优秀教学法汇报材料

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各位领导：大家好！

优秀教学法汇报材料

黑旺中学自进行学生学习兴趣指数实验研究以来，学校面貌发生了较大变化,我校深入贯彻落实了《淄川区教育体育局关于开展优质特色学校建设全面提升教育教学质量的实施意见（川教体字

﹝2012﹞117号）及区教研室《初中学习兴趣指数评价方案（试行稿）》（川教研字[2017]第20号）文件精神，在学生学习兴趣指数、幸福课堂构建、全员育人导师制和艺术特色等方面都取得了长远发战和一定成绩。下面对我校的特色工作分别做一下介绍：

（一）兴趣指数方面

1、制定评价方案。我校领导高度重视，学年初召开了专题会议讨论研究兴趣指数的有关工作，根据区教研室的具体要求，结合我校实际制定了《黑旺中学学生学习兴趣指数评价方案》。

在《方案》中我们成立了兴趣指数工作小组，确定试验科目课题及具体操作要点，建立学习兴趣指数相关数据库及师生评价体系，明确了各个阶段的实施时间和具体工作，做到了清晰梳理和分工明确。

2、兴趣指数课题工作。我校坚持教育教学改革发展为先，坚持以人为本，着力培养学生的学习能力和实践能力，努力促进校园文化、人才培养、个性发展的多样化教育格局的形成。通过学习《国家长期教育改革和发展纲要2017—2012）》等文件精神和淄川区教研室的通知要求，对我校兴趣指数课题工作进行了制定和安排部署。各项工作都从深入贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的理念出发，从学生学习兴趣指数出发，结合新课程改革“充分体现学生主体地位”

的要求，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境,以贯彻落实初中学生良好的学习习惯以提高学生学习兴趣指数。在充分调查了解学生学习兴趣现状的基础上，制定课题具体实施步骤，细致分工，深入研究、

3，兴趣指数资源库。我们发挥领导班子、班主任及任课教师每个人的长处，形成学校“兴趣指数资源库”。安排专人分别负责国家课程、地方课程和学校课程的兴趣源调查和开发。

我校根据上级文件精神制定了评价体系。其中包括教师评价学生，学生自评，学校评价教师，学生评价老师，课堂观察等方面

通过此次工作的全面落实激发出学生学习的原动力，从而全面提高教育教学质量。评价体系的合理性和可操作性对于这项工作的成效，起着至关重要的作用。

（二）、“三三七”幸福课堂。

我们引进先进的理念和创新教育教学评价方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福课堂。

以我校“三三七”幸福课堂教学模式为突破口，在全校课堂教学中落实“学生学习兴趣指数评价”，通过领导推门听课，对学生进行问卷调查等方式了解此项工作的落实情况，对反馈出来的问题进行及时整改。 1．通过各种途径，召开领导班子会、教师座谈会、全体教师会等更新教师观念，建立“提升教师职业幸福感”的认识保障体系。落实“以人为本”观念，通过学校各种文化引领全体师生转变观念，

打造共同愿景，让师生共同感受教与学的快乐，并以此促进教师职业幸福感的提升。

2．．实施多元评价策略，创新学校评价机制，创建适合提升教师职业幸福感的评价体系。建构有效地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩的评价标准，将定量与定性、过程与结果有机地结合起来。让评价真正成为激发教师职业幸福感的有效载体。

3．开通学校办公平台，给教师一个说话的空间。主要反馈在平时的教学中遇到的困惑和疑难，教师在想说就说，想说什么就说什么之中锻炼了教师思维，成为学校研究专题的主要源地。实践中，我们还认识到：办公平台因为自由平等，更易于想说话，说实话，说出一些“原汁原味”的问题和困惑，给了教师一个发表言论的空间。

4. 引领教师自我设计、自我超越，自我发展。

（1）我们积极倡导老师进行自我设计、自我更新和自我发展，学校则尽量多地搭建平台，尽量多地给予帮助。尤其是青年教师每人制定了自己的三年奋斗目标，五年成长规划，明确了努力的方向，学校的名师工程与骨干教师奋斗目标统一结合，使教师的自我实现与学校发展有机起来。

2）学校创造一切条件让教师走出去，学习先进的经验和模式，并为每个教研组订阅了不同的刊物，教师已逐渐养成了“学习——研讨——实践——反思”的习惯。

5. 以活动带动行动，拓宽教师成长途径，注重开放式校本教

研。

1）开展了教师幸福论坛活动。每位教师都从不同角度谈到了自己作为教师的感受和幸福感，让教育教学中的困惑和问题得到及时帮助和解决，使教师在同伴互助中得到自我提升。进一步增强了教师的责任感和使命感。

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2）开展了教师课堂大赛活动。要求每一位教师都参与到课堂教学大赛之中。通过教师说课、赛课，进一步提高了教师课堂教学能力。

3）开展了幸福课堂建设活动。通过建立我校的“337幸福课堂”活动，进一步规范了教师的课堂行为，大大提高了课堂效益。

4）开展了校级星级教师评选活动。从教师的教学业绩、业务能力、教科研水平和学生的满意度等方面进行量化得分，评选出了星级教师，并对教师进行奖励，进一步调动了教师工作的积极性和主动性。

通过三三七幸福课堂的构建，促进了我校教师的专业成长和发展。我校现有市级骨干教师两名，区级骨干教师四名，区教学能手一人，区般阳名师一人。在年前教体局组织的教学能手评选活动中，我校共有四名教师参与了评选，其中有三名教师在化学、历史、数学学科教学实绩和课堂教学方面分别取得了第一名、第二名和第四名的好成绩。成绩的取得得益于我校开展丰富多彩的活动，得益于教师的不断进取和努力。

（三）、全员育人导师制。

自去年十月份开始，我校全面展开全员育人导师制，实施三大步励志教育。老师承包一定的学生做育人导师，每天进行成长记录的批阅和交流，随时跟学生进行谈话沟通，及时跟进育人。学生每天三次阅读励志信，撰写励志册，定期举行励志活动。

学校通过让学生观看励志视频，对励志明星进行表彰奖励，加大舆-论宣传等方式不断提高学生的学习志向，让学生学有方向，能够在不断的励志教育过程中提高学习兴趣指数和学习效果。

（四）艺术特色项目相辅相成。

根据“多元发展，人人成才”的办学理念，学校制定了“一体两翼”的发展思路。

即以德育为核心，一手抓文化成绩，一手抓体艺（才艺），全面培养品行好、身心健康、成绩优良、才艺突出的综合素质高、实践能力强的新型人才。

第一，贯彻执行艺术教育方针，重视艺术教育工作，艺术课程开设率达100%；

第二，深化艺术教育改革，加强艺术师资建设，努力建设一支具有现代教育理念、业务水平高、艺术功底扎实的专任教师队伍；

第三，加强校园文化艺术节等活动品牌建设，努力打造成展示校园艺术教育成果的重要窗口；

第四，以声乐教育为创建工作的着力点和突破口，带动舞蹈、美术等艺术教育项目整体发展，艺术活动做到规范化、制度化，活动覆盖率达到100%。

我校也因此在年前顺利通过了淄博市艺术特色学校（声乐）的复评验收。

通过突出艺术特色，学生能力得到了全面发展，学习兴趣指数也得到了更好的提高。

（五）行为契约代币制和6S管理。

自新学期开学以来学校开始全校实行行为契约代币制管理模式，让学生更好的约束自己以此鼓励学生积极学习。更吸收国外优秀管理经验在全校实行6S管理，让学校、班级管理趋于细致合理。

通过半年多的兴趣指数深入研究实施，我们惊喜的看到了学生在学习兴趣指数方面的显著提高。学生懒散无序的现象越来越少了，踏进我们的校园你看到的是整洁的环境和穿着整齐校服的阳光少年，迈入教室你会发现学生们的学习习惯更趋于完美，课堂表现积极而热烈，学习兴趣高涨，每个学生都在快乐幸福的学习。

相信在学生学习兴趣指数课题的引领下，我们的步伐会迈得更远。

优秀教学法汇报材料 [篇2]

本学期，为巩固、提高“教学常规落实年”、“高效课堂建设年”活动成果。为全面贯彻县教育局“新课堂创建年”的活动精神，我校要以此为契机，确立新理念，学习新理论。按照学区开展的“强力提师能、创建新课堂”活动的工作思路，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进我校教育教学质量快速提升为目标。结合我校课堂教学实际，在初中推行我校创建的以“学案导学”为载体，小学以 “先学后教、学导结合、当堂达标”的双特色的课堂教学新模式——“五环节”教学法

为保障新的教学模式的实践和应用，我校做了以下工作：

1.我校成立了学校课改领导组、学科指导组，由校长任组长，全面督导；副校长任副组长，主抓此项工作；学科带头人任学科组长;其他任课教师为成员，具体实施“五环节”教学法。课改组针对学校现状提出了本学期教学六大行动方向：优化教学管理、优化教研组建设、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计与反馈、优化质量测评。

2.为努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂”，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。使学生感受到了自己是学习的主人，才华和个性得到充分发展，变得 “会学”和“乐学”。课堂教学变得和谐和充满魅力。我校以班为单位，成立4——8人的学习小组，由小组长负责组内的学习任务的分配、检查、点评、积分、总结、小组间互动以及小组的励志誓言等。同时，我校还制订小组合作评价方案，规范计分制；规范学生的语言表达及行为习惯，使课堂显得热而不闹，活而不乱。各小组情况均由课改组存档一份。

3. 学校积极创造条件让每位教师更新观念，转变角色，组织教师利用每周四下午理论学习，每次学习不少于1小时，督导交流利用“五环节”教学法组织实施情况。教师人人有学习记录、心得体会、教学反思、教育随笔等，期末学习材料存档。

4.学校教导处规范和加强教师常规工作检查，通过督查教师备

课、作业批改、听课等，以此来强化五环节教学法的实施。

5.学校通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对“五环节”教学模式的实践能力。4月下旬我校开展了“五环节”模式教学大比武。通过赛课可以看出，每位教师都能够认真按照新的模式备课上课、

并积极参与校级公开课，听课、评课，吸取别人先进经验，改进自己不足。

6.在校内教研活动中，积极推广我校“五环节”教学新模式，鼓励教师平时在教学中积极尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。

7.教师每节课都能够针对我校“五环节高效课堂评价表” 对自己教学进行反思，坚持从“收获、不足、措施”三方面去撰写，及时更新改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。

8.积极利用本校骨干教师和赛课中涌现出来的优秀教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，真正达到了“活用教材、用活教材”的目的。使每位教师能正确的、灵活的运用“五环节”教学法。

9.在课堂上，教师时刻注意师生的双向活动，只有真正的落实学生是主体，教师是主导这个思想，把课堂检测落到实处，真正的实现“轻负高效，重在课堂”，我们的教学质量一定会稳步提高。在今后的教学工作中，我们要坚持实践、创新、完善我校的“五环节”教学模式。

10. 依据我校“新课堂创建年”活动考核办法，在该活动中评出的实施“五环节”教学法的教学标兵和学科带头人，学校均给予一定的名誉和物质奖励。并与教师的绩效挂钩。同时对每周评出各班的优胜组和优秀个人，要在板报栏里公布，并对每月每学期的优胜小组和个人给予一定的奖励。

11. 本学期，继续采用“请进来，走出去”的校际教研方式。我校继续和东城基、台小和乡中等兄弟学校开展校际教研联谊活动。我校还要到邯郸市百花小学去听课，吸取好的教学经验。

通过“五环节”教学法的实践应用，我们欣喜地看到新理念指导下的课堂教学中，我们教师角色发生了巨大的变化，真正充当其引导者、组织者、参与者的身份；我们的学生真真正正地在自主、合作、探究中学习，一种新的课堂景观已经孕育而生。

在今后的教学中，我校将继续探索高效课堂教学的评价体系，细化高效课堂教学评价指标，定好评价标准，使之更具可操作性。进一步摸索实践，完善、改进各种制度，最大限度地挖掘我校课堂教学模式的潜力，竭力打造我校“高效课堂”的特色。

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