教育学习汇报材料

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教育学习汇报材料

　　首先，我要感谢学校领导对我的信任和帮助，给了我这次交流学习的机会。本次学习交流让我受益匪浅，带给了我很多新的知识和思考，总结的认识浅述如下：

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　　1.要创设精彩纷呈情境

　　情境要因课而定。这些课的开头在向我们传递这样的信息，情境创设，可激发兴趣，可捕捉生活，可复习旧知，可直切主题，情境不能仅仅是数学课的点缀，不能为制造与众不同的“亮点”而费煞苦心，不能为情境而创设情境，情境更应为学生的数学学习服务。

　　2.要有细腻真实的探究活动

　　动手实践，自主探究是学生学习数学的重要方式。学生在教师的引导下，自主探索的欲望更加强烈，自主探索的能力日趋加强，探究活动真实地展现了学生思维的困惑，细腻地呈现了学生层层探究步步逼近的思维进程。如朱乐平老师执教的《圆的认识》一课，这节课给我的感觉就是质朴、细腻而扎实。作为以开放性教学为设计理念的，也许在设计思路上并不那么新颖，但体现了细腻而扎实的特点。在环节设计上不失大气，但在细节的引导和把握上却又不失细腻。课中，在教师抛出问题“什么是圆？”后，引导学生自己写下对圆的认识，然后读出自己所写，学生在交流中对圆有了自己的见解。教师在此处给了学生自由，让学生动手写一写。学生通过自己思考有意识收集了几种性质，这一问题让学生体会了转化思想到数学语言的过程。然后要求学生再次基础上继续思考，并展示了实物图形和精美实用的课件。第三步通过梳理，让学生回顾所学内容。

　　3.教学设计合理、注重学生个性发展

　　数学教学要求科学、严谨。这些课的教学内容的设计，教师把学习的主动权完全交于学生，调动学生的各种感官去探寻知识，揭示知识的奥秘，学生在这种轻松、和谐的学习氛围中自己享受探索知识的过程，可以看出每一位学生都是积极主动地在参与课堂活动。课堂中学生敢于发表自己的观点，用自己的思维方式评价学习，创造性地获取知识，教师对知识再加以整合，辨明数学知识间的联系。

　　4.数学更注重实效性、实用性

　　让学生在数学学习的活动中品尝到数学思维的乐趣，这对学生的成长具有其他学科无法替代的作用。仲广群老师的“解决问题策略”课例以创新的教学设计，清晰的教学思路，精致的细节处理，流畅的课堂节奏，自然的衔接过渡，和谐的师生互动。就这样引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。学生在这个学习活动中，不断产生认知冲突，也在思考中不断获得思维的锻炼和发展。

　　5.我的感悟

　　通过这次学习我有了一些感悟，也有了努力的方向，我要提高个人基本素养，个人个性化的品质，包括心理品质，好学精神，宽容的态度等。加强普通话，加强语言的表现力。我还要提高学科素养，要加强理论知识的学习。

　　我也感受到现在的课堂教学不是只着眼于教师教的活动，而是以学生学习能力形成和发展的基本规律为教学活动的根本出发点，着眼于教师和学生的双向活动。这次活动的老师们在教学中基本上都是通过学生的自我探究和自我发现得出的结论，老师只是在交给他们或者可以说是在指引他们怎样去探究、怎样去发现。学生学会学习比学会知识更重要，作为教师要学会运用教材去教，而不是教教材。

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