推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。

国家义务教育发展基本均衡县汇报材料 [篇2]

各位领导、各位校长：

大家好！庐江县创建全国义务教育发展基本均衡县工作启动以来，全县各级政府及教育主管部门高度重视、精心谋划、稳步推进、扎实工作，取得了阶段性成果，全县创建工作于2017年7月10日顺利通过省级督导评估。我们罗埠学校作为受检学校，在创建过程中，始终按照上级的统一部署，全体师生齐心协力抓教学，凝心聚力谋发展，将迎评工作纳入学校整体工作之中，取得了一定的成绩。现将创建工作向各位汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于1965年9月，原名为庐江县罗埠人民公社农业中学。1978年，学校更名为罗埠公社初级中学。1980年更名为罗埠乡初级中学，1995年迁至罗埠新街新校址，2017年5月，庐城镇罗埠小学迁入，学校更名为庐城镇罗埠学校，成为九年一贯制学校。学校占地面积33159平方米，建筑面积5669平方米。学校现代化教学设施齐全，有标准的物理、生物、化学和科学实验室，标准的体育运动场正在施工中。图书室藏书28000余册，装备了两个微机室，一个多媒体教室，接通了宽带网，2017年9月实现“班班通”。校园布局规范，周围交通畅达，环境幽雅；文化设施主题突出，育人氛围尤为浓厚。

罗埠学校现有在校学生953人，开设九个年级共21个教学班，留守儿童所占比例较大。学校在编在岗教师46人，其中中学高级教师3名，小学高级教师6名，中教一级教师20名，达本科学历34人，学历达标率100%。

多年来，罗埠学校全面贯彻党的教育方针，与时俱进，不断树立

新的教育理念，坚持在改革中创新，在创新中求发展，在发展中创优质品牌。学校坚持“让每一个学生健康快乐成长”的办学理念，以“脚踏实地，志存高远”为校训，以“互爱共存，求善向美”为校风，以“明德启智，求真创新”为教风，以“尚德修身，乐学进取”为学风，积极营造和谐向上的教育教学氛围。学校办学成果显著，得到各级主管部门认可：学校连续十多年在县教育局年终评比中被评为“先进单位”，多次被原巢湖市教育局授予7—9年级“教学质量突出奖”、 “巢湖市社会治安综合治理先进单位”，2017年和2011年，学校被庐江县委、庐江县人民政府授予“文明单位”光荣称号，学校还先后获得“课改工作先进单位”、“园林式单位”、“卫生先进单位”、“青年文明号”、“合肥市平安校园”等光荣称号；2012年和2017年，学校先后荣获“合肥市师德建设先进集体”、“合肥市德育工作先进集体”。办学以来，学校培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀学子，向高级中学输送了一批又一批的优秀人才。

二、主要做法及成效

1、加强宣传、广泛发动

创建伊始，加强舆-论宣传，利用每周一的升旗仪式向学生宣传相关的迎评知识，利用每周一的教师例会向全体教师讲解创建工作的具体内容，利用致家长一封信及家长会等形式向学生家长宣传创建的意义，利用电子显示屏、黑板报和展板等多种形式积极营造义务教育发展基本均衡县创建的舆-论氛围，让创建工作深入人心！

在舆-论宣传的基础上，发动全校师生参与到创建工作中来，发挥集体智慧，群策群力。创建工作重在细节、重在过程、重在平时，小到环境卫生，大到课程设置，事事处处离不开教师和学生！创建工作

开展以来，全校师生齐动手，“天天卫生我第一”、“环境卫士”、“文明使者”等活动在校园内开展的如火如荼。校园环境得到进一步美化，班级文化建设有声有色，师生面貌焕然一新！

2、合理分工、有序推进

创建工作头绪多：既有硬件建设，如生均校舍面积、生均运动场面积、生均图书册数、生机比、接入互联网宽带、实验室配备、多媒体教室等的达标；又有软件建设，如教师网络学习空间开通应用、课程实施及相关资料建设。

创建伊始，对学校领导班子和参与创建的教师进行明确分工，做到事事有人做、人人有事做，责任到人，包干到底！校长负总责，抓全盘工作、分解任务；分管后勤副校长负责落实校园基础设施建设、后勤保障及环境卫生；分管教学副校长负责落实课程方案实施、实验室及各功能性教室使用和资料建设；分管德育副校长负责落实校园文化建设、舆-论宣传。各部门主管再对工作任务进行细化，分解到人，抓落实，注重资料的形成和收集！既明确了目标，又避免了重复，使各项工作得以很好的落实并取得实效。校园内绿树成荫，教学楼上窗明几净，一训三风闪亮夺目，图书室内书香四溢，音乐室内歌声嘹亮。

3、精心谋划、美化环境

近年来，各级政府先后投入资金近千万元，对学校综合楼、食堂、学生宿舍楼进行加固，新建小学部教学楼“求实楼”、初中部教学楼“求知楼”、罗埠学校门楼及教学楼前广场，正在施工建设的功能齐备的运动场、徽派建筑行政办公楼。同时，对校园内道路进行改造、提高绿化率、种植草皮，对教学楼前广场进行美化、移植校园内树木，加装路灯和校名发光字，整个校园呈现出草更青、树更绿、路平坦、

灯更亮的新气象，整体面貌焕然一新。学校理、化、生和科学实验室设施先进、功能齐全，美术室、音乐室、体育器材保管室、留守儿童之家、心理咨询室、图书室等一应俱全，能满足广大学生的需求。

4、重文化建设、彰显特色

学校文化是学校的软实力，在学校的发展起到引领作用。我校狠抓文化建设，促学校特色彰显。

凸显德育特色，丰富校园文化。在广大教师中积极营造“静心读书，潜心育人”的学习氛围，力求营造书香校园的办学实效。静心读书要求努力营造学习氛围，提升教师自身的素质和业务水平；潜心育人要求教师塑造动人的书卷气质和高雅的人格魅力，用良好的行为举止来熏陶和影响学生，让无声的榜样作用潜移默化地引导学生。

开设社团活动，推进素质教育。为了丰富学生的知识领域，我校利用综合实践课引导学生开展校本文化研究，结合美好乡村建设，充分利用家乡资源激发了学生的求知欲及学习积极性。还开设了乒乓球、围棋、象棋、音乐、羽毛球、健美操、写作、书法、舞蹈等兴趣小组，让学生在活动中获得各种能力的提高。

5、重视过程，建好台账

创建工作关键在于细节，创建伊始，我校便特别重视资料台账建设，以分管教学副校长为资料建设具体责任人，按办学十项标准具体内容为台账建设项目，分门别类收集整理相关材料，各功能室辅导教师负责本部门的资料整理与归类。期间，先后组织相关人员到合肥高新区、庐江县内及镇内兄弟学校参观学习，对资料建设相关内容的认识和整理有了进一步的提高！

同时，县教育局、庐城镇中心学校先后多次组织相关专家到我校

对资料建设进行指导！

三、几点体会

1、领导重视是前提。我校创建义务教育发展基本均衡县工作得到各级领导高度重视，分管县长、教育局局长、庐城镇镇长、中心学校校长以及其他领导同志多次来我校指导，为我们指明了努力方向。中心学校多次组织外出参观学习并多次召开现场会，为我们明确了创建思路。兄弟学校热情结对帮扶，悉心查找不足，为我校创建提供了有力援助！

2、扎实工作是基础。我校始终将义务教育均衡发展当做学校的头等大事，全校上下，从校长到教师，从教师到学生，心往一处想，劲往一处使，明确责任，真抓实干，凝心聚力，成效显著，校园面貌焕然一新！

3、齐抓共管是关键。我校从创建工作开展以来，一直遵循校长负责制，各部门根据分配的工作抓落实。特别是7月3日到7月9日，全体员工加班加点，毫无怨言，为创建工作做出了努力和付出！

4、成效显著是结果。通过创建工作，我校硬件设施配备齐全，内部管理更加规范，清除了菜地、鸡棚等养殖种植带来的卫生死角，学校整体面貌焕然一新。义务教育发展基本均衡县省级督导评估组来我校检查，基本沿着我校设计的路线，重点查看校园文化建设和基础实施建设，随机进入教室和功能性教室，仔细查看硬件设施配置情况，详细询问设备使用情况，查阅相关数据和记录，并与功能室辅导教师进行交流。

四、存在问题及下一步打算

存在问题：

硬件设施，特别是教学楼内部装饰设计不科学，存在一些漏洞。

2、学校教师严重缺编，小学科教师缺乏，学校人手紧，即使参加相关培训仍然不能满足正常的教学需要。

3、各功能室的使用，未能常态化，过程性资料尚待完善。下一步打算：

1、进一步提高认识，做好迎国检准备。

2、全面加强师德师风建设，规范办学行为。

3、将严格执行国家课程标准，以《安徽省义务教育课程设置实施方案》规定开足开齐课程，并按课表上课。

4、注重功能性教室的使用和记录，让其发挥出自身的效益。

5、加强学生的养成教育、文明礼仪教育。

6、督促施工单位，加紧施工进度，以期运动场和办公楼尽快投入使用。

各位领导，各位校长，以上几点就是我校在均衡迎评创建工作中的具体做法和些许体会。省级评估工作刚刚结束，下一步我们将迎来更大的挑战——国家级认定。我们将在县镇两级政府及主管部门的坚强领导下，团结一致，全身心地投入工作，以拼命三郎的精神苦干实干，以期顺利通过义务教育发展基本均衡县国家级认定。