西关教育教学汇报材料

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西关教育教学汇报材料

在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，我们秉持着“自强不息，勇于创新”的“西关精神”以提高教学质量为工作中心，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，促课堂教学效益的提高，狠抓教学常规和教育教学研究，强化内部管理，扎实地抓好高效课堂,教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高！现将我校教育教学改革、教育科研情况汇报如下：

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一、学校基本情况：

我校现有教学班六个，共有228名学生。养成教育已现特色，学生的行为习惯趋于规范，尤其在我们《自主探究“3+4”教学模式》的推广与实施中，学生与人合作，特别是学习上合作精神得到了培养和提高！近年来，学校先后荣获“城区名牌学校”、“城区创建个性特色文化校园先进单位 ”、“长治市先进学校”、“长治市课堂改革实验校”、“山西省三育人先进集体”、“山西省教育科研先进集体”、“全国综合实践活动先进集体”、“全国综合实践活动基地”等荣誉称号。

二、坚持抓常规管理,改革课堂教学

学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。

1、备课要精品。

为切实提高课堂教学效率，自2011年我校实施导学案以来，采用电子备课方式，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。根据我校实际，我们采用提前（开学前一周）集体教研、提前集体备课的形式将每一课都作为精品课来备，并建成精品备课资源库。第二年备课计划开始实施时允许教师随时调阅参考并根据学生具体情况作适当调整但杜绝机械照搬！在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师

在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：（1）.教学目标简明；（2）.教学内容简约；（3）.教学环节简化；（4）.教学手段简单；（5）.教学语言简洁。

2、课堂抓效益。

课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，针对学科、学段分别实施了以引导学生自学为主要目的的“自主探究3+4课堂教学模式”和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的低段语文“我会学”、低段数学“我能行”英语“听说读写四步骤”教学模式的构建，音体美综合课结合我校自主探究模式结合学科特点科任老师自行制定模式。经过近四年的摸索与完善，我们的教师教学行为变了。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。我们学生的学习方式变了。学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。我们课堂的氛围活了。课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。我们的课堂教学模式无论是省里讲课、市里评比、区里观摩，都得到广泛的关注和认可。去年4月，在全市教研工作会议上，我校作为唯一一家小学代表，在大会上发言，介绍学校课改经验。随后有武乡、平顺、郊区等地教育局组织人员前来参观学习。去年12月，学校被推选参加市课改实验校评选，今年6月，又被推选参加全省教育科研先进集体评选，课改成果深受好评！尤其上学期，在全区学业成绩检测中，现六年级学生取得了全区综合排名第一，其中语文、数学、品社均取得第一。如今我们的高效课堂不再是一

种方法，而是一种理念；不再是一种模式，而是一种境界；不再是我校课堂改革的短期目标，而是课堂教学的终极发展。

3、作业抓规范。

作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：立求作业布置科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，每次作业都要精选精编，并为学生配发了巩固本、纠错本，增强实效性。力求做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。

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4、辅导抓效果。

辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。加强培优补差工作，继续坚持“面向全体，因材施教；抓标扣本，夯实基础；联系生活，提高能力”的教学原则。基本做到了：不放弃一个知识点，不抛弃一个学生，任课教师要有培优补差计划和措施，大面积提高教学质量。

5、考试抓严谨。

考试是评价教学质量的重要手段。实行月考制度学校严格要求考风考纪并进行跟踪记录，每次测评完做到月月清，针对全班的优秀率中差率要求教师跟踪记录并进行试卷分析并对本班月月考试进行纵向比较，从而促进教育教学的健康良性发展！

三、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升

课程改革为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间是我校开展“校本研训” 新方式探索的一贯思路。

我校校本培训时间为每周一一小时。周三、四进行研究课活动，以学科组为单位，各年段、主任走入年组与教师一起研究尽可能挖掘出教材中的创造性因素，使学生会学，乐学。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题，传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。根据我校实际情况，我们除了充分利用每周三、四教研时间，学习课标，探讨教学方法外，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。这样，就形成了一个良性循环，让教师不断提高自己的业务水平。具有争议的问题，校长结合理论在教研时间给以解答。本学期，我校就数学学科“如何切实可行的提高中差生计算能力和解决问题能力”语文学科“如何让学生练就一手好字”等话题大家群策群力达成共识并由教导主任引领教研组长牵头开发了“中差生习题集”（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们有针对性的进行练习，分层作业让学困生体验到成功的快乐的同时达到提高学习质量的实效性）“西关小学字帖”，另外语文阅读方面：坚持每两月读完一本课外书，每两周搞一次读书沙龙交流会，利用双周的周五搞，分为低年级、中年级和高年级，并且作为一种制度坚持下去，要求让学生轮流做主持人，并随时记录读书感悟体会！针对英语教学中为解决“背单词”老大难的问题，我们聘请高年级学有余力的同学当英语小助教，利用每周三、周五的早读，下午课前二十分钟时间帮助差生记忆单词，此外每位小同学还亲自动手制作单词卡片为进一步学习英语提高英语成绩打下良好的基础。

另外在我们的校本研训活动中：“七彩葫芦丝”、“快乐口风琴”、“苗苗小手工”等艺体活动，给学生增建了新的体验和展示的平台，为他

们的梦想插上了飞翔的翅膀。“爱心义卖”“走入初中”“轻扣诗歌大门”“星级少年风采展示”“感恩节”等活动，注重少年儿童的实践体验，培养学生创新精神和实践能力。

四、进一步加大教科研力度，走科研兴校之路

一个“科研兴校”的思路，开辟了一个新的天空，选择一个好的课题，研究等于成功一半。课题研究是科研的有机载体，选择课题、参与课题研究关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键。新课题的提出与实践，会进一步促进了学校教育科研的发展，为此，学校提出了“效益在课堂，潜力在常规，提高在科研，希望在群体”的兴教方略；提出了“学教和谐、主体参与、分层优化、合作发展”十六字教学目标。以学校课题为根本，从各班到各科目全面铺开实验，各教研组、各科教师都制定实验子课题，人人确立实验目标，人人是实验者，确立重点实验班和重点实验人，掀起人人搞科研，人人搞课改的群体性实验局面，组织教师集体攻关，克服科研“两头热中间冷”的“泡沫现象”，切实抓好科研课题的过程管理。

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在此基础上学校分别承接了国家级课题《综合实践活动研究》省级课题《小学生数学语言表达能力的培养》等效果良好并被评为“全国综合实践先进实验校”、“山西省课题实验先进校”等荣誉称号；多篇论文、教学设计在国家、省、市、区报刊登。今年五月份应上级要求，我校又承接了省级课题《培养小学生数学素养的实践研究》并全面实施开。

教育科研促进了教改的不断深入，促进了教学质量不断提高，促动了教师不断总结。我们立足于教育科研发展的这块主阵地上，将课题成果及时转化为教学行为，提升为经验理论，提高教学的科研含量。近年来，教师获各级论文奖项较多近30余篇，80%以上教师的论文在市级以上报刊杂志发表。一支勤钻研、善思考、业务精的教师队伍已在学校形成。我们将会迎着新的基础教育课程改革的曙光，沿着教育科研之路，向更高的目标与要求奋力迈进。

五、探索与展望：

以常规管理促教学规范，以教科研、校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础！

西关教育教学汇报材料 [篇2]

各位领导，各位校长和各位主任，上午好。下面我就学校的一些做法和各位交流一下：

学校总体工作思路：

围绕一个目标（教育教学质量），体现两个考核（班主任考核、绩效考核），做好三项建设（书香校园建设、教师队伍建设、平安校园建设），突出五个管理（教学常规管理、教研教改管理、教学活动管理、教师学习培训管理、幼儿常规管理）。

一、围绕一个目标：

树德启智养习惯，全面发展育人才，创古城示范名校，办人民满意教育。

二、抓好两个考核：班主任考核和教师绩效考核。

1. 教师绩效考核。加强对教师的师德、教学工作量、考勤、教学实绩、突出贡献等方面的考核，形成规范化、制度化，实现学校人性化管理和制度化管理的和谐统一。始终如一地把打造合格过硬的师资队伍放在各项工作的首位。

2. 班主任考核。加強班主任培训力度，提高班主任工作待遇，通过学习使他们认同学校的办学理念，建立共同的奋斗班级目标，增强事业心和责任心。依据班主任考核方案，注重过程管理，做好考核工作。真正做到激励先进，鞭挞后进，抑恶扬善，形成工作的正能量。

三、做好三个建设：文化校园建设，班主任队伍建设，平安校园建设。

1.文化校园建设。本学期继续抓文化校园建设工作和学生行为养 1

成习惯。首先是创设文化校园氛围，积极为师生搭建学习、展示、交流的平台，争取达到用环境育人的目的，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。其次加强学校文化内涵建设，抓好三风一训的落实工作，促使师生养成良好的行为习惯，实现教师有优秀的教风（爱、趣、实），学生有良好的学风（勤、思、活），学校有一流的校风（诚信、爱众、乐学）。第三以经典文化为载体，开展好“六个一”活动。即每日读一段经典内容（一年级《三字经》，二年级《弟-子规》，三年级《千字文》，四年级《道德经》，五年级《论语60则》，六年级《论语30则》）；每周背一首古诗（小学必背古诗70首）；每周记一句名言格言；每周讲解一位名人的故事；每月读一本好书；一月搞一次比赛。早读经典，午读古诗，文学赏析课前学生讲名言故事，节假日读一本好书。考核评比，以“争星夺牌”为抓手，形成富有本校特色的文化教育。要积极打造“书香校园”，营造读书氛围，养成读书习惯，丰富师生的精神生活，提升学生素养，用书香为学生的人生奠基！

学校在诵读经典的基础上，进一步倡导渗透“诚孝”文化内涵。选择了如二十四孝图文、诚孝故事等做成走廊文化，让学生耳濡目染，感受熏陶。重点以校本课程、文学赏析课这一载体，具体实施。首先，教师根据各年级不同内容，在文学赏析课堂上引导学生朗读、欣赏经典中的内容，尤其是挖掘有关诚信、孝道方面经典语句，领悟其中的做人道理，让学生在朗读经典中，悟出人生大道理。其次以活动为载体，推动诚孝主题教育活动，全校以班为单位，开展了“六个一”活 2

动。即：开展一次以“诚孝”为内容的主题班会；办一期以“诚孝”为内容的黑板报；开展一次以“诚孝”为内容的故事会；办一期以“诚孝”为内容的手抄报；举办一次以“诚孝”为主题的演讲比赛；做一件讲诚信、孝敬父母的实事。让学生懂得诚孝道理，回报父母养育之恩，养成知恩图报的良好习惯；知道为父母做些力所能及的事，如：为父母揉腰、捶背、洗脚、洗衣服等。通过这些活动的开展，引导学生感激老师的教诲之恩，让学生知道和同学要和睦相处，展开互帮互学互助的活动，增进同学友谊。诚孝教育渗透在读书活动中、理解在读书过程中、实施在学生自己的成长过程中，把讲诚信、知孝敬的责任推及他人。

2. 班主任队伍建设。以 “十个一”和八大习惯为抓手，狠抓学生习惯养成教育.我校把“十个一”活动内容，首先落实宣传，让师生明确目标；其次以班结合八大习惯培养分项实施。实施精细管理，把“小事做细、细事做实”。我校的学生一日常规制度，就学生进校门到离校一天时间做了详细的规定和要求，其中晨午读就规定学生到校后就进教室读书，早读经典午读古诗；下学后学生要鱼贯走出教室，下学楼门前排队并单行走出校门；班级值日生制度就细化到谁负责窗台卫生，谁负责讲台卫生，谁负责桌凳排放，谁负责教室卫生，谁负责室外卫生，所有卫生要求干净整洁地面无杂物。这些细化的制度对学生行为作了具体要求，起到指示行动作用。

四、抓好五个管理：教学常规管理、教研教改管理、课外活动管理、教师培训学习管理、幼儿常规管理。

1.教学常规管理。依据流程形成常规，我校规定：一日师生要做好“两读一析” 工作。要求学利用早午时间进教室读书（含经典，各年级要求不同），即“两读”；教师在文学赏析课上，就各年读的内容教师进行解读即“一析”。学生做好“两操一舞”工作，眼保健操和间操，冲冲冲舞。要求教师不得占用，眼保健操后楼前排队做操。一周教师要做好三件事：周一下午学习、周二下午语文教研活动、周四下午数学教研活动。学生要做好四件亊：周二柔力球活动、周三卫生大清扫（含室內外）活动、周四做好安全演练活动、周五阳光体育活动；一学期要做好二件事，一件是期中读书验收，一件是期末表彰工作。

2. 课外活动管理。搞好四个活动，让学生参与体验，养成良好习惯。

A拟定主题，开展活动。我校结合学生实际情况，开展了书法、舞蹈、柔力球、象棋等兴趣小组活动，特别开展读书活动，通过开放图书室等形式，让学生进行课外阅读，并定期举行读书比赛，来提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。

B抓住契机，巧妙育人。结合学校提出的“两读一析”主题读书活动要求，我校要求教师引领学生把读书当成习惯，打造书香校园。在这方面，我组织开展了丰富的读书汇报活动，朗读比赛等，使学生在读书中感受文化的魅力，阅读的乐趣，为学生的健康成长打下了坚实的基础。

C开展礼仪，构建和谐。依据细则，做好落实工作，领导教师

分工合作，步调一致。通过活动，促进文眀礼仪之风形成，使得全校师生能在温馨、儒雅的氛围中工作学习。

D营造氛围，形成校风。以合作创优为主题，建设良好的校风，我校通过读书活动，挖掘古城文化积淀，结合学校乡土特点，提出了诚信、爱众、乐学的校风。具体就是：首先让学生养成诚实守信的好习惯，其次让学生知道和人要和睦相处并要博爱他人，第三让学生做一个喜欢学习、学会合作、乐于进取的人。

3.教师培训学习管理。为了提高教师业务能力，更好地满足教育教学的需要，要求全体教师定期进行理论学习，不断地充实自我，更新教育理念。首先周一进行理论学习名著《给教师的一百条建议》《怎样培养真正的人》，并做好一周一次读书笔记或心得体会，由校长定期检查打分并纳入教师成长记录考核。其次我校严格依据学区安排要求教师每月上传一片教学资源和一篇文档或教学设计。第三每周按要求完成教师大练兵活动内容并做好资料的收集，特别写好钢笔字，要求教师每周写两页钢笔字，由教导处定期检査考评，结果并纳入绩效考核。

“规范化办学，精细化管理”，作为学校的行动指南，已经得到初步贯彻，学校工作呈现出蒸蒸日上的新气象，今后我们会励精图治，再创辉煌！

我的发言完了，不妥之处，敬请各位指正。

西郭小学

2017.9

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