道德课堂检查汇报材料

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道德课堂检查汇报材料

　　道德课堂检查汇报材料 1

　　一、学生学习小组建设情况：

道德课堂检查汇报材料

　　道德课堂”理论要求教师要求教师转变教学观念，把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的自主权。通过分组合作学习，以“独学、对学、群学”三种方式，抓好“课前、课中、课后”三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，实现课堂教学的重建，提升每一堂课的学习质量。基于这一要求，我校要求每位教师积极开展小组合作学习的探索和实践活动，具体做法如下：

　　1、学校成立制定了小组合作学习实施计划、课堂小组学习评价办法等文件。

　　2、学校组织全体教师学习有关小组合作学习的理论，共同探讨小组合作学习的方法步骤。

　　3、把小组合作学习开展情况作为课堂观察的一项重要内容纳入评价体系之中。

　　4、学校定期评选优秀合作学习小组，并把优秀小组的经验在全校推广。

　　5、每个学月，学校都召开小组合作学结交流专题会议，给老师们一个交流展示心得体会、相互学习的机会。

　　6、在教学设计中必须有关于小组合作学习的内容，在学法指导中必须有关于小组合作学习的指导。

　　二、学校教育信息化应用情况

　　1、学校按照要求及时组织教师参加教育信息技术培训，一部分老师已经取得了合格证书。

　　2、学校与联通公司合作对全体老师进行了优教班班通使用培训，现在所有教师都能熟练使用班班通上课，充分利用班班通资源丰富自己的课堂，大大开阔了师生的眼界，取得了良好的效果。

　　3、学校对班班能使用情况作为教学常规的一项检查内容，计入工作积分。

　　4、学校鼓励老师积极上传自己的教案，教学设计等内容，并把上传次数与绩效工资挂钩，极大地提高了教师教研的积极性。

　　三、学校心理教育情况

　　1、学校制定了心理健康教育工作计划，成立了心理健康领导小组。

　　2、学校有专人负责心理健康教育，并且有心理健康教育的教案、案例。

　　3、学校要求心理健康教师按时参加教研室组织的.心理健康培训，并定期对老师进行心理健康教育的培训。

　　4、学校定期对学生进行心理辅导，并及时对心理辅导情况进行总结。

　　以上是我们的一些做法，有成功的喜悦，也有实施过程中的困惑，但课程改革只有起点，没有终点。在“道德课堂”建设实践中，我们将以两个关键词——“行动、坚持”来践行。何谓行动？行动是智慧，行

　　动是改变，持续的行动会带来持续的改变，能够成就我们追求的事业；何谓坚持？坚持意味着突破，坚持意味着成长，坚持还意味着引领。人，总是要有点精神追求的，“道德课堂”就是我们的精神追求。我们坚信有行动、坚持做支撑，必将迎来遍地花开的春天。

　　道德课堂检查汇报材料 2

　　基于我市基础教育课程改革，贯穿落实以“育人为本，以学生的发展为本”的新课程理念，构建“以学生为主体，先学后教，少教多学”的文化课堂模式。我校自2011年起认真学习，实践探索。以“为孩子的成长奠基，办人民满意的教育”为办学理念，充分将道德课堂的理论应用于实践，不断探索高效的教学模式，为真正实现和谐高效的道德课堂，做着积极的努力。下面就我校道德课堂建设工作有关情况作以汇报：

　　一、强化组织领导，彰显学校文化。

　　1、管理文化

　　学校管理对象的主体是人，在学校管理中单靠制度管理是远远不够的，还要以人为本，以师生发展为本，用人文精神管理学校，关注师生的需求与发展，且把建章立制的纲性管理人文精神的弹性管理有机结合起来，发挥教师的主观能动性，挖掘教师的潜质使教师树立为教育事业献身的事业心和责任感，并落实到本职工作中去。建立一种宽松和谐的人际环境，使每个教师的劳动真正受到尊重。另外，为了构建学校文化底蕴,打造学校品味，我校从教师职业道德抓起，全面提高教师队伍素质。通过各种形式，培养教师爱岗敬业、无私奉献态度，使教师具备高尚的师德，健康的心理品质，健全的人格，崇高的科学精神。

　　2、校园文化

　　校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要。

　　我校原来基础较差，育人环境从硬件到软件和同类学校相比都有着较大的差距。为了加强学校显性文化建设，我校努力整合各方资源，使学校环境逐步得到了改造，各项设施不断得到完善，完善了学校伙房设施，加强了实验室和图书室建设，安装了校园路灯，粉刷了校园围墙,还修建了综合楼。我们的教学楼校长把它起名为睿源楼，我们的综合楼又叫知远楼。

　　为了提升教育内涵，为学生学习生活创设优雅整洁积极向上的校园氛围，我校着重于对校园文化进行规划、实施和更新，并在学校综合楼显眼的位置设置了标语版面条幅橱窗等。“诚爱，和乐，尚学，创新”的校风，“博学，启智，善守，合作”的教风，“乐学，善思，探究，超越”的学风彰显了我校积极向上的教、

　　《道德课堂检查汇报材料》。

　　学风气。我们的校训：厚德，达才，弘毅，致远。室外悬挂名人名言温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。总之，标语、横幅、标牌，使学校面貌焕然一新，为师生工作、学习、生活创造了宽松、愉悦、舒适的环境。

　　还有教室内，为了突出班班有特色，围绕小班化管理进行了总体规划和实施，从班训、班风、班级誓言等方面都进行了设计，实现了一班一景一品的预期目标。

　　3、课堂文化

　　构建和谐、生长的学习生态，关注学生的精神成长和情感收获。道德课堂学德的构建是以“小组学习”为形态，以“独学、对学、群学”为基本学习方式，让学生自己的事情自己做；课堂又以展示为手段，激发学生的学习兴趣，构建出“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，端正教师主导和学生主体地位，从而打造高效课堂。

　　二、遵循教育规律，构建道德课堂

　　在教育中，坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇；坚持教学基本建设在学校各项建设中的优先地位不动摇；坚持教学质量在学校发展中的首要地位不动摇。

　　第一、加强学习，提升认识，转变观念。

　　1、认真学习田局长关于实现道德课堂的讲话，提高教师对构建道德课堂重要性的认识。学校要求教师认真研读田局长讲话的实质精髓，督促教师以道德课堂要求教师必备八大专业素养为标准，加强自身建设。学并积极推进道德课堂建设的十大行动策略，真正将打造道德课堂这一理念落到实处。

　　2、组织教师认真学习教体局关于《课程纲要》、导学案编写及使用的指导意见，中小学作业建设的指导意见，并开展教师理论考试，强化教师对道德课堂必备元素编写及使用方法的.认识。

　　第二、扎实有效开展“课标解读”工作，推进新课改。

　　新课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。课程目标既是课程的出发点，又是课程的归宿。在制订、实施课程方案时，必须明确课程目标并且要清晰地予以表述。

　　抓好培训，更新理念。

　　教育大计，教师为本。新课程的顺利实施，关键在于教师。要让教师及时更新和转变教育教学理念，吃透和掌握新课程标准的内容和精神，补充和更新教师的专业理论知识和教育教学手段。

　　学校坚持“请进来、走出去”的培训方式，先后邀请教体局的相关专家来校进行工作指导，并组织教师赴市直学校、杜郎口等中学学习，学习先进课改经验，对促进教师树立课改理念，推进新课程实施，起到了积极的推进作用。

　　同时，学校还鼓励教师多形式、多渠道参加专业培训，对教职工课改学习、学历进修、继续教育、业务培训等给予政策、资金支持，对教科研成果进行奖励和表彰，提高教师参与课改，探索课改的积极性，清华课改意识和创新能力。通过各种方式的学习和培训，教师充分认识到解读新课标是实施教学的前提，推进新课程改革，必须首先解读课标、研究课标、落实课标。

　　第三、进行课堂教学模式的探讨，不断优化课堂教学，实现课堂教学道德化。新课程要求课堂教学必须努力实现新的突破，课堂教学中教师教学方式和学生学习方式必须改变。实践证明：一流的学校在创新，二流的学校在模仿，三流的学校顽固不化。我们不能只停留在模仿的阶段。学校及时引领教师结合自己的教学实践进行反思、交流，探索落实新课标要求的教学方法。

　　第四、积极推进《课程纲要》的编写和使用。

　　本学期初，我们学校严格按照教体局关于转发郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见的落实要求，让教师明确什么是课程纲要，为什么写课程纲要，怎样写课程纲要。

　　教师们认真学习《课程纲要》编写与使用指导意见，以备课组为单位，以个人的形式先针对自己所教学科的特点，认真揣摩新课程标准，用心对学期总课程纲要和单元、模块纲要进行了编写，然后，拿交小组讨论，修改完善。学校领导小组还在预备周对教师的课程纲要编写及使用情况做了全面检查。

　　第五、推行“学案教学”，实现有效教学。

　　学校立足实际，积极推行“学案教学”，促使课堂教学由以教师为主体的“教”转变为以学生为主体的“学”，把传统的“教案”转变为组织、引导学生学的“学案”，使课堂成为学生主体参与、学习提高的过程。

　　同时，在班级里面建立学习小组，进行学习互助小组培训，组织学生以互助

　　小组为单位，自主学习，合作学习，有效开展“导学案”的教学。

　　三、应用信息化教育，对师生的成长负责

　　构建道德课堂，我们追求的目标: 低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂、师生共同发展、共同成长的课堂。

　　《道德课堂检查汇报材料》。

　　为此，我们学校教育信息化应用情况，可以概括为“三抓三促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓设备应用，促教学质量”。

　　（一）抓教育投入，促条件改善。

　　学校班级有多媒体，实现了“班班通”，12套高配置学生电脑教室，6各功能处室配备了办公用机。在微机室装有互联网，而且有wifi链接，学校设立公用邮箱，学校qq群，学校微信、微博等。

　　（二）抓学习培训，促技能提高。

　　我们把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提高教师运用水平。集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。

　　（三）抓设备应用，促教学质量。

　　为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：

　　1.网络教研。通过学校公用邮箱、qq群、微信、微博、班班通平台等，真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

　　2.电子备课。鼓励教师全面实施基于标准的教学与评价的设计电子备课，备课三步走，第一步老师整理好自己的电子教案及相关课件；第二步教师集体研讨修改，形成适合自己教学的个性教案；第三步把自己的备课每月发一次到学校公用邮箱，便于学校检查、资源共享、教学使用。

　　3.资源积累。我们不断完善资源库建设，把云教育资源（郑州教育信息网和国家信息化教育网）、网络资源（因特网上的教育教学资源）、班班通、自主研发资源，教师自己的教育教学资料，统一保存。实现了网络资源和自备资源的全面共享。

　　反思我校道德课堂建设，在取得成绩的同时，还存在着一些亟待解决的问题：

　　1、由于老师怕完不成教学任务，还是没有转变教学主体，仍存在教师讲得多、

　　学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象。

　　2、我们目前的导学案编写流程存在不科学现象，没有真正将编写、研讨、复备、修改引向深入。

　　3、仍有教师导学案编写时，为学生制定的学习目标，表述不够清楚，缺乏具体的操作性。学生看后不能完全明白这节课学习的要求和目标。学习环节，学法指导不是很具体，导学案缺乏指导性。

　　4、仍存在一些课堂教师讲得多，学生学的少，尤其是一些学生有能力解决的问题，教师仍包办，没有大胆把学习的权利还给学生。

　　5、课堂上对学生的评价方案还不够完善，不能真正充分调动学生的学习积极性。

　　6、小组分工不明确，组织不严密。学生学习小组建设，我们只是面对于课堂的教学，其实还应该面向学生的管理学习小组建设，但我们还没有意识，老师整天叫着累，但不知道培养学生的小组合作和学生的能力培养。

　　7、课堂上教师设计问题缺乏层次，提问缺乏深度，缺乏思维含量和课堂价值。为此，我们将采取以下措施：

　　1、加强对教师教学业务能力和践行道德课堂能力的培训与提高。

　　2、要求教师要进一步加强对课标、教材教法和道德课堂十八条的学习研究、学情的研究，提高编写导学案的质量，使其方便在课前、课中、课后的学习活动和教师的检查落实。

　　3、要把“让课堂充分动起来”变成一种教学常态，教师要真正更新理念，把课堂真正还给学生。

　　4、提高教师基于标准的教学与评价的教学设计技术能力，以便于老师在课前、课中、课后反思，体现教学先学、展示、反馈的教学流程。

　　“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习；没有责任，就没有工作。”课程改革只有起点，没有终点。有一种智慧叫行动。行动就是改变，持续的行动，持续的改变，智慧的生成自己的事业。有一种品质叫坚持。坚持就是突破，持续的突破，持续的生成，持续地促进自己的专业发展和专业成长。我校将积极构建道德课堂，在继承传统的经验上，突破当下的一切难关，真正让师生展示自我、享受快乐。

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